情景管理高爾夫?qū)崙?zhàn)沙盤 ——向上管理
情景管理高爾夫?qū)崙?zhàn)沙盤 ——向上管理詳細(xì)內(nèi)容
情景管理高爾夫?qū)崙?zhàn)沙盤 ——向上管理
課程背景:
管理既復(fù)雜又簡單,復(fù)雜在它是一門藝術(shù),簡單在它是一門科學(xué);用科學(xué)化的管理體系,用藝術(shù)化的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。兩者相輔相成,共同引領(lǐng)組織向著既定目標(biāo)穩(wěn)健前行。
現(xiàn)今管理模式、技巧、手段層出不窮,然而都是理論多于實踐,本課程從全新的視角出發(fā),以實際工作中經(jīng)常遇到的管理問題為案例的依據(jù),通過不斷深入的討論將問題深挖掘,最終找出問題的本質(zhì),從而一針見血的解決問題。
課程采用來自工作中的18組真實情景,來進行分析,層層深入,問題接問題。劇情味十足的故事情節(jié),打破傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式。如果第一個案例沒有得到充分徹底的解決,將會衍生出更多的問題,這又會涉及到新的案例,這也是考驗管理團隊處理問題的原則性把握,以及靈活應(yīng)用管理技巧的深淺程度。
管理高爾夫課程以小組討論的形式開展,之前有情境構(gòu)想,其中有管理技術(shù)評分,之后有案例分析與總結(jié),將空洞的管理理念賦予在靈活的培訓(xùn)形式上,將復(fù)雜的管理問題體現(xiàn)在思維的碰撞與觀念的提升上,既調(diào)整了心態(tài),又提高了能力,讓學(xué)員有所學(xué)、有所悟。課后很多學(xué)員都給予這樣的評價“實用、實效、實在”,相信這樣的課程也會使您在管理工作中錦上添花,更上層樓。
此課程將管理工作分為對上、對下、橫向共三個部分,而且著重分析了管理與領(lǐng)導(dǎo)的辨證關(guān)系?!肚榫肮芾砀郀柗?qū)崙?zhàn)沙盤》旨在增進企業(yè)經(jīng)理人對自身角色的正確認(rèn)知、高效地向上匯報,有效地教導(dǎo)部屬、以及跨部門溝通協(xié)作的技巧,使組織的戰(zhàn)略目標(biāo)能夠有效地落實。這是企業(yè)管理團隊做內(nèi)部管理培訓(xùn)最有效的必修課程之一,也是經(jīng)理人培訓(xùn)最常用的課程之一。
課程特點:
★實用性強:著名跨國公司成功管理模式結(jié)合講師在多家知名企業(yè)的任職經(jīng)驗,課程實戰(zhàn)性強,成熟度高,并且在課程設(shè)計上針對管理人員實際遇到的問題為出發(fā)點,強調(diào)通過技能提升來解決管理問題。
★操作性強:在深入研究的基礎(chǔ)上,提煉、歸納、總結(jié)了大量的管理工具,能落地能執(zhí)行。
★參與性強:理論分析、案例討論、沙盤模擬、角色扮演、培訓(xùn)游戲、視頻演示等靈活多樣的培訓(xùn)形式,讓學(xué)員在輕松愉快的環(huán)境中得到提升,課堂氣氛熱烈且發(fā)人深省。
課程目標(biāo):
- 明確管理者的角色定位,既是團隊的引領(lǐng)者同時也是及組織愿景的執(zhí)行者
- 提升與上司相處的能力,建立健康積極的工作關(guān)系,提升與上司的默契度和信任度
- 認(rèn)識上司的管理風(fēng)格,了解上司的管理偏好和領(lǐng)導(dǎo)方式,更好地適應(yīng)和配合領(lǐng)導(dǎo)
- 深入理解上司的想法和需求,避免誤解和偏差,確保工作方向和目標(biāo)一致
- 有效的和上司作好配合,與上司形成有效的協(xié)作,共同應(yīng)對挑戰(zhàn)和解決問題
- 科學(xué)有效地做好上傳下達,確保信息準(zhǔn)確性和及時性,為組織提供高效的溝通渠道
- 與上司建立緊密的合作關(guān)系,促進個人和組織的共同發(fā)展、共同成長
- 取長補短、相互學(xué)習(xí)、相互支持,通過優(yōu)勢互補,合作共贏提高組織工作績效
培訓(xùn)對象:企業(yè)中基層管理人員
授課方式:理論講授(30%)+案例分析、互動交流、小組研討(40%)+實操練習(xí)(30%)
培訓(xùn)時間:2天(12小時)
課程大綱:
前言:VUCA環(huán)境變化下對管理提出的挑戰(zhàn)
第一單元:管理者的角色認(rèn)知
- 正確對待管理者的角色
- 管理的兩個基本原則
- 管理者的5大基本職責(zé)
- 管理者的6項基本態(tài)度
- 管理者常犯的8個錯誤
- 管理者成長的3個階段
第二單元:管理者的管理技能和領(lǐng)導(dǎo)力
- 管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
- 布萊克領(lǐng)導(dǎo)力方格模型
- 管理者領(lǐng)導(dǎo)下屬的六種權(quán)力
- 領(lǐng)導(dǎo)力提升的五個層級
- 科學(xué)管理是基于對人的洞察
- 掌握下屬的四種行為風(fēng)格
- 測試:DISC行為風(fēng)格測評
第三單元:情景管理高爾夫向上管理背景介紹
- DISC四種行為風(fēng)格解析
- 情景領(lǐng)導(dǎo)力作用公式
- 情景領(lǐng)導(dǎo)力4種類型
- 情景高爾夫角色介紹
- 情景高爾夫規(guī)則說明
- 情景高爾夫團隊建設(shè)
第四單元:情景管理高爾夫向上管理教戰(zhàn)守策
第一洞:如何正確的處理上司的越級指揮?
第二洞:如何在會議上與上司保持一致?
第三洞:如何在決策會議前與上司進行有效溝通?
第四洞:如何有技巧的給上司提出“補充意見”?
第五洞:如何合理解除上司對你的懷疑態(tài)度?
第六洞:如何完成上司下達的工作計劃書?
第七洞:如何應(yīng)對上司改變計劃帶來的影響?
第八洞:如何獲取上司對關(guān)鍵問題的支持?
第九洞:如何處理上司指揮失誤帶來的負(fù)面影響?
第十洞:如何正確處理“職務(wù)代理”問題?
第十一洞:如何處理上司給你的突發(fā)任務(wù)?
第十二洞:如何協(xié)助下屬向上司提出加薪的申請
第十三洞:處理你的下屬對于你上司的抱怨情緒?
第十四洞:如何正確應(yīng)對上司調(diào)離的影響?
第十五洞:如何正確的對待新官上任的上司?
第十六洞:如何應(yīng)對新上司剛上任對工作的調(diào)整?
第十七洞:如何正確的應(yīng)對“背黑鍋”?
第十八洞:如何向上司申請組織總結(jié)表彰活動?
課程總結(jié)/制定個人發(fā)展計劃:
- 個人對自身能力的強弱項進行分析
- 制定個人發(fā)展提升目標(biāo)(平衡輪法)
- 將個人目標(biāo)與組織目標(biāo)相聯(lián)系
- 活動練習(xí):領(lǐng)導(dǎo)力提升承諾,與伙伴討論你的承諾
- 設(shè)計行動方案:你的行動方案是什么?
- 團隊共創(chuàng)法:
- 聚焦主題:如何打造激勵人心的團隊文化?
- 頭腦風(fēng)暴
- 分類排列
- 提取中心詞
- 圖示化含義
- 總結(jié)回顧:ORID聚焦式會話(2人小組分享+小組代表)
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課程背景:國家十四五規(guī)劃發(fā)展,對于企業(yè)而言,未來業(yè)務(wù)的快速轉(zhuǎn)型發(fā)展和滯后的人才培養(yǎng)已經(jīng)形成顯著地矛盾,如何從戰(zhàn)略的高度出發(fā),進行科學(xué)、高效的人才培養(yǎng)工作,并通過系統(tǒng)的規(guī)劃建設(shè)完善的企業(yè)人才梯隊已經(jīng)成為中國絕大多數(shù)成長型企業(yè)面臨的普遍問題。如何進行核心人才的培養(yǎng)及人才梯隊建設(shè),持續(xù)地為企業(yè)帶來“人才紅利”?本微咨詢課程從人才梯隊建設(shè)與企業(yè)發(fā)展的關(guān)系著手,提出人
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課程背景:1911年康芒斯在《商業(yè)信譽》中提出人力資源的概念1954年,德魯克在著作《管理實踐》中明晰了人力資源管理的職責(zé)和定義?!瓡r代變遷、人力資源管理一路走來……1996年,托馬斯.斯圖爾特《財富》雜志上提出炸掉人力資源部。2005年,基思.哈蒙茲在《快公司》上提出我們?yōu)槭裁春轍R2014年,管理咨詢巨頭拉姆。查蘭發(fā)出了拆分人力資源部的呼聲。2018年
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課程背景:2021年管理者的“白堊紀(jì)”,大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能,物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈。管理者將何去何從呢?在管理歷史的進程中,2021年之前過往的成功經(jīng)驗慣性都將會成為死亡路徑的加速器?。?!未來的您,要計劃,還是要進化;未來的您,要控制,還是要顛覆;未來的您,要封閉,還是要開放;未來的您,要績效,還是要體驗;未來的您,要淘汰,還是要裂變;2021之后的數(shù)字化新時
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課程背景:2020年是十四五規(guī)劃年,在內(nèi)部深化改革和外部不確定性增加的大環(huán)境下,十四五人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃除了緊扣國企在管資本導(dǎo)向下深化分類改革的整體脈絡(luò)外,更應(yīng)該有基于國企人力資源管理特性及整體人力資源管理發(fā)展態(tài)勢的深層戰(zhàn)略認(rèn)知和前瞻性戰(zhàn)略預(yù)判,以實現(xiàn)十四五期間國企人力資源對整體戰(zhàn)略的支撐,并將國企人力資源的基礎(chǔ)資源型優(yōu)勢在數(shù)字化運營和強組織態(tài)勢下進一步轉(zhuǎn)變成
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課程背景N年前,有人提議炸掉人力資源部,到2021年,人力資源部是不是該消失了?因為傳統(tǒng)HR給到我們的無非就是選用育留四個方面,如果你非要細(xì)化嗎,也就是人力資源招聘、培訓(xùn)、考核、薪酬以及勞動關(guān)系幾個模塊,經(jīng)濟發(fā)展的今天,這些固化的職能制HR的角色越來越不適應(yīng)企業(yè)發(fā)現(xiàn)的需要。那么HR該做如何做呢?以往成功的經(jīng)驗將變成今天死亡的加速器。人力資源管理者必須清空內(nèi)存
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課程背景:企業(yè)如何規(guī)劃2021的戰(zhàn)略目標(biāo)?企業(yè)如何做好2021的目標(biāo)分解?企業(yè)如何組織2021的工作計劃?企業(yè)如何設(shè)定2021的績效目標(biāo)?企業(yè)如何激勵2021的團隊績效?企業(yè)如何調(diào)整2021的團隊心態(tài)?如果說抗擊疫情前線是戰(zhàn)士、衛(wèi)士的戰(zhàn)場,那么千家萬家企業(yè)將是我們每一個職場精英的戰(zhàn)場,我們以什么心態(tài)面對2020績效,何去何從,我們心歸何處!管理者在經(jīng)歷疫情壓
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MTP中高層管理技能訓(xùn)練 12.31
課程背景:在不斷變遷的企業(yè)外部環(huán)境中,經(jīng)營者時常面臨難以預(yù)測的未來展望。然而,為達成企業(yè)既定的目的和目標(biāo),持續(xù)適應(yīng)并擁抱新的變化成為了一項永恒的使命。為了有效地應(yīng)對這迅速變化的管理環(huán)境,構(gòu)建高效且充滿活力的經(jīng)營組織,其核心在于精心培養(yǎng)人才。風(fēng)靡60?年的經(jīng)典課程MTP為我們提供了一個走向卓越管理者的培訓(xùn)模式。系統(tǒng)化與實戰(zhàn)性正是MTP風(fēng)靡全球管理者的魅力所在!
講師:陳西君詳情
高成效目標(biāo)管理與計劃落實 12.31
課程背景:德魯克認(rèn)為:先有目標(biāo)才能確定工作,所以“企業(yè)的使命和任務(wù),必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”。目標(biāo)管理是美國著名管理學(xué)家德魯克的首創(chuàng),1954年,他在《管理的實踐》一書中,首先提出“目標(biāo)管理與自我控制”的主張,隨后在《管理——任務(wù)、責(zé)任、實踐》一書中對此作了進一步闡述。德魯克認(rèn)為,并不是有了工作才有目標(biāo),而是相反,有了目標(biāo)才能確定每個人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù)
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