中高層管理者綜合管理能力提升訓(xùn)練營(yíng)

課程背景：

最重要的是中層，最難做的也是中層，中高層管理干部在企業(yè)中的地位相當(dāng)于人的軀干，起到了連接大腦及四肢的作用。而我們企業(yè)的現(xiàn)狀是，大多數(shù)管理干部是原來(lái)的技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)精英所提拔，他們具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，處理具體事情毫不含糊，但是對(duì)于如何帶兵打仗、如何管理員工卻感覺(jué)困難。一個(gè)能管好自己的人，未必懂得如何管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)。這兩者所需要的能力結(jié)構(gòu)是完全不同的。如何成為一名合格、優(yōu)秀的將軍，如何集眾人之智、眾人之能，有效履行企業(yè)賦予的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)目標(biāo)，必須努力提升自己的綜合管理能力。
學(xué)習(xí)管理概念并不困難，但要將管理概念應(yīng)用在實(shí)際工作上，需要“轉(zhuǎn)化”的能耐。本課程的特色在于把概念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行為，藉由經(jīng)典的案例及技巧的演練，使理論轉(zhuǎn)變成管理習(xí)慣，讓你在課程結(jié)束之后，能將理論與實(shí)務(wù)做完整的結(jié)合，具體地展現(xiàn)在管理作為上。

課程時(shí)間：5天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：企業(yè)中高層管理者

課程方式：啟發(fā)式互動(dòng)教學(xué)；通過(guò)演講、視頻，游戲互動(dòng)、案例分析等

課程結(jié)構(gòu)：
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課程大綱

第一篇：本色做人，角色做事：管理者的角色定位

第一講：管理者的角色定位與認(rèn)知

1. 各種管理者角色的認(rèn)知
討論：帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要做好哪些角色？
2. 法約爾關(guān)于管理者五大角色的理解與定義
討論：各種角色下的管理者能力要求？

第二講：管理者常犯的角色定位錯(cuò)誤

1. 向上越位
2. 向下占位
案例討論：是什么讓管理者都喜歡越位？好處和壞處？
3. 自詡領(lǐng)主
4. 民意代表
案例討論：為什么不是團(tuán)隊(duì)而是團(tuán)伙？
5. 傳話筒
6. 個(gè)人英雄主義
案例討論：管理平衡的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
7. 老好人
8. 自然人
案例討論：為什么沒(méi)有了管理者的價(jià)值？

第三講：管理者的角色認(rèn)知

角色1：規(guī)劃者
思考：如何提高預(yù)見(jiàn)性？
角色2：執(zhí)行者
討論：如果上級(jí)命令有問(wèn)題怎么辦？
角色3：危機(jī)/問(wèn)題解決者
討論：解決問(wèn)題的基本程序？
角色4：監(jiān)督/控制者
討論：監(jiān)督過(guò)程還是監(jiān)督節(jié)點(diǎn)？
角色5：領(lǐng)導(dǎo)者
討論：我們期望的領(lǐng)導(dǎo)者是什么樣子的？
角色6：教練員
討論：做教練和給方法的區(qū)別？

第二篇：跨部門溝通與協(xié)作

第一講：跨部門溝通存在的問(wèn)題及原因

一、溝通者的問(wèn)題

1. 溝通者的心態(tài)問(wèn)題
2. 溝通者的能力與技巧問(wèn)題
3. 客觀存在的個(gè)體之間的差異

二、組織結(jié)構(gòu)的問(wèn)題

1. 分工不夠明確
2. 管理結(jié)構(gòu)存在重疊與真空地帶

三、溝通機(jī)制的問(wèn)題

1. 沒(méi)有部門間溝通的有效制度
2. 缺乏有效的流程標(biāo)準(zhǔn)

四、考核與激勵(lì)的問(wèn)題

1. 部門的目標(biāo)導(dǎo)向不同
2. 考核中的本位主義
3. 激勵(lì)過(guò)程中產(chǎn)生的個(gè)人英雄主義

五、企業(yè)文化的問(wèn)題

1. 部門主義與圈子文化
2. 大局觀與小集體的沖突
3. 長(zhǎng)期利益與短期利益的認(rèn)知文化

第二講：打破部門墻的基礎(chǔ)

一、明晰跨部門溝通的目的

1. 跨部門溝通的目的是為了解決問(wèn)題
2. 什么是客觀問(wèn)題與主觀問(wèn)題？
3. 跨部門問(wèn)題多數(shù)是屬于主觀問(wèn)題
4. 部門之間的不同的責(zé)、權(quán)、利

二、主動(dòng)溝通是所有跨部門溝通的基礎(chǔ)

1. 跨部門溝通能力是職業(yè)人晉升階梯
2. 沒(méi)有溝通不了的，只有不主動(dòng)的，主動(dòng)溝通是跨部門溝通首要要求
互動(dòng)練習(xí)：人們?cè)敢夂驼l(shuí)先溝通？
3. 利益-感情-價(jià)值觀的影響力
4. 制度覆蓋不到的地方需要我們用主動(dòng)去填補(bǔ)

第三講：打破部門墻的溝通模式

一、尋找共同的標(biāo)準(zhǔn)

1. 衡量標(biāo)準(zhǔn)和原則的不一致是無(wú)法溝通的基礎(chǔ)原因
2. 外在溝通模式：事實(shí)-邏輯-結(jié)論-行為（情感）
3. 內(nèi)在溝通模式：價(jià)值觀-動(dòng)機(jī)-行為（情感）
4. 公司的價(jià)值觀是溝通的底線標(biāo)準(zhǔn)
5. 達(dá)成共同的協(xié)議：在一致的標(biāo)準(zhǔn)上的共同協(xié)議

二、共同利益下的求同存異

1. 找到共同利益是打破部門墻的前提
2. 對(duì)方愿意接受你的信息是建立溝通的基礎(chǔ)
3. 選擇對(duì)方能接受的事實(shí)和認(rèn)知
4. 求同存異不僅僅是提出問(wèn)題，還要解決問(wèn)題
換位思考：對(duì)方為什么會(huì)配合你的工作？

三、互惠互利基礎(chǔ)上的沖突化解

互動(dòng)討論：什么最能引起雙方的矛盾和沖突？
1. 沖突升級(jí)的矛盾推論
2. 沖突管理的五種處理模式
3. 雙贏是沖突化解的終極目標(biāo)
4. 激勵(lì)對(duì)方得出你要的結(jié)論

四、主動(dòng)反饋建立互信溝通基礎(chǔ)

1. 溝通“空白地帶”需要用良好的人際信任去覆蓋
2. 人際關(guān)系在跨部門溝通中的作用
3. 圈子的影響力
4. 有效利用“情感賬戶”
5. 主動(dòng)反饋是建立互信的基礎(chǔ)

第三篇：目標(biāo)與計(jì)劃管理

第一講：目標(biāo)管理釋義與流程解析

1. 不愿意設(shè)定目標(biāo)原因探討
2. 對(duì)目標(biāo)進(jìn)行管理有什么用
3. 什么是目標(biāo)管理
4. 目標(biāo)管理五要素和六個(gè)基本特征
5. 目標(biāo)管理體系層次
6. 目標(biāo)管理如何進(jìn)行（流程）
7. 正確區(qū)分目標(biāo)、目的和計(jì)劃

第二講：目標(biāo)設(shè)定與分解技巧

1. 目標(biāo)設(shè)定的七大步驟
2. 目標(biāo)設(shè)定「SMART原則」
案例：目標(biāo)設(shè)定
思考：以下哪些目標(biāo)符合SMART？
練習(xí)：請(qǐng)?jiān)O(shè)定一個(gè)定量和一個(gè)定性的目標(biāo)
3. 目標(biāo)分解「含義與分工」
4. 目標(biāo)分解「總則」
5. 目標(biāo)分解「目標(biāo)展開(kāi)」
解析：制定下屬目標(biāo)常見(jiàn)九大錯(cuò)誤
6. 目標(biāo)分解常用方法
方法1：四象限法:
方法2：剝洋蔥法
方法3：多叉樹(shù)法

第三講：如何有效實(shí)施目標(biāo)管理

1. 目標(biāo)管理實(shí)施應(yīng)「有備而推」
2. 目標(biāo)推行過(guò)程管控
1）「流程」解析
2）「十要訣」
3）「反饋控制」
4）「目標(biāo)修正」
3. 目標(biāo)成果考評(píng)
1）含義與原則
2）前期準(zhǔn)備
3）有效考評(píng)指標(biāo)體系建立八步法
4）目標(biāo)成果考評(píng)角色認(rèn)知
5）好結(jié)果是「談」出來(lái)的（考評(píng)溝通術(shù)）
6）談出好結(jié)果之「效果反思」

第四篇：管理者的部屬培育與授權(quán)

第一講：部署體系培育搭建

一、正確的認(rèn)識(shí)部屬培育

1. 正確的分類下屬
2. 如何應(yīng)對(duì)不同類型的部屬
3. 部屬培育的三大系統(tǒng)

二、建立基于崗位勝任力的部屬培育體系

1. 崗位職責(zé)的描述方法
案例：崗位說(shuō)明書(shū)的內(nèi)容
2. 崗位的勝任能力要求
研討：如何識(shí)別崗位應(yīng)該具備的勝任能力
3. 崗位三個(gè)圍度的定義與要求（專業(yè)知識(shí)、崗位技能、核心能力）
4. 部屬現(xiàn)有專業(yè)知識(shí)、崗位技能、核心能力的盤點(diǎn)
5. 識(shí)別部屬的知識(shí)、技能、能力差距
6. 建立崗位一體化的成長(zhǎng)通道
研討：崗位分層分級(jí)的一體化成長(zhǎng)通道中，每一個(gè)層級(jí)應(yīng)該具備什么能力
7. 分層分級(jí)的課程體系建立

三、部屬培育的各項(xiàng)特性掌握

1. 各類型部屬培育的原則與目標(biāo)
2. 企業(yè)對(duì)員工培訓(xùn)的盲點(diǎn)
3. 不同類型的部屬的培訓(xùn)
4. 培育部屬的最佳時(shí)機(jī)
5. 一般員工的能力發(fā)展階段
6. 如何掌握有效學(xué)習(xí)曲線
7. 一般主管常犯的培育誤區(qū)

四、部屬培育的系統(tǒng)方法

1. 部屬訓(xùn)練需求的分析與掌握
2. 掌握培育的要點(diǎn)
——實(shí)施OJT面談
3. 人才的四種類型
4. 人才培養(yǎng)的四大維度
研討：如何擬訂OJT訓(xùn)練計(jì)劃
5. 部署培育的技能
技能1：制定計(jì)劃
技能2：時(shí)間管理技
分析：可能出錯(cuò)的地方
其它所需要的技能
6. 具體展開(kāi)訓(xùn)練
1）訓(xùn)練成效追蹤與評(píng)估
2）階段性培訓(xùn)的工作重點(diǎn)

第二講：授權(quán)有術(shù)——如何改善領(lǐng)導(dǎo)的授權(quán)

一、授權(quán)四象限法則

1. 必須授權(quán)
2. 應(yīng)該授權(quán)
3. 可以授權(quán)
4. 不應(yīng)授權(quán)

二、考量授權(quán)的五個(gè)指標(biāo)

1. 規(guī)范授權(quán)：非常7+1
2. 高效授權(quán)：五步授權(quán)法
3. 如何實(shí)現(xiàn)持續(xù)有效授權(quán)：三步曲

第三講：即時(shí)激勵(lì)——如何調(diào)動(dòng)下屬積極性

一、是什么在影響人們的意愿（激勵(lì)的條件和有效性）

1. 態(tài)度決定一切，有效激勵(lì)的前提是知道員工要什么
2. 回報(bào)和成長(zhǎng)是員工需求的兩個(gè)重要支柱
3. 用錢解決不了的問(wèn)題才是真正的問(wèn)題

二、激勵(lì)的藝術(shù)（帶隊(duì)伍就是帶人心）

1. 什么是激勵(lì)？什么是即時(shí)激勵(lì)？
2. 激勵(lì)在團(tuán)隊(duì)中的作用和產(chǎn)生原理
3. 馬斯洛層次理論在激勵(lì)中的運(yùn)用

三、如何做即時(shí)激勵(lì)

1. 激勵(lì)的要素：安全感、歸屬感與成就感
2. 激勵(lì)的基本原則：黑白分明、獎(jiǎng)懲及時(shí)、正反對(duì)稱
3. 激勵(lì)與團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的關(guān)系
4. 文化的特性和文化的產(chǎn)生
5. 團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的原因與方法
6. 團(tuán)隊(duì)文化的非對(duì)稱性建設(shè)
管理工具：激勵(lì)手冊(cè)的制作

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