商務茶藝課程大綱總覽
商務茶藝課程大綱總覽詳細內(nèi)容
商務茶藝課程大綱總覽
- 關于學員人數(shù)、茶器具及授課時間
由于需要品嘗茶品,學員人數(shù)不超過10人。超過10人需另行增加老師一同進行沖泡。
老師不提供學員練習沖泡的茶具,如學員需要在課堂上進行沖泡,請客戶方或學員自行購買茶器具,如由甲方進行購買,建議每兩人一套即可。
授課時間為2小時,學員練習時間為1小時,客戶方可自行選擇是否需要課堂練習。建議進行課堂練習,不僅可以鞏固學習的知識,也可以看到不同伙伴之間沖泡出茶飲的味道區(qū)別??蛻舨贿M行課堂演練,授課費用不變。?
- 《普洱茶的品鑒與沖泡》課程大綱(2~3小時)
學員對象:對普洱茶有興趣,希望入門的學員。
- 普洱茶概述
- 普洱生茶與普洱熟茶
- 普洱茶的選購要領
- 普洱茶的沖泡器具選擇
- 普洱茶的沖泡要領
- 普洱茶的品鑒
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- 《茶藝沖泡入門》課程大綱(2~3小時)
學員對象:對茶藝沖泡有興趣,希望了解各大茶類沖泡技巧的學員。
每一次課程,以下內(nèi)容6選1
- 綠茶概述與沖泡技巧(龍井與碧螺春的沖泡,玻璃杯沖泡)
- 白茶概述與沖泡技巧(白毫銀針與壽眉的沖泡,蓋碗沖泡與煮茶)
- 黃茶概述與沖泡技巧(君山銀針的沖泡,蓋碗沖泡)
- 青茶概述與沖泡技巧(鐵觀音的沖泡,紫砂壺沖泡)
- 紅茶概述與沖泡技巧(紅茶的沖泡,瓷壺沖泡)
- 《商務、家庭簡易茶席設計入門》課程大綱(2~3小時)
學員對象:對商務、家庭茶席設計有興趣,希望了解簡易茶席設計的學員。
- 茶席中的元素
- 商務、家庭茶席設計中的茶器具選擇
- 商務、家庭茶席設計中的輔助元素
- 《六大茶類入門》課程大綱(純理論課程,2小時)
學員對象:對中國茶基礎入門有興趣,希望了解各大茶類的學員。
- 中國六大茶類
- 綠茶簡介及一款干茶欣賞
- 白茶簡介及一款干茶欣賞
- 黃茶簡介及一款干茶欣賞
- 青茶簡介及一款干茶欣賞
- 紅茶簡介及一款干茶欣賞
- 黑茶簡介及一款干茶欣賞
- 泡完茶的葉底還可以做什么
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《職場溝通地圖》© 12.31
課程背景傳統(tǒng)的溝通課程,只是教授溝通技巧,忽略了人本身有著不同行為偏好這個現(xiàn)實問題。我們?nèi)绻麅H僅用標準化的溝通模式去與不同的人溝通,顯然缺乏一定的針對性。DISC這個工具,在傳統(tǒng)溝通技巧的基礎上,通過對人行為偏好的分析,可以有針對性的與其進行溝通、團隊協(xié)作、工作匯報、客戶服務等,大幅度的提升職場溝通與協(xié)作的有效性。或許很多人會說,我們也學過性格行為測評類的課
講師:桓佳笈詳情
《職場溝通地圖—從個性》© 12.31
課程背景為什么TopSale的模式在批量復制的時候時靈時不靈?為什么那個看上去普普通通的銷售業(yè)績卻做的挺優(yōu)秀?為什么同樣的逼單方法在不同客戶身上結果差異甚大?……關于這些的為什么,其實不是技術上面的問題,而是我們面對不同的銷售人員的培養(yǎng),面對不同客戶的逼單,我們只關注了技術和經(jīng)驗的部分,而忽略了人本身特質(zhì)的問題。這就好比即使是一個爆款的菜品,也無法讓所有的人
講師:桓佳笈詳情
《職場溝通地圖》© 12.31
課程背景傳統(tǒng)的溝通課程,只是教授溝通技巧,忽略了人本身有著不同行為偏好這個現(xiàn)實問題。我們?nèi)绻麅H僅用標準化的溝通模式去與不同的人溝通,顯然缺乏一定的針對性。DISC這個工具,在傳統(tǒng)溝通技巧的基礎上,通過對人行為偏好的分析,可以有針對性的與其進行溝通、團隊協(xié)作、工作匯報、客戶服務等,大幅度的提升職場溝通與協(xié)作的有效性?;蛟S很多人會說,我們也學過性格行為測評類的課
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《職場溝通地圖》© 12.31
?課程背景傳統(tǒng)的溝通課程,只是教授溝通技巧,忽略了人本身有著不同行為偏好這個現(xiàn)實問題。我們?nèi)绻麅H僅用標準化的溝通模式去與不同的人溝通,顯然缺乏一定的針對性。DISC這個工具,在傳統(tǒng)溝通技巧的基礎上,通過對人行為偏好的分析,可以有針對性的與其進行溝通、團隊協(xié)作、工作匯報、客戶服務等,大幅度的提升職場溝通與協(xié)作的有效性。或許很多人會說,我們也學過性格行為測評類的
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《學習復盤》© 12.31
課程背景“學而時習之,不亦說乎”,那么,課程學習結束之后我們該怎么樣幫助學員進行復盤呢?很多時候,我們要做,想做,卻苦于沒有合適的工具和方法?!秾W習復盤》?是一套完整的復盤工具,可以在課程之后進行完整的復盤,不僅可以是一個課程的復盤,也可以整個學習項目的復盤。復盤可以是半天或一個晚上的,也可以是一個整天的,各個模塊可以進行挑選和組合,以達成最好的復盤需求。?
講師:桓佳笈詳情
內(nèi)部講師課程打造工作坊(微型項目) 12.30
項目背景上了很多的TTT課程,兩三天的課程,學員聽的頭頭是道,感覺老師講的非常有道理,結構框架也很完整,課后到學員自己動手了,卻展現(xiàn)不出理想的課程。一個完整的課程呈現(xiàn),必須至少要經(jīng)過課程設計,課程制作,課程演繹3個最基礎的步驟才能完成。而這3?個步驟的掌握必須得讓學員有足夠的時間去學習和練習,才能掌握。傳統(tǒng)的TTT課程很多時候并不是老師的課程內(nèi)容不好,而是在
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擁抱情緒——禪文化與情緒管理 12.30
課程背景很多人不開心的時候就習慣喝雞湯,其實喝雞湯是一種治標不治本的行為。這就好比一個漏水的池子,不停的往里面注水是無法解決實際問題的。真正能夠解決問題的,是找到這個洞,然后尋找修補的辦法。本課程結合中國禪文化,追溯情緒產(chǎn)生的源頭,幫助大家探尋情緒產(chǎn)生的原因,從而找到屬于自己的情緒管理思路和方向。課程收益佛教文化簡介《心經(jīng)》解讀中國禪文化介紹了解影響情緒的四
講師:桓佳笈詳情
《職場溝通地圖》© 12.30
課程背景傳統(tǒng)的溝通課程,只是教授溝通技巧,忽略了人本身有著不同行為偏好這個現(xiàn)實問題。我們?nèi)绻麅H僅用標準化的溝通模式去與不同的人溝通,顯然缺乏一定的針對性。DISC這個工具,在傳統(tǒng)溝通技巧的基礎上,通過對人行為偏好的分析,可以有針對性的與其進行溝通、團隊協(xié)作、工作匯報、客戶服務等,大幅度的提升職場溝通與協(xié)作的有效性。或許很多人會說,我們也學過性格行為測評類的課
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