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沙漠掘金—管理版

培訓(xùn)講師：王志濤

講師背景：
王志濤老師——中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)教學(xué)羅盤(pán)?理論創(chuàng)始人知名教學(xué)技術(shù)專(zhuān)家，教學(xué)羅盤(pán)?理論創(chuàng)立者曾任人眾人教育集團(tuán)課程研發(fā)總經(jīng)理曾任寓學(xué)于樂(lè)教育研發(fā)院院長(zhǎng)曾服務(wù)汾酒集團(tuán)商學(xué)院、中國(guó)電信天翼互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院、北京大學(xué)、長(zhǎng)江商學(xué)院等知名高校特聘講師出版專(zhuān)著《教學(xué) 詳細(xì)>>

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沙漠掘金—管理版詳細(xì)內(nèi)容

沙漠掘金—管理版

【課程背景】

融知識(shí)性、趣味性、對(duì)抗性于一體的管理實(shí)戰(zhàn)模擬演練課程

●沙漠掘金是國(guó)際上經(jīng)典的沙盤(pán)模擬培訓(xùn)課程。在體驗(yàn)式的團(tuán)隊(duì)協(xié)作模擬課程中，將所有參與者分成幾支探險(xiǎn)隊(duì)，然后幾支探險(xiǎn)隊(duì)去“沙漠尋金”，從地圖的大本營(yíng)出發(fā)，出發(fā)時(shí)每支隊(duì)伍所處條件相同，他們能得到相同的啟動(dòng)資金。這些啟動(dòng)金金可以在大本營(yíng)購(gòu)得等價(jià)的一切物質(zhì)包括一張地圖（如右圖所示的沙盤(pán)）水、食物、帳篷、指南針，另外每支探險(xiǎn)隊(duì)還配有一頭駱駝。

●在進(jìn)入險(xiǎn)中后，所有的探險(xiǎn)隊(duì)各自決策、相互競(jìng)爭(zhēng)，從出發(fā)地通過(guò)高效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作穿越大沙漠，他們的真正的目標(biāo)如何達(dá)成？每支探險(xiǎn)隊(duì)在有限的資源下到達(dá)藏寶地，除了盡可能地挖取大量的寶石，而且還要能安全返回出發(fā)地并將寶石賣(mài)得好價(jià)錢(qián)，取得現(xiàn)金最多者排名靠前。

●課程中每一探險(xiǎn)隊(duì)面臨相同挑戰(zhàn)：他們要在有限的時(shí)間和資源下將生產(chǎn)力最大化，但他們面臨沙漠風(fēng)暴、高溫等惡劣天氣和變幻莫測(cè)的國(guó)王陵墓。有幾支探險(xiǎn)隊(duì)將會(huì)完成任務(wù)返回基地，但剩下的幾支探險(xiǎn)隊(duì)將大概率死在沙漠之中…

【課程收益】

■參與者在模擬演練中深刻理解管理的四大職能：計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制。

■使參與者深刻體會(huì)到以效果為導(dǎo)向做計(jì)劃的重要性，并明確做計(jì)劃的方式和方法；

■使參與者學(xué)會(huì)如何取得有價(jià)值的信息，以及學(xué)會(huì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)內(nèi)部合理而科學(xué)的分析信息是否有價(jià)值；明確團(tuán)隊(duì)內(nèi)部資源的內(nèi)涵，提高資源配置的能力

■使參訓(xùn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)到要經(jīng)常去推測(cè)“是可能的”，并明確“什么是可能”對(duì)計(jì)劃/行動(dòng)影響的重要性；

■使參訓(xùn)團(tuán)隊(duì)清楚自己做的每一個(gè)行動(dòng)與產(chǎn)出的關(guān)系，從而利用有限的資源達(dá)到產(chǎn)出最大化；

■提升參訓(xùn)團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避及壓力管理的能力；學(xué)習(xí)如何更好應(yīng)對(duì)壓力、危機(jī)和變化。

【課程對(duì)象】

企事業(yè)單位各級(jí)管理者（20-50人）

【課程時(shí)長(zhǎng)】

1天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

1.快速進(jìn)入沙盤(pán)模擬課程

(1)課程互動(dòng)開(kāi)場(chǎng)：用有趣的活動(dòng)導(dǎo)入課程情境快速進(jìn)入學(xué)習(xí)

2.成立探險(xiǎn)隊(duì)并確定探險(xiǎn)隊(duì)的內(nèi)部分工

(1)沙盤(pán)模擬規(guī)則介紹/探險(xiǎn)隊(duì)成立

(2)確定探險(xiǎn)隊(duì)內(nèi)部角色分工/確定各自主要工作

(3)初步規(guī)劃探險(xiǎn)路線

3.沙漠模擬上半場(chǎng)的推演

(1)計(jì)劃與組織：在管理中如何做計(jì)劃/進(jìn)行計(jì)算與分割，如何組織資源

(2)沙漠探險(xiǎn)前四天的小復(fù)盤(pán)：記錄、分析、評(píng)估自己隊(duì)與其他隊(duì)的管理行為

(3)探險(xiǎn)隊(duì)成員思考與決策：如何在資源有限的情況下，有效地溝通和合作，降低內(nèi)耗，使工作取得最佳效果，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力最大化

4.沙漠模擬下半場(chǎng)的推演

(1)探險(xiǎn)隊(duì)之間的協(xié)作/交易情況記錄與公證

(2)各個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)內(nèi)部關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)回顧/掘金結(jié)果結(jié)算

(3)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部研討與歸納、總結(jié)：團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的協(xié)作如何改進(jìn)？

(4)如何分解組織整體目標(biāo)為部門(mén)或團(tuán)隊(duì)子目標(biāo)；資源配置與優(yōu)先管理

(5)管理的確定性 VS 管理的不確定性

5.沙漠模擬大復(fù)盤(pán)

(1)沙盤(pán)模擬過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的管理四大職能：計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制

(2)【工具】管理中關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)要素（Key Drivers）的運(yùn)用

(3)目標(biāo)管理的3個(gè)指向——指向目標(biāo)結(jié)果、指向過(guò)程、指向行為

(4)應(yīng)用OWR路徑分解法把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為路徑的實(shí)用方法

教室布置圖：

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