AIGC課程開(kāi)發(fā)：如何應(yīng)用AI進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)

【課程背景】

自2023年3月14日OpenAI公司正式發(fā)布ChatGPT4開(kāi)始，越來(lái)越多的成功案例與事實(shí)早已證明，AI工具確確實(shí)實(shí)可以為課程開(kāi)發(fā)提供前所未有的便利、效率和個(gè)性化支持，可以極大提升課程開(kāi)發(fā)效率和效果。

通過(guò)合理應(yīng)用AI工具，講師可以直接省去從零開(kāi)始的繁瑣步驟。這使得課程開(kāi)發(fā)者可以專注于課程內(nèi)容的優(yōu)化，而非繁瑣的基礎(chǔ)工作。例如，AI可以生成課程大綱、生成相關(guān)資源，幫助講師快速構(gòu)建起完整的課程框架，甚至能夠幫助課程開(kāi)發(fā)者實(shí)實(shí)在在地優(yōu)化課程內(nèi)容，大幅提高效率——AI能夠快速生成各種類型的教學(xué)素材，如案例、圖表、演示文稿PPT、測(cè)試題等。這使得講師能夠以更豐富、多樣的形式傳達(dá)課程內(nèi)容，提升課堂互動(dòng)性和趣味性。

【課程收益】

1. 提升AI輔助課程開(kāi)發(fā)的效率。學(xué)員將掌握如何通過(guò)AI工具快速生成課程大綱和框架，解決課程開(kāi)發(fā)的兩大問(wèn)題即“講什么”和“怎么講”的問(wèn)題。通過(guò)使用AI工具，學(xué)員能夠大幅提升課程開(kāi)發(fā)的效率，從而節(jié)省時(shí)間并確保課程內(nèi)容的邏輯性和清晰度。

2. 掌握高效的課程開(kāi)發(fā)框架。學(xué)員將學(xué)習(xí)并應(yīng)用1N1框架，這個(gè)框架能夠幫助他們快速搭建課程結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目標(biāo)、情景和交付物。通過(guò)掌握這一框架，學(xué)員將具備在任何情境下開(kāi)發(fā)課程的能力，確保課程設(shè)計(jì)既有目標(biāo)導(dǎo)向又具備實(shí)操性。

3. 增強(qiáng)課程交付物的設(shè)計(jì)與優(yōu)化能力。通過(guò)學(xué)習(xí)產(chǎn)品思維和AI工具的結(jié)合，學(xué)員將掌握如何設(shè)計(jì)和優(yōu)化課程的交付物，確保每門課程都能有效傳遞核心知識(shí)與技能。這些技能將幫助學(xué)員設(shè)計(jì)高質(zhì)量的交付物，如測(cè)驗(yàn)題目、案例、演示文稿等，增強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4. 通過(guò)學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)中的前置動(dòng)機(jī)激發(fā)策略，學(xué)員將能夠設(shè)計(jì)出更具吸引力的課程，使學(xué)習(xí)者保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。這包括通過(guò)四種學(xué)習(xí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)方法，增強(qiáng)課程對(duì)學(xué)員的吸引力，并通過(guò)互動(dòng)設(shè)計(jì)提升課堂參與度。

【課程特色】

1. 課程由業(yè)內(nèi)資深專家主導(dǎo)，講師具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論基礎(chǔ)，課程內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)際工作場(chǎng)景，幫助學(xué)員迅速掌握課程開(kāi)發(fā)的核心技能。例如，通過(guò)AI設(shè)計(jì)和優(yōu)化課程的框架和交付物等，解決了企業(yè)在實(shí)際操作中遇到的痛點(diǎn)。

2. 邏輯清晰、框架簡(jiǎn)潔。課程采用清晰的1N1課程框架，幫助學(xué)員快速理解課程開(kāi)發(fā)的核心思路和操作步驟；1N1框架簡(jiǎn)單易懂，讓學(xué)員能夠輕松掌握課程的核心流程。

3. 實(shí)用性與針對(duì)性強(qiáng)。課程不僅關(guān)注理論知識(shí)的傳授，更注重實(shí)際操作和應(yīng)用。每個(gè)模塊都設(shè)計(jì)了解決企業(yè)課程開(kāi)發(fā)中的實(shí)際問(wèn)題，提供明確的解決路徑。通過(guò)AI生成課程大綱和優(yōu)化課程交付物，學(xué)員能夠?qū)W會(huì)如何快速、高效地開(kāi)發(fā)符合實(shí)際需求的課程。

4. 強(qiáng)調(diào)互動(dòng)與實(shí)踐。不僅是理論講授，還安排了豐富的互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)案例分析、實(shí)時(shí)練習(xí)和AI工具操作，學(xué)員能夠立即將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作場(chǎng)景中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

5. 課程內(nèi)容涵蓋了從課程框架設(shè)計(jì)、素材生成、交付物設(shè)計(jì)到學(xué)習(xí)體驗(yàn)優(yōu)化的全流程，幫助學(xué)員構(gòu)建從理論到實(shí)踐的完整知識(shí)體系。通過(guò)AI優(yōu)化課程的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保內(nèi)容與企業(yè)需求的高度匹配。

【課程對(duì)象】

企業(yè)課程開(kāi)發(fā)人員、內(nèi)訓(xùn)師/專兼職講師、業(yè)務(wù)專家等課程開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)人員

【課程時(shí)長(zhǎng)】

1天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

一.如何進(jìn)行高效的課程開(kāi)發(fā)？

1.【導(dǎo)入】快速建立一個(gè)課程開(kāi)發(fā)的底層框架：1N1框架?

【案例】為什么說(shuō)1N1框架是“以解決問(wèn)題為導(dǎo)向的”課程開(kāi)發(fā)框架

? 1N1框架3大要素解析：1個(gè)目標(biāo)、N個(gè)情景、1個(gè)交付物

? 1N1框架兼顧了課程的目標(biāo)、內(nèi)容與形式：目標(biāo)要明確，內(nèi)容是功底，形式是功力

2.【互動(dòng)】新式翻轉(zhuǎn)課堂：在實(shí)際的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程中你最想解決的問(wèn)題是什么

? 現(xiàn)實(shí)中課程開(kāi)發(fā)最難的是什么/課程體系架構(gòu)和模塊設(shè)計(jì)？

【案例】課程開(kāi)發(fā)無(wú)非是兩個(gè)根本性問(wèn)題：“講什么”與“怎么講”

3. 深刻洞悉課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的兩件根本事：

? 內(nèi)容與形式——什么是好內(nèi)容，什么是好形式

? 以終為始看待課程的內(nèi)容與形式：內(nèi)容與形式都是為具體的目標(biāo)（要解決的問(wèn)題）服務(wù)

二.如何通過(guò)AI切實(shí)提升課程開(kāi)發(fā)效率？

1. 如何通過(guò)AI高效生成課程大綱/課程框架？

【案例】使用AI工具生成課程主題和目標(biāo)/明確課程大綱及教學(xué)框架

? 提示設(shè)計(jì)12法（上）：①TAI模式法 ②公式法 ③角色法 ④填空法 ⑤對(duì)比法 ⑥逆向法

? 通過(guò)AI初步解決“講什么”與“怎么講”這兩個(gè)核心問(wèn)題

2. 如何通過(guò)AI高效修改與調(diào)整課程大綱/課程框架？

【案例】完善式修改與調(diào)整+擴(kuò)展式式修改與調(diào)整

【案例】迭代式修改與調(diào)整+升級(jí)式式修改與調(diào)整

3. 課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)

如何用AI開(kāi)發(fā)課程的內(nèi)容：搞清楚什么樣的內(nèi)容才是課程所需要的

提示設(shè)計(jì)12法（下）：⑦先問(wèn)后答法 ⑧表格法 ⑨思維鏈法 ⑩總結(jié)歸納法 ?推理法 ?拓展法

【案例】課程內(nèi)容要開(kāi)發(fā)到什么程度

5. 課程的形式開(kāi)發(fā)：都有什么樣的課程形式

? 如何用AI開(kāi)發(fā)課程的形式：創(chuàng)新性的課程形式是怎么來(lái)的

【案例】我是如何匹配到好形式的

三.如何通過(guò)AI設(shè)計(jì)及優(yōu)化課程的交付物？

1.產(chǎn)品思維角度的“課程產(chǎn)品”：課程=知識(shí)/經(jīng)驗(yàn)+結(jié)構(gòu)+交付物

? 課程的內(nèi)容密度/知識(shí)點(diǎn)密度的3個(gè)法則/交付物的量和質(zhì)如何保證

? 從1N1框架發(fā)展出來(lái)的課程結(jié)構(gòu)的3大種形式

2. 常見(jiàn)的10種課程交付物：如何用AI設(shè)計(jì)及優(yōu)化課程的交付物

? 用AI設(shè)計(jì)及優(yōu)化課程的交付物的3個(gè)原則

【案例】如何用AI設(shè)計(jì)及優(yōu)化課程的交付物

四.如何用AI設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及前置激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

1.【案例】課程開(kāi)發(fā)要前置考慮如何激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2.【案例】親身感受兩種不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

3.從學(xué)習(xí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)：在課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)階段前置解決學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題

【案例】四大種學(xué)習(xí)體驗(yàn)：由弱到強(qiáng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)4種方法

? 課程開(kāi)發(fā)要前置激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：四級(jí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)解析及激發(fā)方法/AI的應(yīng)用

4.【案例】調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是所有課程在設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)階段就要重視的事

? 教學(xué)互動(dòng)：教學(xué)互動(dòng)的整體設(shè)計(jì)策略與設(shè)計(jì)四法

? 深度解析效果極好的“A or B互動(dòng)法”及“案·情互動(dòng)法”

? 教學(xué)提問(wèn)：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)的三個(gè)原則與兩階段設(shè)計(jì)法

5.【案例】以“讀懂三大報(bào)表”課程開(kāi)發(fā)為例重新解讀課程開(kāi)發(fā)

五.用AI重新定義PPT設(shè)計(jì)與制作

1.AI技術(shù)加持下的PPT設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程

? 對(duì)話式開(kāi)發(fā)、大綱篩選、內(nèi)容填充、PPT生成

2. 常用AI PPT工具介紹及展示

3.【案例】課件設(shè)計(jì)是為授課時(shí)的“知識(shí)表達(dá)”而設(shè)計(jì)

4.大種課件設(shè)計(jì)讓講師師與課程合二為一/讓課件效果提升十倍的3類操作

5.兩字口訣解決課件設(shè)計(jì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力：“齊”字訣和“框”字訣

6.【案例】“課件”是為學(xué)員的認(rèn)知和學(xué)習(xí)服務(wù)，不能本末倒置

7.【練習(xí)】修改“字太多”的課件、不適用于授課的課件

8.課程總結(jié)

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