新任管理者—如何實(shí)現(xiàn)從員工向團(tuán)隊(duì)管理者的成功轉(zhuǎn)型

【課程背景】

新任管理者往往從優(yōu)秀的業(yè)務(wù)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚?，他們需要快速適應(yīng)從“做事”到“帶領(lǐng)他人做事”的角色變化。這個(gè)轉(zhuǎn)變并非自然而然發(fā)生，而是需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，培訓(xùn)能夠幫助他們理解如何從個(gè)人表現(xiàn)過(guò)渡到團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理，避免陷入“自己做得很好，但無(wú)法帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)”的困境。

新任管理者缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，容易犯一些常見(jiàn)的管理錯(cuò)誤，如過(guò)于依賴個(gè)人能力、不善于授權(quán)、溝通不暢等。通過(guò)系統(tǒng)化的培訓(xùn)，新任管理者能夠掌握管理的底層邏輯，理解管理職能如計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制的重要性，幫助他們建立一個(gè)堅(jiān)實(shí)的管理基礎(chǔ)，避免過(guò)于依賴個(gè)人執(zhí)行力而忽視團(tuán)隊(duì)管理。

新任管理者的一個(gè)核心任務(wù)是將公司目標(biāo)分解給團(tuán)隊(duì)，并確保團(tuán)隊(duì)能夠高效執(zhí)行。然而，很多新管理者在這一環(huán)節(jié)容易遇到挑戰(zhàn)，無(wú)法清晰傳達(dá)目標(biāo)，或在執(zhí)行過(guò)程中缺乏合適管理工具和方法。通過(guò)培訓(xùn)，新任管理者可掌握如何有效制定和分解目標(biāo)，使用如OWR路徑分解法等工具來(lái)確保團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的達(dá)成，進(jìn)而提升團(tuán)隊(duì)整體執(zhí)行力。

【課程收益】

1.理清管理者的核心職責(zé)。學(xué)員將厘清管理者的職責(zé)，明確從個(gè)人貢獻(xiàn)者到管理者角色的轉(zhuǎn)變。課程通過(guò)案例分析演練，幫助新任管理者迅速掌握“管事”和“管人”的區(qū)別與要點(diǎn)，特別是在管理中如何平衡業(yè)務(wù)與人際關(guān)系，做到既能管理事務(wù)，又能帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)。

2.建立管理的底層邏輯框架。通過(guò)學(xué)習(xí)PMCS模式（團(tuán)隊(duì)績(jī)效、團(tuán)隊(duì)動(dòng)力、團(tuán)隊(duì)能力、工作體系），學(xué)員將建立管理的底層邏輯框架。這套方法將幫助管理者從戰(zhàn)略層面到操作層面，快速提升管理效率，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)協(xié)作、目標(biāo)設(shè)定與任務(wù)分配的技巧。學(xué)員還能通過(guò)實(shí)用工具和案例快速構(gòu)建起系統(tǒng)的管理思維。

3.掌握核心管理技能。學(xué)員將學(xué)習(xí)到管理的四大職能——計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，并通過(guò)案例理解如何在不同場(chǎng)景下應(yīng)用這些職能來(lái)提升團(tuán)隊(duì)效率。課程內(nèi)容不僅僅幫助管理者制定清晰的目標(biāo)，還指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)科學(xué)的管理路徑確保目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)員能夠從案例中提煉出有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)操練習(xí)中加以應(yīng)用。

4.提升解決問(wèn)題的能力。課程提供的管理工具，如OWR路徑分解法和關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)要素法，將幫助學(xué)員提高解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，尤其是在團(tuán)隊(duì)目標(biāo)分解和執(zhí)行力提升方面。通過(guò)工具和實(shí)操練習(xí)，管理者能夠更好地指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員完成工作目標(biāo)，確保高效的目標(biāo)達(dá)成。

【課程特色】

1.課程由經(jīng)驗(yàn)豐富的講師授課，結(jié)合管理實(shí)踐中的真實(shí)案例，讓新任管理者能夠輕松理解和應(yīng)用復(fù)雜的管理理論。這些案例貫穿課程，提供了鮮活的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，使學(xué)員在真實(shí)工作環(huán)境中找到管理的方向。

2.課程內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)。課程緊密結(jié)合管理者的日常工作需求，解決學(xué)員在工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)PMCS模式和OWR路徑分解法等管理工具，幫助學(xué)員明確管理的四大核心任務(wù)和實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的路徑。學(xué)員能夠?qū)W會(huì)如何高效制定目標(biāo)、分解任務(wù)，并確保結(jié)果達(dá)成。

3.高度互動(dòng)與實(shí)踐導(dǎo)向。課程不僅限于理論傳授，還提供了大量互動(dòng)和案例實(shí)操環(huán)節(jié)，如迷你沙盤(pán)練習(xí)和OWR路徑設(shè)計(jì)系統(tǒng)實(shí)操練習(xí)，幫助學(xué)員通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練鞏固所學(xué)知識(shí)，切實(shí)提升實(shí)際操作能力。課程設(shè)計(jì)的互動(dòng)性高學(xué)員參與度強(qiáng)，能夠有效提升學(xué)習(xí)效果。

4.激勵(lì)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)技術(shù)相結(jié)合。除了管理技術(shù)的傳授，課程還強(qiáng)調(diào)了管理者的軟實(shí)力，如如何通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與有效激勵(lì)機(jī)制提升團(tuán)隊(duì)凝聚力和工作主動(dòng)性。通過(guò)解析34種工作動(dòng)機(jī)，幫管理者更好地識(shí)別和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，從而讓團(tuán)隊(duì)從被動(dòng)執(zhí)行轉(zhuǎn)向主動(dòng)工作。

【課程對(duì)象】

新任管理者

【課程時(shí)長(zhǎng)】

1天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

1.快速建立管理的底層邏輯（一）：管理者管什么

(1)【案例】從管理自我到管理他人/從優(yōu)秀的自己到帶領(lǐng)一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)

(2)管理工作具體要做些什么：一個(gè)核心框架建立管理的底層邏輯

(3)【工具】詳解管理的底層邏輯PMCS模式：緊緊抓住4大核心

(4)管理者的角色轉(zhuǎn)變：區(qū)分業(yè)務(wù)動(dòng)作與管理動(dòng)作/2招快速完成角色轉(zhuǎn)變

(5)如何從“自己干”到“帶人干”：業(yè)務(wù)管理、團(tuán)隊(duì)管理與人際管理

(6)【案例】從站起來(lái)到站得住/哪幾件事必須是管理者自己親自去做

2.快速建立管理的底層邏輯（二）：管理者怎么管

(1)【案例】管理就是正確地事情反復(fù)強(qiáng)調(diào)：在管事的過(guò)程中關(guān)注人

(2)解析管理的4大職能：計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制

(3)管人的維度與管事的維度：關(guān)注人的能力/動(dòng)力+團(tuán)隊(duì)做事與做事方法/套路

(4)管理的底層邏輯：以終為始——管理的目的，是要把事做成

(5)【案例】管人與管事的平衡：人是管不住的，但可以用事管人

(6)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員能力的4種方法解析

(7)如何激勵(lì)/如何識(shí)別員工工作動(dòng)機(jī)及應(yīng)用動(dòng)機(jī)/34種工作動(dòng)機(jī)解析與運(yùn)用

3.管理者如何利用管理技術(shù)達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

(1)【案例】這個(gè)目標(biāo)是如何達(dá)成的

(2)如何用清晰、明確的“群體目標(biāo)”團(tuán)結(jié)員工，并與員工一起奮斗

(3)【工具】如何合理分解業(yè)務(wù)目標(biāo)讓業(yè)務(wù)目標(biāo)達(dá)成：應(yīng)用OWR路徑分解法

(4)達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的具體操作：OWR實(shí)用方法解析

(5)【練習(xí)】迷你沙盤(pán)Running Park + OWR路徑分解法實(shí)操練習(xí)

(6)【工具】OWR路徑分解法與關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)要素法的疊加應(yīng)用

4.具體的管理技術(shù)：團(tuán)隊(duì)建設(shè)與激勵(lì)的設(shè)計(jì)

(1)不僅僅是胡蘿卜和大棒：如何用團(tuán)建技術(shù)凝聚人心，用激勵(lì)技術(shù)鼓舞人心

(2)管理者的軟實(shí)力：激勵(lì)人心的底層原理/讓人性得到釋放，讓需求得到滿足

(3)如何讓團(tuán)隊(duì)從被動(dòng)執(zhí)行到主動(dòng)工作：3種實(shí)用的操作方法

(4)【工具】團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)該怎么搞/4種實(shí)用的敏捷團(tuán)隊(duì)建設(shè)方法

5.管理的價(jià)值具體體現(xiàn)在什么地方

(1)【案例】在連續(xù)案例中學(xué)習(xí)“細(xì)致的管理”與“粗放的管理”

(2)管理價(jià)值的體現(xiàn)：如何真正的、切實(shí)有效的創(chuàng)造績(jī)效與成果

(3)梳理管理的邏輯：①管理的目的歸根結(jié)底是要把事做成。②管人是管不住的，要用事管人。③要在管理事的過(guò)程中切實(shí)地關(guān)注人。

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