領(lǐng)導(dǎo)力修煉與卓越執(zhí)行力

課程背景：
一、"兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩"，這句話充分說(shuō)明了領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于企業(yè)的重要性。領(lǐng)導(dǎo)是組織成長(zhǎng)、變革和再生的關(guān)鍵因素之一，領(lǐng)導(dǎo)就是引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程。領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)則團(tuán)隊(duì)強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)弱則團(tuán)隊(duì)弱。在當(dāng)前急劇變化的市場(chǎng)環(huán)境中，卓越的領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于企業(yè)的生存與發(fā)展至關(guān)重要。
然而中國(guó)企業(yè)管理者中的絕大多數(shù)，既沒(méi)有經(jīng)過(guò)成熟規(guī)范企業(yè)的洗禮，也沒(méi)有在商學(xué)院的系統(tǒng)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，基本上是依靠“摸著石頭過(guò)河”的方式，伴隨著企業(yè)的發(fā)展而成長(zhǎng)進(jìn)步，所以時(shí)有管理者缺乏領(lǐng)導(dǎo)力將企業(yè)帶入困境的現(xiàn)象發(fā)生。因此，要戰(zhàn)勝企業(yè)發(fā)展過(guò)程中一個(gè)接一個(gè)的新的挑戰(zhàn)，就必須完成管理者從“業(yè)余選手”向“職業(yè)選手”，從傳統(tǒng)管理向現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)的逐步轉(zhuǎn)變。
二、管理理論認(rèn)為：“領(lǐng)導(dǎo)力決定執(zhí)行力。”具備強(qiáng)大領(lǐng)導(dǎo)力的管理者，會(huì)讓下屬敬佩崇拜，言聽(tīng)計(jì)從；反之，領(lǐng)導(dǎo)力較弱的管理者，在發(fā)號(hào)施令時(shí)，常有下屬質(zhì)疑嘲諷，甚至抵觸抗拒。
執(zhí)行力弱的企業(yè)，再好的戰(zhàn)略、制度、方案、計(jì)劃都是空談！可以說(shuō)，執(zhí)行力決定了個(gè)人和企業(yè)的成?。《诖蠖鄶?shù)企業(yè)里，個(gè)人及團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力弱是十分普遍的現(xiàn)象。因此，如果你和你的團(tuán)隊(duì)具備很強(qiáng)執(zhí)行力，你就有了核心優(yōu)勢(shì)，你就能在嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出！?
那么，如何提升自身的領(lǐng)導(dǎo)力從而提升團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力？本課程將提供有效的理念、方法、工具。

課程收獲：
了解領(lǐng)導(dǎo)力的“四力”，它的來(lái)源，以及如何提升；
了解四類(lèi)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的利弊，并塑造適合團(tuán)隊(duì)文化的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；
掌握授權(quán)與教練的方法，點(diǎn)燃員工的熱情，大幅提升工作績(jī)效； ?
了解科學(xué)、先進(jìn)、高效的執(zhí)行技巧、執(zhí)行方法、執(zhí)行工具；
了解執(zhí)行型人才所具備的特質(zhì)；
找出團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力弱的根源，并擬訂改進(jìn)方案。

課程特色：
講演結(jié)合；聲情并茂；理性與激情相融。
實(shí)用性與趣味性的完美結(jié)合，寓教于樂(lè)。
大量的案例，工具介紹，視頻，小組討論，模擬演練，全程互動(dòng)，氣氛熱烈。

課程對(duì)象：各級(jí)管理人員
課程時(shí)長(zhǎng)：2天（12H）
課程模塊：
第一天：
第一講、領(lǐng)導(dǎo)力的“四力”
第二講、提升“領(lǐng)導(dǎo)情商”
第三講、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，激發(fā)潛能
第二天：
第一講、正確解讀執(zhí)行力
第二講、找出執(zhí)行力弱的根源
第三講、提升下屬執(zhí)行力的四個(gè)關(guān)鍵字
第四講、打造卓越執(zhí)行力之“強(qiáng)化意愿” ?
第五講、打造卓越執(zhí)行力之“提升能力”

課程內(nèi)容：
（第一天）領(lǐng)導(dǎo)力修煉（6H）
第一講：提升領(lǐng)導(dǎo)力的“四力”
1、領(lǐng)導(dǎo)與管理有什么區(qū)別？
視頻分享：領(lǐng)導(dǎo)VS管理的效度
2、管理是一門(mén)技術(shù)，領(lǐng)導(dǎo)是一門(mén)藝術(shù)
德魯克：領(lǐng)導(dǎo)力，就是讓人發(fā)自?xún)?nèi)心追隨的能力
經(jīng)典互動(dòng)：假設(shè)我是董事長(zhǎng)
3、做好角色轉(zhuǎn)換：如何從控制走向引領(lǐng)？
案例：一個(gè)行尊
權(quán)力影響力VS非權(quán)力影響力
點(diǎn)評(píng)：多一點(diǎn)引領(lǐng)，少一點(diǎn)控制
對(duì)管理者的滿意度調(diào)查問(wèn)卷（20個(gè)問(wèn)題）
4、作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，最需要的“四力”
魄力（人物舉例）
感召力（人物舉例）
前瞻力（人物舉例）
決策力（人物舉例）
解讀：應(yīng)對(duì)VUCA時(shí)代的四個(gè)關(guān)鍵詞
5、如何成為員工心目中的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)
解讀：領(lǐng)導(dǎo)者的能量對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響
6、如何贏取人心？
關(guān)心愛(ài)護(hù)下屬
把功勞給下屬
容人之短
經(jīng)典案例分析

第二講：提升“領(lǐng)導(dǎo)情商”
1、認(rèn)知情商
調(diào)動(dòng)情緒就可以調(diào)動(dòng)一切
解讀情商
為什么說(shuō)“情商決定命運(yùn)”
情商的五要素：自知、自控、自勵(lì)、同理心、人際技能
情緒識(shí)別模式：自己的情緒地圖
2、管理自我情緒
處理負(fù)面情緒
棉花糖實(shí)驗(yàn)
常見(jiàn)處理情緒的誤區(qū)
3、激發(fā)積極情緒
吸引力法則
重塑積極心態(tài)
積極的情緒
4、識(shí)別他人的情緒
認(rèn)識(shí)他人情緒（辨識(shí)肢體語(yǔ)言）
善于捕捉“弦外之音”
5、高情商人際關(guān)系管理　
先處理心情，再處理事情
解讀：高情商人際關(guān)系管理的七字真言
解讀：提升情商的七個(gè)關(guān)鍵詞
列舉：人性十二條
如何與對(duì)方深度交流與共鳴

第三講：激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，激發(fā)潛能
1、激勵(lì)理論簡(jiǎn)介及其思考 ? ?
? 激勵(lì)，就是把員工的“潛能”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?dòng)能”的過(guò)程
激勵(lì)得當(dāng)，一個(gè)人可以頂N個(gè)人
? 西方激勵(lì)理論簡(jiǎn)介
2、激勵(lì)方式的十種分類(lèi)（詳解其中三種）
? 1).目標(biāo)激勵(lì)
? ? ?案例分析：對(duì)小張的激勵(lì)
? ? ?有效的目標(biāo)激勵(lì)四要素
? 2).榜樣激勵(lì)
? ? 舉例：某部門(mén)的文化
?3).認(rèn)可激勵(lì)
? ? 一個(gè)老總的發(fā)言
? ? 案例：士為知己者死
激勵(lì)的方式可以很靈活、很創(chuàng)新
3、激勵(lì)的誤區(qū)及糾正
? 1).每個(gè)人的需求點(diǎn)都一樣
? ? ?一個(gè)例子：某公司的離職調(diào)查
? ? ?七層需求理論
? 2).激勵(lì)適用于任何階段
? ? ?圖解：動(dòng)力性變化曲線?
? 3).論資排輩
? ? ?公平理論
? 4).激勵(lì)適用于任何人
? ? ?分析：按激勵(lì)類(lèi)型，員工可分為三類(lèi)
? ? ?問(wèn)題：如何對(duì)付第三類(lèi)？
4、激勵(lì)的側(cè)重點(diǎn)
? 激勵(lì)新人、老人、整個(gè)團(tuán)隊(duì)，各有什么側(cè)重點(diǎn)？
5、經(jīng)典案例分享
如何做到讓員工自動(dòng)自發(fā)、滿懷激情？

（第二天）卓越執(zhí)行力（6H）
第一講：正確解讀執(zhí)行力
1、什么是好的、企業(yè)要的執(zhí)行力？?
案例分析：一個(gè)失敗的執(zhí)行
討論1：這兩名員工有沒(méi)有執(zhí)行力？
? 討論2：這樣的執(zhí)行力是不是企業(yè)想要的？
點(diǎn)評(píng)：企業(yè)想要什么樣的執(zhí)行力
2、在工作中，有兩種執(zhí)行方式
? 機(jī)械式的的執(zhí)行VS為好的結(jié)果負(fù)責(zé)的執(zhí)行
三個(gè)關(guān)鍵詞：強(qiáng)烈的意愿；勝任的能力；有效的溝通
3、“完成指令” ≠“達(dá)成結(jié)果”
討論：這三個(gè)例子中，什么是完成指令，什么是達(dá)成結(jié)果？
第二講：找出執(zhí)行力弱的根源
1、員工執(zhí)行力的強(qiáng)弱，什么是關(guān)鍵因素？
意愿VS能力
2、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的強(qiáng)弱，什么是關(guān)鍵因素？
管理者VS員工
評(píng)估：本企業(yè)（本團(tuán)隊(duì)）的文化對(duì)執(zhí)行力的影響
3、構(gòu)成企業(yè)高效執(zhí)行力的三個(gè)因素
小組分享：我們企業(yè)的短板在哪；該怎么補(bǔ)短板？
第三講：提升下屬執(zhí)行力的四個(gè)關(guān)鍵字
1、“交辦了”就“盯”
不做甩手掌柜
2、“不會(huì)做”就“學(xué)”
能力是學(xué)來(lái)的
3、“沒(méi)辦法”就“想”
? 辦法是想出來(lái)的
4、“不可能”就“試”
沒(méi)有試過(guò)三種以上方法就不要說(shuō)不可能
第四講：打造卓越執(zhí)行力之“強(qiáng)化意愿” ?
第一步、結(jié)果導(dǎo)向，杜絕借口
1、“完成指令” ≠“達(dá)成結(jié)果”
討論：這三個(gè)例子中，什么是完成指令，什么是達(dá)成結(jié)果？
2、案例：一個(gè)卓越的下屬
小結(jié)：當(dāng)我們習(xí)慣于拒絕借口，執(zhí)行力就開(kāi)始形成！
為什么會(huì)“懷才不遇”？
列舉：“懷才不遇”的五個(gè)原因
第二步、嚴(yán)格檢查，有效監(jiān)督
1、經(jīng)典的“擦桌子”理論
五步驟：目標(biāo)分解、責(zé)任鎖定、行動(dòng)計(jì)劃、業(yè)績(jī)跟蹤、結(jié)果考核
2、要提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，一定要謹(jǐn)記四點(diǎn)
問(wèn)題：你如何檢查部屬的執(zhí)行力？
強(qiáng)化理論
第三步、有力激勵(lì)，提升動(dòng)力
1、執(zhí)行意愿不強(qiáng)，根源在于動(dòng)力不足
2、員工的動(dòng)力來(lái)源
內(nèi)驅(qū)力與外推力
列舉十種的非金錢(qián)激勵(lì)措施
3、分析：按激勵(lì)類(lèi)型，員工可分為三類(lèi)
問(wèn)題：如何對(duì)付第三類(lèi)？
4、激勵(lì)的側(cè)重點(diǎn)
激勵(lì)新人、老人、整個(gè)團(tuán)隊(duì)，各有什么側(cè)重點(diǎn)？
第五講：打造卓越執(zhí)行力之“提升能力” ?
第一步、提升計(jì)劃統(tǒng)籌能力
1、三個(gè)故事的啟發(fā)
2、問(wèn)題：為什么人們總說(shuō)“很忙”？
3、二八法則；主次原則?
怎樣做一份好的計(jì)劃？
做計(jì)劃的三個(gè)要點(diǎn)
視頻分享
4、案例研究：哪個(gè)是優(yōu)先項(xiàng)？
5、小組時(shí)間排序練習(xí)
第二步、提升創(chuàng)新思考與問(wèn)題分析解決能力
1、阻礙創(chuàng)新思考力的三因素
? 見(jiàn)識(shí)過(guò)于狹窄
直線思維，慣性思維
經(jīng)驗(yàn)主義，不更新知識(shí)
2、頭腦風(fēng)暴練習(xí)
五個(gè)討論的題目
最佳“方法論”
點(diǎn)評(píng)：執(zhí)行力強(qiáng)的人，都善于創(chuàng)新思考，解決難題

結(jié)尾：點(diǎn)評(píng)、分享；團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)。
（本大綱為基本的課程思路，如企業(yè)有其它要求，講師可在實(shí)際授課中作出調(diào)整）

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