未來(lái)領(lǐng)袖-少兒領(lǐng)導(dǎo)力家長(zhǎng)工作坊
未來(lái)領(lǐng)袖-少兒領(lǐng)導(dǎo)力家長(zhǎng)工作坊詳細(xì)內(nèi)容
未來(lái)領(lǐng)袖-少兒領(lǐng)導(dǎo)力家長(zhǎng)工作坊
課程背景：
哈佛商業(yè)評(píng)論調(diào)查17000名經(jīng)理：首次接受領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)平均年齡42歲。事實(shí)上，幾乎所有高管開(kāi)始接觸領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的時(shí)間是在30-50歲。而全球頂尖領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與研究機(jī)構(gòu)—美國(guó)創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力中心就“領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)開(kāi)始時(shí)間“對(duì)500位全球領(lǐng)導(dǎo)人調(diào)查的結(jié)果顯示：50%認(rèn)為是10歲；90%認(rèn)為是18歲；96%認(rèn)為是21歲。少兒領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的最佳窗口期到底是什么時(shí)候？
有人說(shuō)：龍生龍鳳生鳳老鼠的兒子會(huì)打洞；也有人說(shuō)：王侯將相寧有種乎！遺傳學(xué)和生物學(xué)家研究認(rèn)為24%的領(lǐng)導(dǎo)者基因DNA序列與領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)，但1983年以來(lái)，詹姆斯·庫(kù)澤斯和巴里·波斯納通過(guò)研究5000個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力案例，以及來(lái)自全球70個(gè)國(guó)家的500萬(wàn)份領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力不是一部分人與生俱來(lái)的能力，而是可以觀察并學(xué)習(xí)到的行為。領(lǐng)導(dǎo)力到底是天生的，還是后天可以培養(yǎng)的？
美國(guó)皮尤研究中心調(diào)查發(fā)現(xiàn)在“家庭生活”、“職業(yè)工作”和“財(cái)務(wù)狀況”3個(gè)方面，領(lǐng)導(dǎo)的滿意度比員工要高出30%-50%。為什么拿著同層級(jí)“敲門磚”進(jìn)入職場(chǎng)，有人“平步青云”，有人“一塵不變”、有人“黯然離場(chǎng)”？
本課程融合兒童成長(zhǎng)生理學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)的理論和知識(shí)，揭示少兒領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的本質(zhì)和方法，通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)、實(shí)效實(shí)用、教練實(shí)操的方式給家長(zhǎng)提供孩子領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的“攻略”與“錦囊”，為孩子的幸福人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。父母成長(zhǎng)1%，孩子躍進(jìn)99%。
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課程收益：
- 了解孩子認(rèn)知、品德、社交能力發(fā)展規(guī)律；
- 掌握辨識(shí)孩子領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)的準(zhǔn)確方法；
- 了解阻礙孩子領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的誤區(qū)；
- 掌握培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力的全套方法和思路；
- 學(xué)會(huì)高質(zhì)量親子互動(dòng)的策略。
課程對(duì)象：AI時(shí)代有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的父母
課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
課程方式：講師講授+案例研討+視頻互動(dòng)+情景演練
課程大綱
導(dǎo)引：未來(lái)AI時(shí)代會(huì)是什么樣？
第一講：為什么要培養(yǎng)少兒領(lǐng)導(dǎo)力
- AI時(shí)代的求學(xué)與求職
- 職場(chǎng)的硬實(shí)力與軟實(shí)力
- 教育改革的趨勢(shì)與方向
- 領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的窗口期
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第二講：如何識(shí)別孩子領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)
- 權(quán)力的來(lái)源
- 遺傳基因與領(lǐng)導(dǎo)力
- 后天環(huán)境與領(lǐng)導(dǎo)力
- 少兒領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)指標(biāo)
第三講：如何培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力
1.?轉(zhuǎn)換視角 – LBR循環(huán)
2.?改變方式 – L溝通模型
3.?排除孩子領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的障礙
4．和諧親子溝通4原則
5．情緒與沖突
6．培養(yǎng)少兒領(lǐng)導(dǎo)力的8種方法
情景演練：你真的了解你的孩子嗎？
測(cè)評(píng)：領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)成熟度評(píng)分
第四講：父母如何為未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)航
一、成為少兒領(lǐng)導(dǎo)者的教練
1.?教練技術(shù)的原則
2.?教練技術(shù)的核心
3.?教練式問(wèn)題解決3步法
4．自律孩子培養(yǎng)5步法
視頻互動(dòng)：潛力無(wú)限
二、不同風(fēng)格領(lǐng)導(dǎo)者的培養(yǎng)
1.?不同領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格的優(yōu)勢(shì)與不足
2.?父母與孩子間的風(fēng)格匹配與互動(dòng)
課堂討論：對(duì)角線風(fēng)格如何互動(dòng)
三、為少兒領(lǐng)導(dǎo)者提供孵化項(xiàng)目
1.?領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目的要素
2.?事前、事中和事后輔導(dǎo)技巧
3.?家庭領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)案例
課堂討論：如何幫助孩子承擔(dān)一次領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目
第五講：課程結(jié)尾
1.?回顧課程
2.?答疑解惑
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課程背景：中高層管理者是企業(yè)的中流砥柱、中堅(jiān)力量，他們是企業(yè)決策實(shí)施與落地的核心，是企業(yè)創(chuàng)新和進(jìn)步的源泉，是企業(yè)文化的推動(dòng)者。因此提升中高層管理者的工作管理技能，是保證企業(yè)各項(xiàng)運(yùn)營(yíng)指標(biāo)落地實(shí)施的關(guān)鍵。然而，許多中高層管理者在工作中常遇到以下困惑：?如何有效支撐企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略？?如何建立績(jī)效期望清晰的目標(biāo)管理？?如何提升溝通技能，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)管理？?如何激活組織活力
講師：文瀚詳情
課程背景：目標(biāo)管理是美國(guó)著名管理學(xué)家德魯克的首創(chuàng)，1954年，他在《管理的實(shí)踐》一書(shū)中，首先提出“目標(biāo)管理與自我控制”的主張。德魯克認(rèn)為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”，如果一個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有目標(biāo)，這個(gè)領(lǐng)域的工作必然被忽視。確定了組織目標(biāo)后，必須對(duì)其進(jìn)行有效分解，轉(zhuǎn)變成各部門以及各個(gè)人的分目
講師：文瀚詳情
課程背景：企業(yè)各層級(jí)的管理者是企業(yè)的中流砥柱、中堅(jiān)力量，他們是企業(yè)決策實(shí)施與落地的核心，是企業(yè)創(chuàng)新和進(jìn)步的源泉，是企業(yè)文化的推動(dòng)者。因此提升管理者的工作管理技能，是保證企業(yè)各項(xiàng)運(yùn)營(yíng)指標(biāo)落地實(shí)施的關(guān)鍵。然而，許多管理者在實(shí)際工作中卻常出現(xiàn)以下現(xiàn)象：?管理能力不夠，既定的目標(biāo)執(zhí)行不到位？?大局意識(shí)不足，在需要時(shí)不能及時(shí)補(bǔ)位？?工作職責(zé)不清，經(jīng)常越位導(dǎo)致職能混亂？
講師：文瀚詳情
課程背景：國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云變幻，政治和經(jīng)濟(jì)都面臨更多的不確定性，科技發(fā)展日新月異，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我們企業(yè)將面臨前所未有的挑戰(zhàn)，企業(yè)和個(gè)人在實(shí)際工作中需要面對(duì)和解決的問(wèn)題勢(shì)必會(huì)越來(lái)越多、越來(lái)越大、越來(lái)越難，比如：☆每天需要處理的事情越來(lái)越多，把自己弄得天天都很“忙”……☆極少數(shù)人業(yè)績(jī)突出，大多數(shù)表現(xiàn)平庸，你不知如何才能提升整體績(jī)效……☆很難分析問(wèn)題的深層原因，
講師：文瀚詳情
基于心理學(xué)的高效職場(chǎng)溝通 12.30
課程背景：60％以上的工作時(shí)間用于各種形式的日常溝通，但是接受過(guò)真正專業(yè)訓(xùn)練的人的比例還不到8％。溝通是所有管理行為的基礎(chǔ)，從星巴克的咖啡宗教到GE的商學(xué)院溝通平臺(tái)，成功的組織總是具有優(yōu)秀的溝通和文化價(jià)值傳遞。對(duì)于企業(yè)而言，應(yīng)該從組織管理與文化傳承的高度理解溝通，從日常工作和規(guī)范化的角度執(zhí)行溝通。溝通是組織必備的管理體系。目前大部分溝通培訓(xùn)還停留在較基礎(chǔ)的話
講師：文瀚詳情
高效溝通-職場(chǎng)三維溝通力提升 12.30
課程背景：60％以上的工作時(shí)間用于各種形式的日常溝通，但是接受過(guò)真正專業(yè)訓(xùn)練的人的比例還不到8％。溝通是所有管理行為的基礎(chǔ)，從星巴克的咖啡宗教到GE的商學(xué)院溝通平臺(tái)，成功的組織總是具有優(yōu)秀的溝通和文化價(jià)值傳遞。對(duì)于企業(yè)而言，應(yīng)該從組織管理與文化傳承的高度理解溝通，從日常工作和規(guī)范化的角度執(zhí)行溝通。溝通是組織必備的管理體系。目前大部分溝通培訓(xùn)還停留在較基礎(chǔ)的話
講師：文瀚詳情
績(jī)效加速：課題輔導(dǎo)與課題管理 12.30
課程背景：國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云變幻，政治和經(jīng)濟(jì)都面臨更多的不確定性，科技發(fā)展日新月異，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我們企業(yè)將面臨前所未有的挑戰(zhàn)，企業(yè)和個(gè)人在實(shí)際工作中需要面對(duì)和解決的問(wèn)題勢(shì)必會(huì)越來(lái)越多、越來(lái)越大、越來(lái)越難，比如：☆每天需要處理的事情越來(lái)越多，把自己弄得天天都很“忙”……☆極少數(shù)人業(yè)績(jī)突出，大多數(shù)表現(xiàn)平庸，你不知如何才能提升整體績(jī)效……☆很難分析問(wèn)題的深層原因，
講師：文瀚詳情
MTP-管理者全面技能提升高端沙盤課程 12.30
課程背景：管理者是企業(yè)的中流砥柱、中堅(jiān)力量，他們是企業(yè)決策實(shí)施與落地的核心，是企業(yè)創(chuàng)新和進(jìn)步的源泉，是企業(yè)文化的推動(dòng)者。因此提升管理者的工作管理技能，是保證各項(xiàng)決策順利實(shí)施的關(guān)鍵。然而，許多管理者在工作中常遇到以下困惑：?如何界定管理者的角色定位和關(guān)鍵任務(wù)？?如何提升自我管理和時(shí)間管理能力？?如何建立績(jī)效期望清晰的目標(biāo)管理？?如何實(shí)現(xiàn)有效的員工輔導(dǎo)、授權(quán)和激
講師：文瀚詳情
課程背景：基層管理是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的最后一公里，是所有管理活動(dòng)的基礎(chǔ)！企業(yè)各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成最終需要通過(guò)基層管理工作來(lái)實(shí)現(xiàn)！！基層管理者更是一線管理的核心，肩負(fù)著各項(xiàng)任務(wù)完成的重任，他們管理水平的高低直接影響著企業(yè)質(zhì)量/成本/效率指標(biāo)的達(dá)成；同時(shí)基層管理者又是聯(lián)結(jié)員工與企業(yè)的紐帶，他們對(duì)員工的管理直接關(guān)系著基層團(tuán)隊(duì)的士氣和團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。而基層管理者往往面臨以下困惑：
講師：文瀚詳情
課程背景：中高層管理者是企業(yè)的中流砥柱、中堅(jiān)力量，他們是企業(yè)決策實(shí)施與落地的核心，是企業(yè)創(chuàng)新和進(jìn)步的源泉，是企業(yè)文化的推動(dòng)者。因此提升中高層管理者的工作管理技能，是保證企業(yè)各項(xiàng)運(yùn)營(yíng)指標(biāo)落地實(shí)施的關(guān)鍵。然而，許多中高層管理者在工作中常遇到以下困惑：?如何確定企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略？?如何建立績(jī)效期望清晰的目標(biāo)管理？?如何提升溝通技能，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)管理？?如何科學(xué)高效的做出
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