《造物先“造”人 - 教練式部屬培育與輔導(dǎo)》

  培訓(xùn)講師：朱磊

講師背景：
朱磊老師中層管理實(shí)戰(zhàn)專家18年世界500強(qiáng)管理運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)EMBA、PTT認(rèn)證高級(jí)講師國(guó)家認(rèn)證高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師北大EMBA（珠中江）運(yùn)營(yíng)中心講師曾任：東莞亞洲光學(xué)(世界500強(qiáng)合資企業(yè))丨資深經(jīng)理曾任：鳳凰光學(xué)（廣東）有限公司丨副總經(jīng)理曾任：中山 詳細(xì)>>

朱磊
    課程咨詢電話：

《造物先“造”人 - 教練式部屬培育與輔導(dǎo)》詳細(xì)內(nèi)容

《造物先“造”人 - 教練式部屬培育與輔導(dǎo)》

課程背景：

日本經(jīng)營(yíng)之神松下幸之助曾說(shuō)：“十個(gè)人的時(shí)候，你走最前面；一百個(gè)人的時(shí)候，你走中間；一千個(gè)人的時(shí)候，你走最后“。這句話很形象地概括了，一個(gè)管理者，知道什么時(shí)候自己親自主導(dǎo)沖在臺(tái)前、什么時(shí)候適當(dāng)放手站在臺(tái)中、什么時(shí)候完全抽身守在幕后！而很多領(lǐng)導(dǎo)者恰恰不知道這個(gè)管理智慧，結(jié)果事必躬親，不肯培養(yǎng)人，更不愿輔導(dǎo)下屬成長(zhǎng)，造成的后果就是：既把自己累得夠嗆，又不給團(tuán)隊(duì)機(jī)會(huì)，更不懂得培養(yǎng)輔導(dǎo)人，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)離心離德，一盤(pán)散沙！

電影《天下無(wú)賊》中有一句經(jīng)典臺(tái)詞：21世紀(jì)什么最貴？人才！ 21世紀(jì)企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)，首先是人才團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)！可以說(shuō)：得人才者得天下！人力資源，用好了就是資本，用不好就是成本！

三國(guó)演義中，諸葛亮功勛卓著，但在諸葛亮去世后，蜀國(guó)迅速衰亡，留下“蜀中無(wú)大將，廖化做先鋒”的憾事！諸葛亮是成功的，但也是失敗的，他的敗筆之處，在于“凡事親力親為，鞠躬盡瘁，死而后已”，能用猛力的用猛力，計(jì)謀不夠的用錦囊，下屬根本不需要?jiǎng)佑媚X筋，沒(méi)有給下屬足夠的輔導(dǎo)和培育！須知，一名卓有成效的管理者，不是將自己累死下屬閑死，而是能夠在達(dá)成組織目標(biāo)的同時(shí)，培養(yǎng)和輔導(dǎo)好員工，讓員工的能力得到成長(zhǎng)！

世界上最偉大的CEO杰克.韋爾奇曾說(shuō)：我不懂技術(shù)，但我懂得激勵(lì)人！今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何點(diǎn)燃員工心火、培養(yǎng)和輔導(dǎo)員工吧！

課程收益：

  1. 學(xué)會(huì)人才培養(yǎng)的三大途徑兩個(gè)工具；
  2. 掌握人才輔導(dǎo)的三個(gè)階段技巧運(yùn)用；

課程時(shí)間: 1天，6H/天

授課對(duì)象:?企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人、人力資源、中高層管理干部

授課方式：講解+引導(dǎo)+演練+點(diǎn)評(píng)+工具

課程特色：課程幽默風(fēng)趣、突出互動(dòng)、強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)，課堂講授40%，情境模擬10%，學(xué)員練10%，課堂游戲30%，經(jīng)驗(yàn)分享、答疑10％。

課堂安排：采小班制分組方式進(jìn)行，小組相互PK并進(jìn)行積分制；

課程工具：

  1. 員工能力矩陣表
  2. 五步教學(xué)法
  3. 輔導(dǎo)教練模型GROW表

課程大綱

第一講：培養(yǎng)意義-造物須先“造”人

  1. 人才培養(yǎng)的重要性
  2. 案例剖析：諸葛亮的人才培養(yǎng)模式之爭(zhēng)
  3. 人裁、人材、人才、人財(cái)，你是哪個(gè)才？
  4. 人才培養(yǎng)的時(shí)機(jī)
  5. 人才培育的三個(gè)維度
  6. 部屬能力素質(zhì)評(píng)估模型

第二講：如何培養(yǎng)-員工培養(yǎng)范圍

  1. 人才培育三個(gè)戰(zhàn)略方向
  2. 人才培育的三種途徑
  3. 人力資源主導(dǎo)：
  1. OFF-JT（脫崗培訓(xùn)）介紹
  2. 具體實(shí)施的五種方法
  1. 用人部門(mén)主導(dǎo)：
  1. OJT（在崗培訓(xùn)）介紹
  2. 具體實(shí)施的四種方法
  1. 員工自己主導(dǎo)：
  1. SD（自我開(kāi)發(fā)）介紹
  2. 具體實(shí)施的五種方法
  1. 人才培養(yǎng)的兩大工具
  2. 工具1：五步教學(xué)法
  1. 課堂案例展示
  2. 學(xué)員一對(duì)一演練
  1. 工具2：?jiǎn)T工能力矩陣

課堂實(shí)戰(zhàn)模擬演練

  1. 與時(shí)俱進(jìn)-人才培養(yǎng)的兩個(gè)升級(jí)
  2. 在戰(zhàn)斗中學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗-授權(quán)式培養(yǎng)
  3. 因人而異的培養(yǎng)-情境領(lǐng)導(dǎo)式培養(yǎng)
  4. 人才培育的考評(píng)與錄用四個(gè)戰(zhàn)略步驟

第三講：成長(zhǎng)之難-員工輔導(dǎo)目的

  1. 輔導(dǎo)意義-員工為何需要輔導(dǎo)？
  2. 數(shù)據(jù)調(diào)查：?jiǎn)T工最喜歡的上司
  3. 好員工都是培訓(xùn)+輔導(dǎo)出來(lái)的

案例：中國(guó)女排的成功奧秘

視頻觀摩：《再多一次就成功》

  1. 何為輔導(dǎo)-員工輔導(dǎo)的基礎(chǔ)定義
  2. 員工輔導(dǎo)=輔助+指導(dǎo)

案例參考-三灣改編的歷史意義

  1. 何為教練-教練的四大角色
  2. 做員工的教練-教練型上司的三大重點(diǎn)
  3. 從關(guān)注事到關(guān)注人
  4. 用問(wèn)題解決問(wèn)題 ?
  5. 從關(guān)注員工過(guò)去到關(guān)注員工未來(lái)

第四講：學(xué)會(huì)輔導(dǎo)-扶上馬送一程

  1. 輔導(dǎo)前準(zhǔn)備
  2. 知己知彼-盤(pán)點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象(哈佛員工分類法）
  3. 尋找輔導(dǎo)時(shí)機(jī)
  4. 制定輔導(dǎo)目標(biāo)
  5. 明確輔導(dǎo)的內(nèi)容
  6. 輔導(dǎo)對(duì)象的確定

工具：生命目標(biāo)平衡輪

  1. 輔導(dǎo)中實(shí)施
  2. 新員工輔導(dǎo)
  1. 關(guān)注新員工的四個(gè)“期”
  2. 新員工的六個(gè)輔導(dǎo)技巧
  3. 新員工的輔導(dǎo)教練模型：GROW
  1. 老員工輔導(dǎo)
  1. 區(qū)分老員工的狀況
  2. 老員工的四種輔導(dǎo)技術(shù)
  3. 老員工常見(jiàn)五種輔導(dǎo)形式
  4. 老員工的輔導(dǎo)工具：輔導(dǎo)矩陣表
  5. 績(jī)效改善：績(jī)效面談
  6. 輔導(dǎo)溝通：引導(dǎo)式溝通
  1. 輔導(dǎo)后復(fù)盤(pán)
  2. 持續(xù)性總結(jié)改善
  3. 學(xué)習(xí)型組織打造
  4. 職業(yè)規(guī)劃與成長(zhǎng)

以上，謝謝！



 

朱磊老師的其它課程

課程時(shí)間：3天，7小時(shí)/天課程對(duì)象：中、高層干部課程背景：我們要用最優(yōu)秀的人，去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人！——任正非“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！薄@是一個(gè)飛速成長(zhǎng)和變化的世界！我們可以停止進(jìn)步，而我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手卻不會(huì)！為什么中國(guó)民族企業(yè)的驕傲——華為能夠從2萬(wàn)做到5200億？

 講師：朱磊詳情

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)中層干部課程背景：●“正確的路線確定之后,干部就是決定的因素”——毛澤東●“認(rèn)識(shí)你自己”——2000多年前古希臘的神廟上就刻著的話我們面對(duì)的是一個(gè)瞬息萬(wàn)變充滿劇烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代！現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底都是人才的競(jìng)爭(zhēng)！如何讓從基層成長(zhǎng)起來(lái)的中高層干部——凝聚向心力.?形成合力.?發(fā)揮戰(zhàn)斗力.?打造執(zhí)行力.?提升領(lǐng)導(dǎo)力？如何

 講師：朱磊詳情

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)中、高層干部課程背景：中層是企業(yè)的“中堅(jiān)”，兵頭將尾、承上啟下，可謂：成也中層、敗也中層中層干部的能力素質(zhì)，直接決定企業(yè)的管理能力和競(jìng)爭(zhēng)能力！很多中層干部都是從一線作戰(zhàn)部隊(duì)“火線提拔”起來(lái)的，并未經(jīng)歷系統(tǒng)性培訓(xùn)。管理起來(lái)是“只知其然不知其所以然”。主帥無(wú)能累死三軍！這樣的管理能力，自然會(huì)給我們的管理帶來(lái)“近親繁殖”效應(yīng)

 講師：朱磊詳情

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人、中高層干部課程背景：“在成為領(lǐng)導(dǎo)前，你的成功同自己的成長(zhǎng)有關(guān)；在成為領(lǐng)導(dǎo)以后，你的成功都同別人的成長(zhǎng)有關(guān)”！杰克韋爾奇的這句話說(shuō)明企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展只有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者是不夠的，還需要用好人、培養(yǎng)人、留住人，做好了，則事半功倍，反之，則是事倍功半！鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵！如果把企業(yè)比作是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，那基層就是運(yùn)動(dòng)員，中層

 講師：朱磊詳情

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：班組長(zhǎng)、儲(chǔ)備干部課程背景：您的企業(yè)有沒(méi)這樣的困惑：1.?班組執(zhí)行：目標(biāo)指令不能有效推行，而是相互推諉拖拉？2.?班組管控：工作效率低下問(wèn)題高發(fā)，變得如同一團(tuán)亂麻？3.?班組文化：內(nèi)部溝通不好協(xié)作很差，感覺(jué)宛如一盤(pán)散沙？……一個(gè)社會(huì)要穩(wěn)定則家庭必須穩(wěn)定！如果說(shuō)家庭是社會(huì)的“細(xì)胞”，那么“班組”就是企業(yè)的細(xì)胞。班組作為公司最小

 講師：朱磊詳情

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)高中基層管理者、高潛能員工課程背景：作為職場(chǎng)人士，你在工作中是否會(huì)遇到以下情況？1.?給上級(jí)報(bào)告時(shí)：長(zhǎng)篇大論，大述特述，不知所云,上級(jí)不耐煩？2.?和同事溝通時(shí):東扯西拉，啰里啰嗦，不得要領(lǐng)，同事不喜歡？3.?寫(xiě)工作報(bào)告時(shí)：沒(méi)有思路，文字堆砌，邏輯混亂，報(bào)告不通過(guò)？4.?主持會(huì)議時(shí)：主題不清，會(huì)而不議，議而無(wú)果，會(huì)議不

 講師：朱磊詳情

課程背景：人在職場(chǎng)，有些人可能工作了多年,還可能依然會(huì)遇到這樣的困惑---對(duì)上：做得這么辛苦了，為什么領(lǐng)導(dǎo)還是不理解、不認(rèn)可、不滿意？平行：我已經(jīng)很努力了，為什么同事還是不待見(jiàn)、不配合、不欣賞對(duì)下：已經(jīng)很關(guān)照你了，為什么下屬還是不服氣、不支持、不擁護(hù)？以上種種，歸根結(jié)底，就是沒(méi)有沒(méi)有定位和扮演好自己的角色！世界上有兩件事最難：認(rèn)識(shí)自己和管理自己！在兩千多年前

 講師：朱磊詳情

課程背景：地球已經(jīng)變成一個(gè)村！大宗商品價(jià)格飛漲，供應(yīng)鏈極不穩(wěn)定，企業(yè)營(yíng)收增長(zhǎng)緩慢，各項(xiàng)成本不斷增加，導(dǎo)致利潤(rùn)越來(lái)越??！一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是：企業(yè)經(jīng)營(yíng)越來(lái)越難，錢(qián)越來(lái)越難賺了！被稱為“經(jīng)營(yíng)之圣”的稻盛和夫，一手創(chuàng)建了兩家世界500強(qiáng)（京瓷和第二電信）。然而鮮為人知的是京瓷成立之初，主要客戶是松下，松下對(duì)供應(yīng)商各項(xiàng)要求極為苛刻，而且每年都要求降價(jià)，就在各供應(yīng)商紛紛抱

 講師：朱磊詳情

課程背景：但丁說(shuō)過(guò)：“道德常常能夠填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻不能填補(bǔ)道德的缺陷！道德就好比一個(gè)人穿衣服扣扣子，如果一開(kāi)始第一?？圩涌坼e(cuò)了，后面所有都是錯(cuò)的！一個(gè)人如果職業(yè)道德缺失，反倒是能力越強(qiáng)，對(duì)組織的危害越大！?“人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功或失敗?！?-

 講師：朱磊詳情

課程背景：但丁說(shuō)過(guò)：“道德常常能夠填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻不能填補(bǔ)道德的缺陷“！道德就好比一個(gè)人穿衣服扣扣子，如果一開(kāi)始第一粒扣子扣錯(cuò)了，后面所有都是錯(cuò)的！一個(gè)人如果職業(yè)道德缺失，反倒是能力越強(qiáng)，對(duì)組織的危害越大！職業(yè)素養(yǎng)的好壞，小而言之，代表個(gè)人能力素質(zhì)，中而言之，代表團(tuán)隊(duì)職業(yè)水準(zhǔn)，大而言之，代表企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力！?“人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻

 講師：朱磊詳情

 發(fā)布內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)我！ 講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2018-2028 http://www.fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有