MTP中層管理綜合能力提升

  培訓(xùn)講師：廉發(fā)強(qiáng)

講師背景：
廉發(fā)強(qiáng)老師管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練專家管理沙盤體驗(yàn)式培訓(xùn)專家13年大型上市集團(tuán)公司和外資企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)CEEI“中國(guó)體驗(yàn)式培訓(xùn)師認(rèn)證體系”核心導(dǎo)師ALAMO《領(lǐng)導(dǎo)者之劍—問(wèn)題分析與解決》認(rèn)證講師RtCatch認(rèn)證人力資源數(shù)據(jù)量化管理分析師中國(guó)石油大學(xué) 詳細(xì)>>

廉發(fā)強(qiáng)
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MTP中層管理綜合能力提升詳細(xì)內(nèi)容

MTP中層管理綜合能力提升

課程背景：



在一個(gè)組織中，管理工作是由管理者組織開(kāi)展并對(duì)此負(fù)責(zé)的。什么樣的人是管理者？管理者是干什么的？這是一個(gè)組織搞好管理必須要明確的重要問(wèn)題。而組織是一群有共同目標(biāo)的人員組成的利益共同體，具有結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)的特征，組織可以克服個(gè)人力量的局限性，有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因?yàn)楹芏喙芾碚叨紒?lái)自基層，原來(lái)在基層專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，擁有不錯(cuò)的技術(shù)或者業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情，但提拔到管理崗位后，不得不面臨角色轉(zhuǎn)換的問(wèn)題，管理者的角色認(rèn)知決定了管理者的工作成效，因此，角色定位準(zhǔn)確非常重要。



另外，中層管理者、部門主管、核心員工作為組織的中堅(jiān)力量，是組織精神的具體執(zhí)行者和實(shí)現(xiàn)者，在企業(yè)中起著承上啟下的作用。讓他們成為核心骨干，以帶動(dòng)整個(gè)組織績(jī)效的提升。然而，大多數(shù)中基層管理者從“業(yè)務(wù)能手”走上管理崗位后，不同程度遇到了以下管理障礙：



如何敏捷行動(dòng)，贏得團(tuán)隊(duì)成員的信任？



如何有效梳理資源，支持團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力？



如何管控團(tuán)隊(duì)問(wèn)題，不成為救火隊(duì)長(zhǎng)？



如何分配工作任務(wù)，做到人人做對(duì)事？



如何與員工溝通，進(jìn)行績(jī)效提升面談？



如何主持高質(zhì)量、能解決問(wèn)題的會(huì)議？



你到底是誰(shuí)，管理能一招鮮吃遍天嗎？



課程收益：



l 從“業(yè)務(wù)能手”，向“團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)”快速轉(zhuǎn)換職能角色；



l 打造卓越的執(zhí)行力，造就團(tuán)隊(duì)以目標(biāo)導(dǎo)向的行動(dòng)能力；



l 幫助管理者提升認(rèn)識(shí)高度，從公司的戰(zhàn)略出發(fā)贏績(jī)效；



l 使團(tuán)隊(duì)：有意愿干、有能力干、有資源干、干好結(jié)果！





課程時(shí)間：1天6小時(shí)/天



課程方式：系統(tǒng)方法論+實(shí)效工具（表格）+情境案例



課程對(duì)象：中層管理、新晉管理者、業(yè)務(wù)骨干、儲(chǔ)備人才





課程模型：







課程大綱



管理者，科學(xué)管事，藝術(shù)理人。





第一章：管理者角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)換





一、正確認(rèn)知管理



1. 管理的“方格效應(yīng)”



2. 管理的價(jià)值



3. 管理者善用工具



二、從業(yè)務(wù)能手向管理職能轉(zhuǎn)換



1. 業(yè)務(wù)能手VS團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)（技能）



2. 個(gè)人成長(zhǎng)VS團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)（知識(shí)）



3. 個(gè)人績(jī)效VS團(tuán)隊(duì)績(jī)效（結(jié)果）



三、職能角色與團(tuán)隊(duì)角色



1. 管理者職能角色成長(zhǎng)路徑



2. 區(qū)分職能角色和團(tuán)隊(duì)角色



四、走向卓越管理



1. 管理常見(jiàn)的7個(gè)管理場(chǎng)景



2. “敏捷行動(dòng)”贏得團(tuán)隊(duì)成員及上級(jí)的信任





第二章：科學(xué)管事藝術(shù)理人





第一節(jié)、高效目標(biāo)計(jì)劃制定



1. 管理目標(biāo)



?目標(biāo)設(shè)定1：【SMART原則】



2.行動(dòng)計(jì)劃



找出策略2：【頭腦風(fēng)暴法】



優(yōu)選策略3：【迪卡坐標(biāo)法】



行動(dòng)計(jì)劃4：【4W2H六要素】



匹配資源5：【5個(gè)提示】



1）從上級(jí)和組織利益出發(fā)



2）A or B方案并以數(shù)據(jù)、事實(shí)支持



3）主動(dòng)請(qǐng)上級(jí)提問(wèn)



4）總結(jié)并推動(dòng)達(dá)成共識(shí)



5）反饋結(jié)果并感謝



【工具表】



1.《行動(dòng)計(jì)劃6要素》



2.《資源申請(qǐng)5個(gè)提示》





第二節(jié)、團(tuán)隊(duì)資源優(yōu)化管理



1.人、財(cái)、物、時(shí)



2.時(shí)間管理認(rèn)知測(cè)試



3.高效時(shí)間管理4D法則



1）Do it Now



2）Do it Later



3）Delegate



4）Don’t Do it



【工具表】《TO DO LIST》





第三節(jié)、團(tuán)隊(duì)工作授權(quán)管理



1. 授權(quán)四個(gè)維度分析



2.工作授權(quán)六個(gè)步驟



1) 意愿使命



2) 結(jié)果清晰



3) 權(quán)責(zé)適中



4) 承諾明確



5) 共識(shí)回應(yīng)



6) 風(fēng)險(xiǎn)防范



【工具表】《工作授權(quán)6步驟》





第四節(jié)、團(tuán)隊(duì)工作績(jī)效管理



1. 員工行為績(jī)效反饋



1) 監(jiān)督VS監(jiān)視



2) 積極性反饋-動(dòng)機(jī)



3) 建設(shè)性反饋-行為



2.反饋BOOST原則



1) Balance平衡



2) Observed觀察



3) Objective客觀事實(shí)



4) Specific具體的



5) Timely及時(shí)



3.行為管理AID-O結(jié)構(gòu)



1) Activity 行為



2) Impact 影響



3) Desired behavior 期望行為



4) Option解決方案



【工具表】《行為績(jī)效管理反饋》





第六節(jié)、團(tuán)隊(duì)高效會(huì)議組織



1. 無(wú)效會(huì)議的四個(gè)特點(diǎn)



1) 會(huì)而不議



2) 議而不決



3) 決而不行



4) 行而無(wú)果



2.高效會(huì)議181結(jié)構(gòu)



1) 虎頭10% TIP 會(huì)議開(kāi)場(chǎng)三講



2) 豬肚80%WWH 言之有物、講清楚、說(shuō)明白



3) 豹尾10% ACT會(huì)議結(jié)束三做



3.高效會(huì)議10個(gè)提示



【工具表】《高效會(huì)議3步曲》









結(jié)語(yǔ)：



下君用己之力



中君用人之力



上君用人之智



授課案例：



深圳震兌工業(yè)智能華潤(rùn)集團(tuán)雙鶴醫(yī)藥上海分公司





中國(guó)電子系統(tǒng)工程第四建設(shè)有限公司東風(fēng)越野車有限公司【三期】



中移鐵通寧夏分公司棗莊農(nóng)商銀行





……



 

廉發(fā)強(qiáng)老師的其它課程

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中高層管理者、組織決策者、研發(fā)部門、技術(shù)人員課程背景：競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，國(guó)家政策、市場(chǎng)環(huán)境、客戶需求，甚至員工特點(diǎn)都在不斷地發(fā)生變化，為此，組織需要不斷傳承過(guò)往好的經(jīng)驗(yàn)、做法和工具。同時(shí)，要能夠更有效地解決問(wèn)題，有效地針對(duì)產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)、管理方式和工作方式等等進(jìn)行迭代和創(chuàng)新。工作本身就是在不斷地解決各種問(wèn)題，問(wèn)題沒(méi)了工

 講師：廉發(fā)強(qiáng)詳情

課程時(shí)間：2-3天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中高層管理者、組織決策者、研發(fā)部門高級(jí)技術(shù)人員課程背景：本課程將幫助您了解優(yōu)秀管理者的思維方法和技巧，深刻剖析問(wèn)題分析解決的思維過(guò)程，為您提供正確思維、優(yōu)質(zhì)決策的最佳訓(xùn)練。僅兩天的時(shí)間，將訓(xùn)練您如何象管理大師一樣科學(xué)有效地尋找問(wèn)題、把握問(wèn)題、剖析問(wèn)題，確立問(wèn)題的根本因，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。更重要的是還能幫助您達(dá)到真

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課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中高層管理者、組織決策者、研發(fā)部門高級(jí)技術(shù)人員課程背景：人人都會(huì)面對(duì)問(wèn)題。每個(gè)人的工作，乃至一生都是不斷面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。企業(yè)里不缺少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的人，但更需要能夠真正解決問(wèn)題的人。據(jù)調(diào)查，90以上的人遇到問(wèn)題，首先做的是解決問(wèn)題，往往不能真正解決問(wèn)題。有以下幾種現(xiàn)象：?人們更習(xí)慣拍腦袋（憑直覺(jué)）解決問(wèn)題，非理性，所以

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中高層管理者課程背景：本課程借助“沙盤情景模擬體驗(yàn)”的形式，將幫助您了解優(yōu)秀管理者的思維方法和技巧，深刻剖析問(wèn)題分析解決的思維過(guò)程，為您提供正確思維、優(yōu)質(zhì)決策的最佳訓(xùn)練。充分展示新型領(lǐng)導(dǎo)者思維工具的優(yōu)化組合——最可靠的思維方略，從360度的全方位來(lái)提升您的決策正確率，從而改善您及您的團(tuán)隊(duì)工作和組織績(jī)效。更重要的是還能幫助您

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課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中層管理、新晉管理者、業(yè)務(wù)骨干、儲(chǔ)備人才。課程背景：企業(yè)中、基層管理人員、核心員工，是組織的中堅(jiān)力量，是企業(yè)效益的具體執(zhí)行者和持續(xù)推動(dòng)者，并在企業(yè)中起著承上啟下的作用。尤其是當(dāng)企業(yè)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，需要快速提升管理人員的團(tuán)隊(duì)管理溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力，讓他們成為企業(yè)的核心骨干，以帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效提升。然而，大多數(shù)中基層管理人

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【課程簡(jiǎn)介】年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃是圍繞已確定的戰(zhàn)略目標(biāo)編制的，是戰(zhàn)略規(guī)劃的行動(dòng)實(shí)施，是對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃中第一年目標(biāo)的分解落實(shí)，它需要公司核心的中高層人員共同參與，按照自上而下，從外至內(nèi)等多種方式完成的一項(xiàng)重要工作。有效的年度計(jì)劃，對(duì)上需要承接公司中長(zhǎng)期的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，對(duì)下需要引領(lǐng)每個(gè)部門全年需要開(kāi)展的重點(diǎn)工作，對(duì)外需要準(zhǔn)確分析營(yíng)銷中的種種問(wèn)題并拿出對(duì)應(yīng)的策略，對(duì)內(nèi)需要

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【項(xiàng)目背景】企業(yè)高層核心管理人員，在企業(yè)創(chuàng)業(yè)階段、企業(yè)遇到發(fā)展瓶頸、企業(yè)準(zhǔn)備進(jìn)行多元化發(fā)展、企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和戰(zhàn)略調(diào)整等，都有必要參加實(shí)戰(zhàn)性極強(qiáng)的商業(yè)模式和戰(zhàn)略制定課程。實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、具有極強(qiáng)針對(duì)性的原創(chuàng)整合模型、分析工具、管理模型、眾多個(gè)成功商業(yè)實(shí)戰(zhàn)案例分析和針對(duì)學(xué)員企業(yè)的戰(zhàn)略重構(gòu)和資源整合思路的研討，將顛覆你的思維誤區(qū)，徹底放大你的理想，掌握業(yè)務(wù)和利潤(rùn)模式重構(gòu)

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課程背景：在快速變化的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)的發(fā)展不僅依賴于管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，更需要管理人才的快速成長(zhǎng)與賦能。管理人員作為企業(yè)未來(lái)的中堅(jiān)力量，往往具備出色的專業(yè)能力和執(zhí)行力，但如何從“執(zhí)行者”向“賦能者”轉(zhuǎn)變，成為能夠激勵(lì)團(tuán)隊(duì)、推動(dòng)業(yè)務(wù)發(fā)展的管理者，是他們面臨的核心挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的管理人才的培養(yǎng)往往缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性。管理者需要掌握的核心技能不僅是完成任務(wù)，更是如何通過(guò)

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?課程背景：沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。面對(duì)日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)要快速響應(yīng)客戶需求，提高工作效率，只有高績(jī)效團(tuán)隊(duì)才能發(fā)揮出最佳效能。如何提升應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求和企業(yè)自身變革發(fā)展的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，已成為當(dāng)前各企業(yè)滿足持續(xù)發(fā)展所要迫切解決的問(wèn)題。本課程是一種具有極強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)色彩的管理培訓(xùn)課程，是還原任務(wù)場(chǎng)景而開(kāi)發(fā)出的優(yōu)秀高端培訓(xùn)模式。課程中由學(xué)員組成相互競(jìng)爭(zhēng)的模擬團(tuán)隊(duì)

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課程背景：溝通是一種態(tài)度，其次才是技巧。在一個(gè)組織中，管理工作是由管理者組織開(kāi)展并對(duì)此負(fù)責(zé)的。而組織是一群有共同目標(biāo)的人員組成的利益共同體，具有結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)的特征。組織可以克服個(gè)人力量的局限性，有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。如果部門之間、同事之間只顧自身利益、相互推諉，那么就無(wú)法得到有效的支持配合，部門之間也不能協(xié)同合作，工作就會(huì)增加阻力而事倍功半。有多少次你真切希望能為領(lǐng)

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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