創(chuàng)新思維-問(wèn)題分析與解決   12.29

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中高層管理者、組織決策者、研發(fā)部門、技術(shù)人員課程背景：競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，國(guó)家政策、市場(chǎng)環(huán)境、客戶需求，甚至員工特點(diǎn)都在不斷地發(fā)生變化，為此，組織需要不斷傳承過(guò)往好的經(jīng)驗(yàn)、做法和工具。同時(shí)，要能夠更有效地解決問(wèn)題，有效地針對(duì)產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)、管理方式和工作方式等等進(jìn)行迭代和創(chuàng)新。工作本身就是在不斷地解決各種問(wèn)題，問(wèn)題沒(méi)了工

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The Leader's Edge 問(wèn)題分析與解決   12.29

課程時(shí)間：2-3天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中高層管理者、組織決策者、研發(fā)部門高級(jí)技術(shù)人員課程背景：本課程將幫助您了解優(yōu)秀管理者的思維方法和技巧，深刻剖析問(wèn)題分析解決的思維過(guò)程，為您提供正確思維、優(yōu)質(zhì)決策的最佳訓(xùn)練。僅兩天的時(shí)間，將訓(xùn)練您如何象管理大師一樣科學(xué)有效地尋找問(wèn)題、把握問(wèn)題、剖析問(wèn)題，確立問(wèn)題的根本因，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。更重要的是還能幫助您達(dá)到真

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問(wèn)題原因分析6步法   12.29

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中高層管理者、組織決策者、研發(fā)部門高級(jí)技術(shù)人員課程背景：人人都會(huì)面對(duì)問(wèn)題。每個(gè)人的工作，乃至一生都是不斷面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。企業(yè)里不缺少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的人，但更需要能夠真正解決問(wèn)題的人。據(jù)調(diào)查，90以上的人遇到問(wèn)題，首先做的是解決問(wèn)題，往往不能真正解決問(wèn)題。有以下幾種現(xiàn)象：?人們更習(xí)慣拍腦袋（憑直覺(jué)）解決問(wèn)題，非理性，所以

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沙漠掘金——完美決策（沙盤）   12.29

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中高層管理者課程背景：本課程借助“沙盤情景模擬體驗(yàn)”的形式，將幫助您了解優(yōu)秀管理者的思維方法和技巧，深刻剖析問(wèn)題分析解決的思維過(guò)程，為您提供正確思維、優(yōu)質(zhì)決策的最佳訓(xùn)練。充分展示新型領(lǐng)導(dǎo)者思維工具的優(yōu)化組合——最可靠的思維方略，從360度的全方位來(lái)提升您的決策正確率，從而改善您及您的團(tuán)隊(duì)工作和組織績(jī)效。更重要的是還能幫助您

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年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃制定與有效執(zhí)行—工作坊   12.29

【課程簡(jiǎn)介】年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃是圍繞已確定的戰(zhàn)略目標(biāo)編制的，是戰(zhàn)略規(guī)劃的行動(dòng)實(shí)施，是對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃中第一年目標(biāo)的分解落實(shí)，它需要公司核心的中高層人員共同參與，按照自上而下，從外至內(nèi)等多種方式完成的一項(xiàng)重要工作。有效的年度計(jì)劃，對(duì)上需要承接公司中長(zhǎng)期的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，對(duì)下需要引領(lǐng)每個(gè)部門全年需要開展的重點(diǎn)工作，對(duì)外需要準(zhǔn)確分析營(yíng)銷中的種種問(wèn)題并拿出對(duì)應(yīng)的策略，對(duì)內(nèi)需要

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企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)達(dá)成實(shí)訓(xùn)工作坊   12.29

【項(xiàng)目背景】企業(yè)高層核心管理人員，在企業(yè)創(chuàng)業(yè)階段、企業(yè)遇到發(fā)展瓶頸、企業(yè)準(zhǔn)備進(jìn)行多元化發(fā)展、企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和戰(zhàn)略調(diào)整等，都有必要參加實(shí)戰(zhàn)性極強(qiáng)的商業(yè)模式和戰(zhàn)略制定課程。實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、具有極強(qiáng)針對(duì)性的原創(chuàng)整合模型、分析工具、管理模型、眾多個(gè)成功商業(yè)實(shí)戰(zhàn)案例分析和針對(duì)學(xué)員企業(yè)的戰(zhàn)略重構(gòu)和資源整合思路的研討，將顛覆你的思維誤區(qū)，徹底放大你的理想，掌握業(yè)務(wù)和利潤(rùn)模式重構(gòu)

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MTP中層管理綜合能力提升   12.29

課程背景：在一個(gè)組織中，管理工作是由管理者組織開展并對(duì)此負(fù)責(zé)的。什么樣的人是管理者？管理者是干什么的？這是一個(gè)組織搞好管理必須要明確的重要問(wèn)題。而組織是一群有共同目標(biāo)的人員組成的利益共同體，具有結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)的特征，組織可以克服個(gè)人力量的局限性，有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因?yàn)楹芏喙芾碚叨紒?lái)自基層，原來(lái)在基層專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，擁有不錯(cuò)的技術(shù)或者業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情，但

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從執(zhí)行者向賦能者轉(zhuǎn)變—— 團(tuán)隊(duì)管理能力塑造與高效溝通協(xié)作   12.29

課程背景：在快速變化的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)的發(fā)展不僅依賴于管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，更需要管理人才的快速成長(zhǎng)與賦能。管理人員作為企業(yè)未來(lái)的中堅(jiān)力量，往往具備出色的專業(yè)能力和執(zhí)行力，但如何從“執(zhí)行者”向“賦能者”轉(zhuǎn)變，成為能夠激勵(lì)團(tuán)隊(duì)、推動(dòng)業(yè)務(wù)發(fā)展的管理者，是他們面臨的核心挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的管理人才的培養(yǎng)往往缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性。管理者需要掌握的核心技能不僅是完成任務(wù)，更是如何通過(guò)

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高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理與有效執(zhí)行   12.29

?課程背景：沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。面對(duì)日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)要快速響應(yīng)客戶需求，提高工作效率，只有高績(jī)效團(tuán)隊(duì)才能發(fā)揮出最佳效能。如何提升應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求和企業(yè)自身變革發(fā)展的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，已成為當(dāng)前各企業(yè)滿足持續(xù)發(fā)展所要迫切解決的問(wèn)題。本課程是一種具有極強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)色彩的管理培訓(xùn)課程，是還原任務(wù)場(chǎng)景而開發(fā)出的優(yōu)秀高端培訓(xùn)模式。課程中由學(xué)員組成相互競(jìng)爭(zhēng)的模擬團(tuán)隊(duì)

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高效溝通技能提升   12.29

課程背景：溝通是一種態(tài)度，其次才是技巧。在一個(gè)組織中，管理工作是由管理者組織開展并對(duì)此負(fù)責(zé)的。而組織是一群有共同目標(biāo)的人員組成的利益共同體，具有結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)的特征。組織可以克服個(gè)人力量的局限性，有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。如果部門之間、同事之間只顧自身利益、相互推諉，那么就無(wú)法得到有效的支持配合，部門之間也不能協(xié)同合作，工作就會(huì)增加阻力而事倍功半。有多少次你真切希望能為領(lǐng)

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