VUCA時代的職業(yè)發(fā)展趨勢

  培訓講師：鄒海龍

講師背景：
鄒海龍老師職業(yè)發(fā)展教練國家職業(yè)生涯規(guī)劃師、培訓師AACTP國際職業(yè)培訓師DISC社群聯(lián)合創(chuàng)始人，國際雙證班認證講師DDI領導力、情境領導力認證講師版權課-職業(yè)生涯規(guī)劃認證講師版權課-結構性思維認證講師版權課-五維教練領導力認證講師曾任：內蒙 詳細>>

鄒海龍
    課程咨詢電話：

VUCA時代的職業(yè)發(fā)展趨勢詳細內容

VUCA時代的職業(yè)發(fā)展趨勢

課程背景：

中國正在成為世界級的經(jīng)濟體，內政外交都在發(fā)生劇烈變化，目前的時代被定義為VUCA時代，即是Volatility（易變性），Uncertainty（不確定性），Complexity（復雜性），Ambiguity（模糊性）。組織也正在經(jīng)歷這樣的變革，這就需要新環(huán)境、新變化下的職業(yè)人能夠滿足新要求并能承受新挑戰(zhàn)。如何提升自我迭代能力，適應新時代的需要？需要我們擺脫固定思維，培養(yǎng)成長思維，不斷創(chuàng)新和突破，為自己職業(yè)發(fā)展持續(xù)供給能量的同時，為組織和企業(yè)賦能。

課程目標：

VUCA時代的職業(yè)發(fā)展趨勢課程，聚焦職業(yè)人的全生涯周期，用發(fā)展的視角，解構職業(yè)發(fā)展中的定位、匹配和發(fā)展平衡，幫助職場人樹立正能量的心態(tài)，找到精準定位，探索天賦優(yōu)勢，從而創(chuàng)造內在平衡，為組織賦能。課程引入企業(yè)實操情境案例，透過科學的模型和互動討論，讓企業(yè)員工快速轉變角色變身職業(yè)人，更好的適應崗位，發(fā)展自己，理解他人，確立企業(yè)內員工愛崗、適崗的工作動機。

課程收益：

建立現(xiàn)代企業(yè)職業(yè)人成長發(fā)展心態(tài)；

了解并掌握崗位職責和正確發(fā)展思維；

學習并思考個人能力發(fā)展與企業(yè)協(xié)同進步；

建立并完善個人生涯發(fā)展與企業(yè)發(fā)展平衡；

課程風格：邏輯性強、輕松詼諧、化繁為簡，實戰(zhàn)演練，落地為先

課程時間：1天；6小時/天

課程方式：游戲導入，案例分享，角色扮演，小組討論，視頻教學

課程大綱：

第一講：新環(huán)境下重新定義職場

1.?職業(yè)的本質是一種交易

? 1.1?自由

? 1.2?平等

? 1.3?自愿

2.?什么是職業(yè)？

? 2.1?職業(yè)的定義

? 2.2?職業(yè)的發(fā)展過程

? 2.3?職業(yè)發(fā)展的趨勢

3.?什么是職業(yè)化？

? 3.1?職業(yè)化的定義

? 3.2?職業(yè)化的三要素

? 3.3?職業(yè)人與組織目標

? 3.4?職業(yè)人與職業(yè)目標

4.?冰山模型

? 4.1?職業(yè)人的知識

? 4.2?職業(yè)人的技能

? 4.3?職業(yè)人的價值觀

? 4.4?職業(yè)人的角色定位

? 4.5?職業(yè)人的驅動力

? 4.6?職業(yè)人的性格特質

第二講：如何適應新變化下的企業(yè)生態(tài)

游戲互動：憧憬未來（10年后的你過著怎樣的人生？）

1.?如何快速適應職業(yè)？職業(yè)生涯發(fā)展史

1.1特質論

1.2生涯發(fā)展論

1.3學習適應論

1.4建構論

2.?職業(yè)四維價值觀：發(fā)現(xiàn)你的職業(yè)興趣

2.1職業(yè)的四維價值觀

2.2職業(yè)錨理論（施恩）

2.3職業(yè)高度：高處不勝寒

2.4職業(yè)深度：專精威力大

2.5職業(yè)寬度：功夫在詩外

2.6職業(yè)溫度：關系定勝負

第三講：如何在企業(yè)發(fā)展中的精準定位

1.?人崗匹配模型

1.1職場初入期的成長策略

案例分析：初入職場新員工的身份適應

1.2職場發(fā)展期的成長策略

案例分析：職場中堅力量的發(fā)展定位

1.3職場事業(yè)期的成長策略

案例分析：職場白骨精的事業(yè)平衡

2.?職場晉升的兩把金鑰匙

2.1內職業(yè)生涯的發(fā)展

2.2外職業(yè)生涯的調適

2.3工資的秘密

3.?職業(yè)競爭力金字塔

第四講：個人快速成長與企業(yè)發(fā)展雙贏

游戲互動：砸金花（怎樣才能成為人生的贏家？）

1.?發(fā)現(xiàn)你的職場優(yōu)勢（能力三核）

1.1知識

1.2技能

1.3才干

2.?新員工職場應用熱身思考

3.?新員工職場核心技能（能力三核成長策略）

4.?培養(yǎng)你的職場競爭力（能力管理四象限）

4.1優(yōu)勢區(qū)：喜歡-高能力

4.2潛能區(qū)：喜歡-低能力

4.3退路區(qū)：不喜歡-高能力

4.4盲? 區(qū)：不喜歡-低能力

第五講：成為企業(yè)的棟梁和生涯規(guī)劃

1.?如何成為企業(yè)棟梁（能力管理的策略）

1.1聚焦優(yōu)勢

1.2培養(yǎng)潛能

1.3利用儲存

1.4規(guī)避盲區(qū)

2.?企業(yè)要求矩陣

2.1績效目標

2.2職業(yè)品格

2.3企業(yè)文化

2.4默認要求

3.?制定自我職業(yè)生涯規(guī)劃

??3.1?明確價值觀

??3.2?確定職業(yè)目標

??3.3?積蓄能力才干

??3.4?資源的有效應用

總結及互動答疑 ? ? ? ? ? ? ??



 

鄒海龍老師的其它課程

課程背景：幸福是人類行為的終極目的和行為動機的真正本質，追求幸福和快樂是人生的終極目標，而職場又是實現(xiàn)人生價值的重要階段。管理學大師彼得·德魯克曾經(jīng)說過：“企業(yè)只有一項真正的資源：人”。在職場營造和諧的氛圍，讓員工保持快樂，提升員工的幸福指數(shù)，是新時代互聯(lián)網(wǎng)思維管理的重要衡量因素，這直接影響著工作效能和企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。?課程目標：職場幸福作為企業(yè)文化的精髓，

 講師：鄒海龍詳情

課程導語：職業(yè)化就是一種工作狀態(tài)的標準化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時間、合適的地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。職業(yè)生涯管理的基礎是企業(yè)形成標準的職業(yè)化溝通習慣和行為風范，這就需要企業(yè)管理者和員工具有統(tǒng)一的思考方式和溝通語言。企業(yè)團隊如何通過對員工進行職業(yè)生涯管理，不但體現(xiàn)企業(yè)人力資源的規(guī)范性，還能營造健康的團隊文化，是企業(yè)提升競爭力的核心。?課

 講師：鄒海龍詳情

課程背景：故事思維是一種與人溝通的方法，故事是電影、戲劇或小說中描述情節(jié)、人物發(fā)展、事件轉折的心臟。商務場合的故事會顯得低調許多，看起來并不閃耀。隨著新時代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新興的創(chuàng)業(yè)團隊運用“講故事”拿到創(chuàng)業(yè)投資的案例不勝枚舉。人們開始審視講故事對于組織領導者發(fā)揮影響力的潛在推動力，透過商業(yè)故事來影響和說服他人將是未來領導者必備的職業(yè)技能。?課程目標：商業(yè)故事

 講師：鄒海龍詳情

課程背景：沒有目標，就沒有管理。企業(yè)管理中常常會出現(xiàn)忘記目標、目標漂移、目標模糊、目標缺失等各種問題，加上缺乏行之有效的執(zhí)行計劃，管理效益受到了極大的削弱。一個有激勵性、合理、公平、適度難度的目標與計劃相結合，可以給我們的工作提供一個綱領性的指導，為我們的行為、行動樹立一個基本指南。如此，可提高工作的計劃性、條理性，讓原本復雜多變的工作變得有條不紊。?課程特

 講師：鄒海龍詳情

課程背景：IDP（IndividualDevelopmentPlan）個人發(fā)展計劃，是人生發(fā)展的設計藍圖，是立足于自己的現(xiàn)狀，找到內心真正的需求，搭建起一座連接現(xiàn)狀與未來的橋梁?，F(xiàn)代企業(yè)，人才是企業(yè)的核心競爭力，IDP將員工的個人目標和企業(yè)目標相結合，以便培養(yǎng)并留住人才，和企業(yè)實現(xiàn)共贏。在職場，絕大多數(shù)人不知道如何規(guī)劃自己，找不到自己的定位，不能清晰地認識自

 講師：鄒海龍詳情

課程背景：美國國家實驗室調研數(shù)據(jù)顯示，學習的最好效果是將所學的內容“教授”給他人，企業(yè)內的經(jīng)驗如何在組織內傳播和有效傳承，企業(yè)的管理者和內訓師團隊起著不可估量的作用，您是否當眾不敢講話，恐懼，緊張，語言凌亂，沒有重點？您是否在工作匯報中條理不夠清晰，和陌生人溝通不暢通？您是否在員工面前表達沒有感染力和影響力？怎樣在短時間內讓企業(yè)內訓師更好的提升技能？?課程目

 講師：鄒海龍詳情

課程導語：職業(yè)化就是一種工作狀態(tài)的標準化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時間、合適的地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。職業(yè)生涯管理的基礎是企業(yè)形成標準的職業(yè)化溝通習慣和行為風范，這就需要企業(yè)管理者和員工具有統(tǒng)一的思考方式和溝通語言。企業(yè)團隊如何通過對員工進行職業(yè)生涯管理，不但體現(xiàn)企業(yè)人力資源的規(guī)范性，還能營造健康的團隊文化，是企業(yè)提升競爭力的核心。課程

 講師：鄒海龍詳情

課程導語：職業(yè)化就是一種工作狀態(tài)的標準化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時間、合適的地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。職業(yè)生涯管理的基礎是企業(yè)形成標準的職業(yè)化溝通習慣和行為風范，這就需要企業(yè)管理者和員工具有統(tǒng)一的思考方式和溝通語言。企業(yè)團隊如何通過對員工進行職業(yè)生涯管理，不但體現(xiàn)企業(yè)人力資源的規(guī)范性，還能營造健康的團隊文化，是企業(yè)提升競爭力的核心。課程

 講師：鄒海龍詳情

課程導語：職業(yè)化就是一種工作狀態(tài)的標準化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時間、合適的地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。職業(yè)生涯管理的基礎是企業(yè)形成標準的職業(yè)化溝通習慣和行為風范，這就需要企業(yè)管理者和員工具有統(tǒng)一的思考方式和溝通語言。企業(yè)團隊如何通過對員工進行職業(yè)生涯管理，不但體現(xiàn)企業(yè)人力資源的規(guī)范性，還能營造健康的團隊文化，是企業(yè)提升競爭力的核心。課程

 講師：鄒海龍詳情

課程導語：職業(yè)化就是一種工作狀態(tài)的標準化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時間、合適的地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。職業(yè)生涯管理的基礎是企業(yè)形成標準的職業(yè)化溝通習慣和行為風范。企業(yè)團隊如何通過對管理者進行職業(yè)生涯管理，不但體現(xiàn)企業(yè)人力資源的規(guī)范性，還能營造健康的團隊文化，是企業(yè)提升競爭力的核心。課程背景：本課程來源于作者多年生涯咨詢案例的經(jīng)驗萃取，結

 講師：鄒海龍詳情

COPYRIGT @ 2018-2028 http://www.fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權所有