員工積極心態(tài)的甄別與引導

  培訓講師：鄒海龍

講師背景：
鄒海龍老師職業(yè)發(fā)展教練國家職業(yè)生涯規(guī)劃師、培訓師AACTP國際職業(yè)培訓師DISC社群聯(lián)合創(chuàng)始人，國際雙證班認證講師DDI領(lǐng)導力、情境領(lǐng)導力認證講師版權(quán)課-職業(yè)生涯規(guī)劃認證講師版權(quán)課-結(jié)構(gòu)性思維認證講師版權(quán)課-五維教練領(lǐng)導力認證講師曾任：內(nèi)蒙 詳細>>

鄒海龍
    課程咨詢電話：

員工積極心態(tài)的甄別與引導詳細內(nèi)容

員工積極心態(tài)的甄別與引導

課程導語：

人才是企業(yè)最重要的核心資產(chǎn)，員工心態(tài)和情緒的職業(yè)化將極大影響組織績效。職業(yè)化是一種工作狀態(tài)的標準化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時間、合適的地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。如何甄別和引導員工培養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)人的標準化心態(tài)，將是組織管理者和企業(yè)為員工賦能的基礎(chǔ)，從而極大促進企業(yè)的核心競爭力提升。

課程背景：

本課程從職業(yè)生涯發(fā)展的角度，聚焦職業(yè)人應有的發(fā)展思維，結(jié)合現(xiàn)代職場職業(yè)人應用的標準規(guī)范，甄別并探索員工的價值觀、動機和需要、才干和能力，從而發(fā)現(xiàn)天賦優(yōu)勢，平衡職場不合理期待，打造具有戰(zhàn)斗力的核心團隊。幫助員工建立清晰的職業(yè)定位、找到最適合自己的崗位、發(fā)揮天賦優(yōu)勢潛能成就最好的自己，最后建立和諧平衡的人生狀態(tài)。

課程目標：

建構(gòu)職業(yè)化的標準心智模式，合理理解自身底層需要。

深入探索價值觀三角，人崗匹配，天賦優(yōu)勢，三葉草平衡。

從人生意義的四個黃金維度，建立目標和愿景，平衡職場。

幫助員工建構(gòu)發(fā)展思維，延遲享受思維，天賦優(yōu)勢思維，職場幸福思維。

課程風格：邏輯性強、輕松詼諧、化繁為簡，實戰(zhàn)演練，落地為先

課程時間：2天；6小時/天

課程方式：游戲?qū)?，案例分享，角色扮演，示范演練，小組討論，視頻教學

課程大綱：

第一講：心態(tài)甄別—自我認知與價值判斷

游戲互動：憧憬未來（10年后的你過著怎樣的人生？）

1.?如何認識職業(yè)？職業(yè)生涯發(fā)展史

1.1職業(yè)的本質(zhì)

1.2麥克利蘭冰山模型

1.3職業(yè)發(fā)展路徑

2.?甄別員工的心態(tài)層級

??2.1?馬斯洛的需求層次

??2.2?迪爾茨的邏輯層次

3.?發(fā)現(xiàn)員工職業(yè)“甜蜜點”

3.1核心價值觀甄別

3.2職業(yè)錨探索（施恩）

3.3職業(yè)的四維發(fā)展觀

第二講：你的思維，決定你的人生

  1. 思維——行動——結(jié)果模型
  2. 思維模式的影響因素
  3. 什么是正確的思維打開模式？
  4. 如何專注于你真正想要的？
  5. 如何改變思維模式？
  6. 行為產(chǎn)生的路徑
    1. 事件
    2. 故事
    3. 情緒
    4. 行動
  7. 構(gòu)建職場幸福思維
    1. 一念之轉(zhuǎn)（正念）
    2. 一念之轉(zhuǎn)（負念）
    3. 影響圈與關(guān)注圈

第三講：方向引導---明尼蘇達人崗匹配

游戲互動：砸金花（怎樣才能成為人生的贏家？）

1.?好工作如何珍惜：人崗匹配模型

1.1職場初入期的成長策略：案例分析：初入職場新員工的身份適應

1.2職場發(fā)展期的成長策略：案例分析：職場中堅力量的發(fā)展定位

1.3職場事業(yè)期的成長策略：案例分析：職場白骨精的事業(yè)平衡

2.?職場晉升的兩把金鑰匙

2.1內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展

2.2外職業(yè)生涯的調(diào)適

第四講：優(yōu)勢識別---蓋洛普天賦優(yōu)勢探索

1.?發(fā)現(xiàn)你的職場優(yōu)勢（能力三核）

1.1知識

1.2技能

1.3才干

2.?蓋路普天賦優(yōu)勢探索（含測試）

3.?培養(yǎng)你的職場競爭力（能力四象限）

3.1優(yōu)勢區(qū)：喜歡-高能力

3.2潛能區(qū)：喜歡-低能力

3.3退路區(qū)：不喜歡-高能力

3.4盲? 區(qū)：不喜歡-低能力

4.?如何成為企業(yè)棟梁（能力管理的策略）

4.1聚焦優(yōu)勢

4.2培養(yǎng)潛能

4.3利用儲存

4.4規(guī)避盲區(qū)

第五講：社交時代，別獨自漫步行走

1.?喬哈里之窗：認知自我的源頭

2.?知人善用DISC性格行為分析

3.?主流性格&行為測評工具解析

4. DISC的信度和效度

5.?不同行為風格對團隊的價值

?? 5.1?指揮型D特質(zhì)

?? 5.2?影響型I?特質(zhì)

?? 5.3?支持型S特質(zhì)

?? 5.4?謹慎型C特質(zhì)

6.?如何與不同風格的人溝通

?? 6.1指揮型D的典型特質(zhì)和相處原則（視頻案例解讀）

?? 6.2影響型I?的典型特質(zhì)和相處原則（視頻案例解讀）

? ?6.3支持型S的典型特質(zhì)和相處原則（視頻案例解讀）

? ?6.4謹慎型C的典型特質(zhì)和相處原則（視頻案例解讀）

7.?建立你的情感賬戶提升溝通效能

8.?培養(yǎng)STAR高效能溝通反饋系統(tǒng)

9.?人際溝通的思維模式的六脈神劍

第六講：平衡引導---企業(yè)發(fā)展矩陣與平衡心態(tài)

游戲互動：人生縱貫線（人生需要如何規(guī)劃？）

1.?企業(yè)發(fā)展矩陣

1.1績效目標

1.2才干

1.3企業(yè)文化

1.4默認要求

2.?職場苦惱三重罪：生涯三葉草

2.1失落情緒（價值）

2.2焦慮情緒（能力）

2.3厭倦情緒（興趣）

3.?個人發(fā)展IDP規(guī)劃

第七講：自我對話，追尋生命的意義

1.?幸福的公式

2.?起草你的人生使命宣言（練習）

3.?書寫生命的杰作（練習）

4.?暢想80歲的生日晚宴

5.?變革的公式

6.?別給未來，留下遺憾 ? ? ?



 

鄒海龍老師的其它課程

課程背景：幸福是人類行為的終極目的和行為動機的真正本質(zhì)，追求幸福和快樂是人生的終極目標，而職場又是實現(xiàn)人生價值的重要階段。管理學大師彼得·德魯克曾經(jīng)說過：“企業(yè)只有一項真正的資源：人”。在職場營造和諧的氛圍，讓員工保持快樂，提升員工的幸福指數(shù)，是新時代互聯(lián)網(wǎng)思維管理的重要衡量因素，這直接影響著工作效能和企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。?課程目標：職場幸福作為企業(yè)文化的精髓，

 講師：鄒海龍詳情

課程導語：職業(yè)化就是一種工作狀態(tài)的標準化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時間、合適的地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。職業(yè)生涯管理的基礎(chǔ)是企業(yè)形成標準的職業(yè)化溝通習慣和行為風范，這就需要企業(yè)管理者和員工具有統(tǒng)一的思考方式和溝通語言。企業(yè)團隊如何通過對員工進行職業(yè)生涯管理，不但體現(xiàn)企業(yè)人力資源的規(guī)范性，還能營造健康的團隊文化，是企業(yè)提升競爭力的核心。?課

 講師：鄒海龍詳情

課程背景：故事思維是一種與人溝通的方法，故事是電影、戲劇或小說中描述情節(jié)、人物發(fā)展、事件轉(zhuǎn)折的心臟。商務場合的故事會顯得低調(diào)許多，看起來并不閃耀。隨著新時代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新興的創(chuàng)業(yè)團隊運用“講故事”拿到創(chuàng)業(yè)投資的案例不勝枚舉。人們開始審視講故事對于組織領(lǐng)導者發(fā)揮影響力的潛在推動力，透過商業(yè)故事來影響和說服他人將是未來領(lǐng)導者必備的職業(yè)技能。?課程目標：商業(yè)故事

 講師：鄒海龍詳情

課程背景：沒有目標，就沒有管理。企業(yè)管理中常常會出現(xiàn)忘記目標、目標漂移、目標模糊、目標缺失等各種問題，加上缺乏行之有效的執(zhí)行計劃，管理效益受到了極大的削弱。一個有激勵性、合理、公平、適度難度的目標與計劃相結(jié)合，可以給我們的工作提供一個綱領(lǐng)性的指導，為我們的行為、行動樹立一個基本指南。如此，可提高工作的計劃性、條理性，讓原本復雜多變的工作變得有條不紊。?課程特

 講師：鄒海龍詳情

課程背景：IDP（IndividualDevelopmentPlan）個人發(fā)展計劃，是人生發(fā)展的設(shè)計藍圖，是立足于自己的現(xiàn)狀，找到內(nèi)心真正的需求，搭建起一座連接現(xiàn)狀與未來的橋梁?，F(xiàn)代企業(yè)，人才是企業(yè)的核心競爭力，IDP將員工的個人目標和企業(yè)目標相結(jié)合，以便培養(yǎng)并留住人才，和企業(yè)實現(xiàn)共贏。在職場，絕大多數(shù)人不知道如何規(guī)劃自己，找不到自己的定位，不能清晰地認識自

 講師：鄒海龍詳情

課程背景：美國國家實驗室調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，學習的最好效果是將所學的內(nèi)容“教授”給他人，企業(yè)內(nèi)的經(jīng)驗如何在組織內(nèi)傳播和有效傳承，企業(yè)的管理者和內(nèi)訓師團隊起著不可估量的作用，您是否當眾不敢講話，恐懼，緊張，語言凌亂，沒有重點？您是否在工作匯報中條理不夠清晰，和陌生人溝通不暢通？您是否在員工面前表達沒有感染力和影響力？怎樣在短時間內(nèi)讓企業(yè)內(nèi)訓師更好的提升技能？?課程目

 講師：鄒海龍詳情

課程導語：職業(yè)化就是一種工作狀態(tài)的標準化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時間、合適的地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。職業(yè)生涯管理的基礎(chǔ)是企業(yè)形成標準的職業(yè)化溝通習慣和行為風范，這就需要企業(yè)管理者和員工具有統(tǒng)一的思考方式和溝通語言。企業(yè)團隊如何通過對員工進行職業(yè)生涯管理，不但體現(xiàn)企業(yè)人力資源的規(guī)范性，還能營造健康的團隊文化，是企業(yè)提升競爭力的核心。課程

 講師：鄒海龍詳情

課程導語：職業(yè)化就是一種工作狀態(tài)的標準化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時間、合適的地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。職業(yè)生涯管理的基礎(chǔ)是企業(yè)形成標準的職業(yè)化溝通習慣和行為風范，這就需要企業(yè)管理者和員工具有統(tǒng)一的思考方式和溝通語言。企業(yè)團隊如何通過對員工進行職業(yè)生涯管理，不但體現(xiàn)企業(yè)人力資源的規(guī)范性，還能營造健康的團隊文化，是企業(yè)提升競爭力的核心。課程

 講師：鄒海龍詳情

課程導語：職業(yè)化就是一種工作狀態(tài)的標準化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時間、合適的地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。職業(yè)生涯管理的基礎(chǔ)是企業(yè)形成標準的職業(yè)化溝通習慣和行為風范，這就需要企業(yè)管理者和員工具有統(tǒng)一的思考方式和溝通語言。企業(yè)團隊如何通過對員工進行職業(yè)生涯管理，不但體現(xiàn)企業(yè)人力資源的規(guī)范性，還能營造健康的團隊文化，是企業(yè)提升競爭力的核心。課程

 講師：鄒海龍詳情

課程導語：職業(yè)化就是一種工作狀態(tài)的標準化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時間、合適的地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。職業(yè)生涯管理的基礎(chǔ)是企業(yè)形成標準的職業(yè)化溝通習慣和行為風范。企業(yè)團隊如何通過對管理者進行職業(yè)生涯管理，不但體現(xiàn)企業(yè)人力資源的規(guī)范性，還能營造健康的團隊文化，是企業(yè)提升競爭力的核心。課程背景：本課程來源于作者多年生涯咨詢案例的經(jīng)驗萃取，結(jié)

 講師：鄒海龍詳情

COPYRIGT @ 2018-2028 http://www.fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有