職涯藍(lán)圖--重新設(shè)計(jì)你的工作

  培訓(xùn)講師：鄒海龍

講師背景：
鄒海龍老師職業(yè)發(fā)展教練國家職業(yè)生涯規(guī)劃師、培訓(xùn)師AACTP國際職業(yè)培訓(xùn)師DISC社群聯(lián)合創(chuàng)始人，國際雙證班認(rèn)證講師DDI領(lǐng)導(dǎo)力、情境領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師版權(quán)課-職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)證講師版權(quán)課-結(jié)構(gòu)性思維認(rèn)證講師版權(quán)課-五維教練領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師曾任：內(nèi)蒙 詳細(xì)>>

鄒海龍
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職涯藍(lán)圖--重新設(shè)計(jì)你的工作

課程背景：

人生是可以設(shè)計(jì)的嗎？職業(yè)是可以規(guī)劃的嗎？這些問題在快速迭代的現(xiàn)代社會似乎是困惑很多人的主題。傳統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的思路是專注初心，找到最適合自己的選擇，做出抉擇并抵達(dá)目標(biāo)，它要求只要找到目標(biāo)，就要堅(jiān)定去完成，你的人生更像一件工業(yè)品。設(shè)計(jì)思維是結(jié)合積極心理學(xué)，它要求我們重新定義問題，找到盡可能多的選擇，然后選擇一種快速嘗試，要求我們像產(chǎn)品設(shè)計(jì)師一樣，將人生和職場打造成一件藝術(shù)品。

課程目標(biāo)：

本課程源自美國斯坦福大學(xué)最受歡迎選修課“人生設(shè)計(jì)”課，系統(tǒng)地教授怎樣用設(shè)計(jì)思維進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，重新設(shè)計(jì)你的工作，也就是用設(shè)計(jì)思維，動態(tài)的目光去解決職場各個階段所遇到的問題。具有設(shè)計(jì)思維的職業(yè)規(guī)劃是發(fā)揮你的主觀能動性，調(diào)整你的工作內(nèi)容，把工作變成你喜歡的樣子，可以幫助你打造一種有意義、快樂且充實(shí)的職場，幫助企業(yè)培養(yǎng)員工的自驅(qū)力，從而帶來組織和團(tuán)隊(duì)的高效能。

目標(biāo)學(xué)員：什么人應(yīng)該學(xué)習(xí)本課程，對以下四個問題答“否”的人：

  1. 你對工作中的任務(wù)有興趣嗎？
  2. 你愿意主動為了某個項(xiàng)目熬夜嗎？
  3. 你對同行在做什么感到好奇嗎？
  4. 你愿意努力完善你工作要求的技能嗎？

課程風(fēng)格：邏輯性強(qiáng)、輕松詼諧、化繁為簡，實(shí)戰(zhàn)演練，落地為先

課程時間：1天，每天6小時

課程方式：案例分享，角色扮演，示范演練，小組討論，視頻教學(xué)

課程大綱：

第一講：用設(shè)計(jì)思維評估工作現(xiàn)狀

  1. 儀表盤分析：愛-樂-工-健
    1. ?儀表盤檢測
    2. ?儀表盤調(diào)適
  2. 工作中不滿意的原因
    1. ?重力問題
    2. ?錨定問題
  3. 接受目前是足夠好
    1. ?壓迫性接受
    2. ?抑制性接受
    3. ?成長性接受

第二講：找到自己的工作方向

  1. 美好工作日志
    1. ?我工作中學(xué)到了什么？
    2. ?我工作中發(fā)起了什么?
    3. ?我工作中幫助到了誰？
  2. 工作中創(chuàng)造心流體驗(yàn)
  3. 工作中的能量地圖
    1. ?霍金斯能量層級
    2. ?覺察與重構(gòu)
    3. ?峰終定律

第三講：好工作是設(shè)計(jì)出來的

  1. 奧德賽計(jì)劃
    1. ?如果無法改變現(xiàn)狀，你現(xiàn)在能做什么？
    2. ?現(xiàn)在的事無法繼續(xù)，你將來想做什么？
    3. ?你想做什么均可時，你未來想做什么？
  2. 重構(gòu)@MAP
    1. ?重構(gòu)的神奇作用
    2. ?最小可行性問題MAP
    3. ?最佳可行性方案

第四講：不要辭職 重新設(shè)計(jì)

  1. 原型制作
    1. ?原型對話設(shè)計(jì)
    2. ?原型體驗(yàn)清單
    3. ?工作設(shè)計(jì)訪談
  2. 重新設(shè)計(jì)的四個策略
    1. ?重新定義-重新理解工作的意義
    2. ?重新塑造-敲掉工作中的墻
    3. ?重新定位-換到熟悉的職位
    4. ?重新創(chuàng)造-改換固有的賽道
  3. 制定IDP個人發(fā)展計(jì)劃


 

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課程背景：幸福是人類行為的終極目的和行為動機(jī)的真正本質(zhì)，追求幸福和快樂是人生的終極目標(biāo)，而職場又是實(shí)現(xiàn)人生價值的重要階段。管理學(xué)大師彼得·德魯克曾經(jīng)說過：“企業(yè)只有一項(xiàng)真正的資源：人”。在職場營造和諧的氛圍，讓員工保持快樂，提升員工的幸福指數(shù)，是新時代互聯(lián)網(wǎng)思維管理的重要衡量因素，這直接影響著工作效能和企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。?課程目標(biāo)：職場幸福作為企業(yè)文化的精髓，

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課程背景：故事思維是一種與人溝通的方法，故事是電影、戲劇或小說中描述情節(jié)、人物發(fā)展、事件轉(zhuǎn)折的心臟。商務(wù)場合的故事會顯得低調(diào)許多，看起來并不閃耀。隨著新時代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新興的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)用“講故事”拿到創(chuàng)業(yè)投資的案例不勝枚舉。人們開始審視講故事對于組織領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)揮影響力的潛在推動力，透過商業(yè)故事來影響和說服他人將是未來領(lǐng)導(dǎo)者必備的職業(yè)技能。?課程目標(biāo)：商業(yè)故事

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課程背景：沒有目標(biāo)，就沒有管理。企業(yè)管理中常常會出現(xiàn)忘記目標(biāo)、目標(biāo)漂移、目標(biāo)模糊、目標(biāo)缺失等各種問題，加上缺乏行之有效的執(zhí)行計(jì)劃，管理效益受到了極大的削弱。一個有激勵性、合理、公平、適度難度的目標(biāo)與計(jì)劃相結(jié)合，可以給我們的工作提供一個綱領(lǐng)性的指導(dǎo)，為我們的行為、行動樹立一個基本指南。如此，可提高工作的計(jì)劃性、條理性，讓原本復(fù)雜多變的工作變得有條不紊。?課程特

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課程背景：IDP（IndividualDevelopmentPlan）個人發(fā)展計(jì)劃，是人生發(fā)展的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，是立足于自己的現(xiàn)狀，找到內(nèi)心真正的需求，搭建起一座連接現(xiàn)狀與未來的橋梁?，F(xiàn)代企業(yè)，人才是企業(yè)的核心競爭力，IDP將員工的個人目標(biāo)和企業(yè)目標(biāo)相結(jié)合，以便培養(yǎng)并留住人才，和企業(yè)實(shí)現(xiàn)共贏。在職場，絕大多數(shù)人不知道如何規(guī)劃自己，找不到自己的定位，不能清晰地認(rèn)識自

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課程背景：美國國家實(shí)驗(yàn)室調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，學(xué)習(xí)的最好效果是將所學(xué)的內(nèi)容“教授”給他人，企業(yè)內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)如何在組織內(nèi)傳播和有效傳承，企業(yè)的管理者和內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)起著不可估量的作用，您是否當(dāng)眾不敢講話，恐懼，緊張，語言凌亂，沒有重點(diǎn)？您是否在工作匯報(bào)中條理不夠清晰，和陌生人溝通不暢通？您是否在員工面前表達(dá)沒有感染力和影響力？怎樣在短時間內(nèi)讓企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師更好的提升技能？?課程目

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營總監(jiān)高級研修班
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