硬核變革領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬訓(xùn)練大綱

課程背景

變革領(lǐng)導(dǎo)力沙盤是針對(duì)吉姆·庫澤斯的【領(lǐng)導(dǎo)者五項(xiàng)行為】、蘭西奧尼【組織健康】、丹尼·戈曼【領(lǐng)導(dǎo)者六種風(fēng)格】等模型設(shè)計(jì)的大型真實(shí)場景模擬沙盤。讓每一位參與者不僅學(xué)懂，而且會(huì)做。

你的組織面臨著巨大的挑戰(zhàn)，作為領(lǐng)導(dǎo)者你臨危受命，引領(lǐng)一場巨大組織變革。你將帶領(lǐng)來自各部門，臨時(shí)組建的團(tuán)隊(duì)，穿越迷霧，成功變革。

在變革的每個(gè)階段都有若干棘手的關(guān)鍵事件擺在你面前，每個(gè)問題又面臨不同的選擇，并對(duì)你的團(tuán)隊(duì)成員造成不同影響。而且每個(gè)選擇都受到領(lǐng)導(dǎo)者資源和精力的限制。你要決定采取什么選擇，才能用最大限度地展現(xiàn)你的領(lǐng)導(dǎo)力，將團(tuán)隊(duì)擰成一股繩，從而將敬業(yè)度調(diào)整到最好狀態(tài)。

在你做這些決定的時(shí)候，需要通過討論獲得小組的共識(shí)，因此小組成員能很好交流各自以往的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，并促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。領(lǐng)悟是經(jīng)驗(yàn)到觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，每一個(gè)領(lǐng)悟都是朝向更大的智慧。

課程對(duì)象

企業(yè)中基層管理人員

課時(shí)

2天/12小時(shí)

課程目標(biāo)

頓悟是經(jīng)驗(yàn)到觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，每一個(gè)頓悟都是朝向更大的智慧?！蹲吭?a href="http://www.fanshiren.cn/neixun/retrieval/2_0_0_0_0_0_0_0_1.html" target="_blank" style="color:#333;text-decoration: none;">領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬》摒棄傳統(tǒng)的教條灌輸，通過獨(dú)特創(chuàng)新設(shè)計(jì)的沙盤模擬，讓參與學(xué)員收獲體驗(yàn)、獲得領(lǐng)悟，產(chǎn)生改變。讓學(xué)員不僅知道而且會(huì)做。這個(gè)沙盤重點(diǎn)就是培養(yǎng)核心團(tuán)隊(duì)，中間有兩個(gè)重點(diǎn)，一個(gè)是領(lǐng)導(dǎo)力，一個(gè)是核心團(tuán)隊(duì)。

1. 認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，是自己團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)與團(tuán)隊(duì)共同理念保持一致；
2. 建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)、提升領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻能力，以身作則，為團(tuán)隊(duì)樹立榜樣；
3. 提升領(lǐng)導(dǎo)者帶團(tuán)隊(duì)的能力，激發(fā)共同愿景，追求卓越；
4. 讓領(lǐng)導(dǎo)者使團(tuán)隊(duì)形成相互信任、良性沖突、兌現(xiàn)承諾、提升責(zé)任、聚焦結(jié)果的氛圍；
5. 學(xué)習(xí)變革的周期、領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格，從而有效領(lǐng)導(dǎo)變革；
6. 激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者突破現(xiàn)狀，提升激勵(lì)他人的能力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)迎接挑戰(zhàn)。

課程形式介紹

沙盤模擬訓(xùn)練+輔助軟件專家系統(tǒng)（講師擁有軟件著作權(quán)）+行動(dòng)觀察+系統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)評(píng)

沙盤模擬訓(xùn)練的概念：

沙盤模擬訓(xùn)練是一種方法論、工具、操作為一體的學(xué)習(xí)技術(shù)，其解決問題的邏輯是：歸納過去事件的規(guī)律、診斷當(dāng)下優(yōu)勢和不足、推演未來的形勢和趨向。沙盤模擬訓(xùn)練所到之處被企業(yè)管理者、培訓(xùn)管理者、學(xué)員譽(yù)為“有趣、有料、有肉”的三有課程。

培訓(xùn)實(shí)施方給我們的反饋是：

通過沙盤模擬訓(xùn)練學(xué)員改變了意識(shí)形態(tài)（知識(shí)），繼而改變行為（技能），而后改變態(tài)度，最終改進(jìn)績效。

用培訓(xùn)管理中的培訓(xùn)目標(biāo)解釋就是：沙盤模擬訓(xùn)練提升知識(shí)、提升技能、改變態(tài)度。

沙盤模擬訓(xùn)練與游戲化學(xué)習(xí)是什么關(guān)系呢？

沙盤模擬訓(xùn)練在游戲界被稱為“嚴(yán)肅游戲”，他非純娛樂游戲。通過模型展示企業(yè)不同發(fā)展階段的知識(shí)、技能、態(tài)度，融入游戲的元素（PBL 積分、排行、反饋）激勵(lì)學(xué)員主動(dòng)把當(dāng)下的自己“放入”其中積極參與、體驗(yàn)、互動(dòng)。培訓(xùn)導(dǎo)師借助參與者在游戲中的結(jié)果和行為解釋“正確做”和“做正確”的績效差異，促使學(xué)員做更多的反思同時(shí)提升技能改變行為。因此在培訓(xùn)界給與沙盤模擬訓(xùn)練說游戲改變商業(yè)結(jié)果的盛譽(yù)。

培訓(xùn)方法

1、沙盤模擬訓(xùn)練：是體驗(yàn)式培訓(xùn)的一種，把學(xué)員分為若干小組，每組6-7人，都扮演一個(gè)角色，針對(duì)同一個(gè)問題達(dá)成一致的結(jié)果。

2、情景訓(xùn)練：借助劇本演繹的方法，讓學(xué)員基于同一個(gè)劇本進(jìn)行演繹，選擇適合自己的演藝方法。

3、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)模型分析：借助信息化手段，把學(xué)員在模擬演練過程的數(shù)據(jù)、情節(jié)進(jìn)行量化，分析演練結(jié)果。

培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)方式：

1、知識(shí)點(diǎn)檢測：說出1-3個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)員進(jìn)行描述，從而檢測對(duì)于概念和觀點(diǎn)提煉

的結(jié)果。

2、現(xiàn)場互動(dòng)：每個(gè)小組分發(fā)大白紙，書寫培訓(xùn)感悟，從中提煉學(xué)員對(duì)于培訓(xùn)的領(lǐng)悟度。

3、問卷調(diào)查：借助匿名問卷調(diào)查，讓學(xué)員填寫對(duì)于講師、講師團(tuán)、后勤、教學(xué)環(huán)節(jié)、課程結(jié)構(gòu)等。

4、后期跟蹤：建立微信群、QQ群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等形成后期跟蹤的聯(lián)系系統(tǒng)。

學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

1、小組內(nèi)部互助，5-7人分為一個(gè)小組，大家面臨同樣的問題，形成同輩督導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。

2、組與組間的互動(dòng)，整個(gè)教學(xué)環(huán)境分為若干小組，由于大家面臨同樣的問題，可以借鑒、學(xué)習(xí)其他成員的解決方案。

3、講師點(diǎn)評(píng)：講師挖掘、分析、匯總學(xué)員在現(xiàn)場的行為、成績、困惑等點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和答疑。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

授課對(duì)象：中層管理者、后備干部等；

課程類型：沙盤模擬訓(xùn)練

課程的特色：摒棄傳統(tǒng)的教條灌輸，通過獨(dú)特創(chuàng)新設(shè)計(jì)的讓參與學(xué)員收獲體

驗(yàn)、獲得領(lǐng)悟，產(chǎn)生改變。讓學(xué)員不僅知道而且會(huì)做。

課程大綱

第一部分? 領(lǐng)導(dǎo)力與敬業(yè)度

知識(shí)點(diǎn)：

1、領(lǐng)導(dǎo)力是什么；

2、領(lǐng)導(dǎo)力是天生的，還是后天培養(yǎng)的；

3、領(lǐng)導(dǎo)力與敬業(yè)度；

4、信念領(lǐng)導(dǎo)力與注意力掌控；

5、通過和內(nèi)在源頭鏈接激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)的力量；

6、召喚領(lǐng)導(dǎo)力量的五個(gè)步驟。

案例：

? ?真心公司正在經(jīng)歷一場信息化變革，咨詢小組進(jìn)入你企業(yè)輔助信息化實(shí)施，你作為公司的中層如何從管理和經(jīng)營兩個(gè)維度推進(jìn)變革，最終促使變革成功呢？

? ?一枝獨(dú)秀？

? ?唯你是從？

? ?恃才傲物？

還是團(tuán)結(jié)進(jìn)取的同事呢？

? ?你又將運(yùn)用什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力模型帶領(lǐng)同事們走上高績效高盈利能力的發(fā)展路上呢？

工具：

? ?1、性格測評(píng)工具?????

? ?2、敬業(yè)度測評(píng)工具

第二部分? 培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵技術(shù)

知識(shí)點(diǎn)

1、領(lǐng)導(dǎo)力是動(dòng)員大家達(dá)成共同愿景的技術(shù)

2、領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)：信譽(yù)

3、領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行為

1)?以身作則

2)?共啟愿景

3)?挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

4)?使眾人行

5)?激勵(lì)人心

4、員工準(zhǔn)備度與情景領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)

5、戈曼領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

1)?命令型

2)?民主型

3)?領(lǐng)跑型

4)?和諧型

5)?愿景型

6)?導(dǎo)師型

6、領(lǐng)導(dǎo)者的決策思維

案例：

并購公司在磨合期經(jīng)歷新團(tuán)隊(duì)組建的20個(gè)案例。通過這20個(gè)案例你可以看到自己是一個(gè)怎么樣的領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行為和戈夫曼的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，不斷調(diào)整自我的行為和風(fēng)格，更好的引導(dǎo)員工精誠一致，共鑄輝煌。

工具：崗位勝任度評(píng)估模型

借助這一工具評(píng)價(jià)同事們的勝任度，從而既可以幫助自己篩選出優(yōu)秀的同路人，又可以幫助自我校正領(lǐng)導(dǎo)行為和風(fēng)格。

第三部分? 領(lǐng)導(dǎo)力修煉

知識(shí)點(diǎn)：

領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)在修煉

1. 洞察而不是困惑
2. 勇氣而不是恐懼
3. 真誠而不是虛偽
4. 遵從而不是褻瀆

領(lǐng)導(dǎo)力的外在修煉

1. 贊賞而不是排斥
2. 擔(dān)責(zé)而不是逃避
3. 慈悲而不是殘忍
4. 結(jié)盟而不是對(duì)抗

案例：

20個(gè)經(jīng)典案例，讓學(xué)員體會(huì)內(nèi)修為圣，外修為王的修煉技術(shù)，把領(lǐng)導(dǎo)者的行為和風(fēng)格通過這20個(gè)案例進(jìn)行內(nèi)化，不斷完善自我。

工具：

1、木桶分析

2、勝任度評(píng)估模型設(shè)計(jì)

第四部分? 領(lǐng)導(dǎo)組織變革

知識(shí)點(diǎn)：

1、變革的周期理論(摩爾變革六大關(guān)鍵階段)

2、對(duì)于變革，團(tuán)隊(duì)的五層抗拒分析

3、穿越五層抗拒，把團(tuán)隊(duì)帶上一條船

案例：

運(yùn)用5個(gè)案例學(xué)習(xí)組織變革，變革需要更多的條件和時(shí)機(jī)，人員、市場、內(nèi)部流程、財(cái)務(wù)等要素決定了變革的成敗。通過5個(gè)案例深層次了解領(lǐng)導(dǎo)力變革的條件要素。

工具：

1. 勝任度評(píng)估
2. 敬業(yè)度評(píng)估
3. 市場分析工具

培訓(xùn)場地及物資準(zhǔn)備

課程時(shí)間 2天

?

?

?

趙超老師的其它課程