賦能團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的柔性領(lǐng)導(dǎo)力 ——多樣化與包容性下的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)

?“VUCA”時(shí)代，黑天鵝、灰犀牛事件頻發(fā)，企業(yè)面臨的內(nèi)部和外部突發(fā)變化加劇，團(tuán)隊(duì)如何在不確定性和困局中度過難關(guān)并持續(xù)發(fā)展，這是高中基層企業(yè)管理者需要思考和解決的問題。

逆境并不可怕，可怕的組織內(nèi)部不敢或不能面對(duì)逆境、可怕的是各執(zhí)己見、缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)同產(chǎn)生的執(zhí)行力不足等內(nèi)耗現(xiàn)象。每一個(gè)逆境都有危險(xiǎn)和機(jī)會(huì)并存，事實(shí)證明，那些抓住機(jī)遇迎難而上的企業(yè)往往會(huì)出現(xiàn)生機(jī)。非典時(shí)期阿里、金融危機(jī)中勝出的騰訊、小米，經(jīng)歷風(fēng)雨依然挺立的華為等，放眼世界百年企業(yè)、小而精的長(zhǎng)壽企業(yè)均是如此。我們要思考的是，非常時(shí)期的三年過后，團(tuán)隊(duì)如何能上下同欲、高效執(zhí)行！團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，你需要做什么？！

我們認(rèn)為，在需要高效執(zhí)行的時(shí)代中，管理干部更需要提升格局、拓寬視野和擁有能力，面對(duì)不確定性環(huán)境，曾經(jīng)那些諸如“傳聲筒“、“一言堂”、“自然人“的斷層行為和不科學(xué)管理方法，容易造成員工思想僵化而變得行為遲鈍，企業(yè)的變革需要通過發(fā)揮新中層管理者的力量，凝聚團(tuán)隊(duì)人心，讓員工自動(dòng)自發(fā)、快速反應(yīng)、高效執(zhí)行方能面對(duì)變化和挑戰(zhàn)。

管理者需要如何有效做事、柔性對(duì)人？如何避免不職業(yè)的管理行為打擊員工積極心呢？怎樣加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力？如何提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力和影響力？如何有效激勵(lì)賦能團(tuán)隊(duì)能力？通過與企業(yè)的交流溝通，本課程設(shè)計(jì)分為三個(gè)部分：一、分析團(tuán)隊(duì)執(zhí)行不強(qiáng)的原因，提升學(xué)員的視野，探索自身的不足；二、開闊學(xué)員的格局視野，給與自我賦能的養(yǎng)分，聚焦職業(yè)管理者的行為塑造，讓管理干部學(xué)習(xí)如何塑造自身的領(lǐng)導(dǎo)力影響團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行力的策略；三、柔性領(lǐng)導(dǎo)力，通過多種有效的領(lǐng)導(dǎo)溝通與激勵(lì)藝術(shù)提升員工執(zhí)行力的方法，實(shí)現(xiàn)從專業(yè)驅(qū)動(dòng)到領(lǐng)導(dǎo)的驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)型，建設(shè)包容性、積極性的團(tuán)隊(duì)文化，推動(dòng)高效執(zhí)行，在變革時(shí)代成就公司、成就自我，共贏未來！

課程收益
1、開拓視野：認(rèn)清變革時(shí)代的復(fù)雜性，成為員工愿意追隨的領(lǐng)導(dǎo);

2、激活團(tuán)隊(duì)：驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)持續(xù)成長(zhǎng)的三大領(lǐng)導(dǎo)策略；

3、柔性領(lǐng)導(dǎo)：基于人心的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和技術(shù)，促進(jìn)組織績(jī)效；

4、賦能員工：運(yùn)用團(tuán)隊(duì)建設(shè)方法，賦能團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生高效執(zhí)行力。

課程時(shí)間：?2-3天 6小時(shí)/天

授課對(duì)象：管理干部

授課方式：理論講授+小組研討+情景演練+視頻觀摩+團(tuán)隊(duì)PK+總結(jié)復(fù)盤

課程模型：本講授依據(jù)周老師版權(quán)課程中的如下模型

課程大綱

第一講：變革時(shí)代、成為領(lǐng)導(dǎo)——構(gòu)建非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力，讓員工追隨

一、問題分析：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不強(qiáng)的原因分析

1.?員工為什么沒有執(zhí)行力的三個(gè)原因

2.?員工的積極性不高的三大原因分析

3.?認(rèn)識(shí)企業(yè)、領(lǐng)導(dǎo)與員工執(zhí)行力三者的關(guān)系

4.?避免領(lǐng)導(dǎo)的七個(gè)行為會(huì)“傷”員工的心？

研討：?jiǎn)T工的需求排序

二、塑造非職權(quán)影響力，讓團(tuán)隊(duì)成員愿意追隨你

1、案例研討：卓越領(lǐng)導(dǎo)有何特質(zhì)：信念、責(zé)任、勇氣、成果

2、自我測(cè)試：你身上是否有領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)？缺在哪里？

3、分清管理與領(lǐng)導(dǎo)行為的區(qū)別

4、案例解析：谷歌公司經(jīng)理人的八項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)

5、提升領(lǐng)導(dǎo)力的五大法寶（權(quán)威、貢獻(xiàn)、魅力、指導(dǎo)、激勵(lì)）

第二講、領(lǐng)導(dǎo)驅(qū)動(dòng)、激活團(tuán)隊(duì)——驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的三大領(lǐng)導(dǎo)策略與方法

一、目標(biāo)導(dǎo)向：戰(zhàn)略目標(biāo)，有效分解，形成團(tuán)隊(duì)牽引力

1、目標(biāo)在團(tuán)隊(duì)中的引領(lǐng)作用

2、如何科學(xué)設(shè)定目標(biāo)

3、如何與員工做目標(biāo)面談，達(dá)成共識(shí)

4、如何做好目標(biāo)分解，讓員知道如何去

案例：目標(biāo)設(shè)定和分解技術(shù)PK

練習(xí)：目標(biāo)面談四步法

二、危機(jī)意識(shí)：未雨綢繆、預(yù)先防范，形成團(tuán)隊(duì)止動(dòng)力

1、力挽狂瀾、轉(zhuǎn)為危機(jī)，成為團(tuán)隊(duì)靈魂人物

2、未雨綢繆、尋求預(yù)案，讓團(tuán)隊(duì)立于不敗之地

視頻案例：薩里機(jī)長(zhǎng)的影響力

案例分析：華為的成長(zhǎng)

三、帶人帶心，不同成熟度員工的彈性激勵(lì)藝術(shù)

1、認(rèn)知：令員工傷心的八個(gè)溝通行為

2、診斷：?jiǎn)T工不同階段的需求分析

3.?認(rèn)知：自身領(lǐng)導(dǎo)行為的認(rèn)識(shí)

4.、彈性：不同員工的不同激勵(lì)策略

案例分析：《王強(qiáng)為何會(huì)反彈》

自我測(cè)試：《領(lǐng)導(dǎo)行為測(cè)試》

第三講：柔性領(lǐng)導(dǎo)力在團(tuán)隊(duì)中的有效運(yùn)用

?一、三大領(lǐng)導(dǎo)溝通藝術(shù)：讓員工更愿意與你交流相處

1、共情溝通技術(shù)：讓員工感受被理解的共情3F模型

1）案例：《如何共情，讓員工倍感理解》

2）3F工具的結(jié)構(gòu)與使用技巧

2、工作反饋技術(shù)：讓員工工作能力提升

1）改善性反饋：如何正向反饋?zhàn)寙T工改善工作質(zhì)量

2）積極性反饋：如何正向反饋?zhàn)寙T工更加積極

練習(xí)：反饋技術(shù)的運(yùn)用

3、提問引導(dǎo)技術(shù)：開啟員工的思考、避免事必躬親

1）多問開放、少問封閉式問題

2）多問未來、少問過去式問題

3）多問是什么、少問為什么問題

二、三大團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，讓員工有歸屬感“沐浴”團(tuán)隊(duì)文化

1、團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀建設(shè)：統(tǒng)一人心、統(tǒng)一行為

1）案例：《阿里文化與六脈神劍》

2）如何構(gòu)建團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀文化

2、團(tuán)隊(duì)工作“三會(huì)”：激勵(lì)人心，驅(qū)動(dòng)執(zhí)行

1）工作會(huì)：?jiǎn)?dòng)會(huì)、早晚會(huì)、表彰會(huì)

2）故事會(huì)：領(lǐng)導(dǎo)講愿景、員工談夢(mèng)想、感人事跡大家談

3）裸心會(huì)：突破“約哈理窗”盲區(qū)，真誠交流打破盲區(qū)

3、團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)：玩在一起才能干在一起

1）戶外團(tuán)建活動(dòng)：體育活動(dòng)、旅游活動(dòng)

2）室內(nèi)團(tuán)建活動(dòng)：讀書會(huì)、分享會(huì)、生日會(huì)、慶賀會(huì)

案例：適合新生代團(tuán)隊(duì)的團(tuán)建活動(dòng)

結(jié)訓(xùn)環(huán)節(jié)：復(fù)盤與總結(jié)

1.課程總結(jié)：老師總結(jié)和梳理課程思路、關(guān)鍵點(diǎn)+學(xué)員小組評(píng)分與頒獎(jiǎng)；

2.課程復(fù)盤：學(xué)員總結(jié)學(xué)習(xí)收獲及在未來工作運(yùn)用；

3.問題解答：請(qǐng)學(xué)員提出實(shí)際管理問題，由老師、高管共同共創(chuàng)解決思路；

4.展望期許：公司高管講話，為學(xué)員未來發(fā)展與工作重點(diǎn)提出期許和要求。

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