打造強(qiáng)有力中堅(jiān)力量：MTP中層干部管理與領(lǐng)導(dǎo)力提升

“VUCA”時(shí)代，黑天鵝、灰犀牛事件頻發(fā)，企業(yè)面臨的內(nèi)部和外部突發(fā)變化加劇，團(tuán)隊(duì)如何在不確定性和困局中度過(guò)難關(guān)并持續(xù)發(fā)展，這是每位企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者需要思考和解決的問(wèn)題。

危機(jī)并不可怕，可怕的是不敢或不能面對(duì)危機(jī)。每一個(gè)危機(jī)都有危險(xiǎn)和機(jī)會(huì)并存，事實(shí)證明，那些抓住機(jī)遇迎難而上的企業(yè)往往會(huì)出現(xiàn)生機(jī)。非典時(shí)期阿里、金融危機(jī)中勝出的騰訊、小米，經(jīng)歷風(fēng)雨依然挺立的華為等，放眼世界百年企業(yè)、小而精的長(zhǎng)壽企業(yè)均是如此。

在創(chuàng)新變革中，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)更需要提升格局、拓寬視野和擁有能力，面對(duì)不確定性環(huán)境，曾經(jīng)那些諸如“傳聲筒“、“一言堂”、“自然人“的斷層行為和不科學(xué)管理方法，容易造成員工思想僵化而變得行為遲鈍，企業(yè)的變革需要通過(guò)發(fā)揮新中堅(jiān)力量，凝聚團(tuán)隊(duì)人心，讓員工自動(dòng)自發(fā)、快速反應(yīng)、高效執(zhí)行方能面對(duì)變化和挑戰(zhàn)。

管理干部需要如何從業(yè)能高手成為管理高手？如何有效做事、柔性對(duì)人？如何避免不職業(yè)的管理行為打擊員工積極心呢？怎樣加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力？如何提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力和影響力？銷售型中層干部如何賦能自身成長(zhǎng)？如何有效賦能團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)？如何才能帶人帶心呢？本課程從掃描當(dāng)前經(jīng)營(yíng)環(huán)境開(kāi)始，聚焦職業(yè)管理者的行為塑造，分析團(tuán)隊(duì)執(zhí)行不強(qiáng)和領(lǐng)導(dǎo)的原因，讓管理干部系統(tǒng)透徹的理解團(tuán)隊(duì)凝聚力內(nèi)涵，學(xué)習(xí)如何塑造自身的領(lǐng)導(dǎo)力與打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的策略和方法，實(shí)現(xiàn)從業(yè)務(wù)到領(lǐng)導(dǎo)的轉(zhuǎn)型，在變革時(shí)代成就公司成就自我！

課程收益
1、認(rèn)識(shí)變革的環(huán)境和正視內(nèi)部問(wèn)題；

2、提升格局、自我賦能：從管理邁向領(lǐng)導(dǎo)的轉(zhuǎn)型；

3、學(xué)習(xí)和掌握領(lǐng)導(dǎo)力如何打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力四大方法；

4、學(xué)習(xí)如何在工作中有效的進(jìn)行工作任務(wù)分配的方法和藝術(shù)；

5、學(xué)習(xí)面對(duì)不同員工采用彈性領(lǐng)導(dǎo)策略；

6、掌握部屬激勵(lì)和指導(dǎo)的方法，提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。

課程時(shí)間：2天 6小時(shí)/天

授課對(duì)象：中層管理干部

授課方式：理論講授+研討+演練+視頻觀摩+團(tuán)隊(duì)PK+總結(jié)復(fù)盤(pán)

課程模型：

課程教學(xué)大綱

第一階段培訓(xùn)主題： 《領(lǐng)導(dǎo)力：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)鍛造》2天 ??? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ?? ? ? ? ? ?

第一講：團(tuán)隊(duì)問(wèn)題分析與領(lǐng)導(dǎo)力塑造

一、問(wèn)題分析：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不強(qiáng)的原因分析

1、員工為什么沒(méi)有執(zhí)行力的三個(gè)原因

2、員工的積極性不高的三大原因分析

3、認(rèn)識(shí)企業(yè)、領(lǐng)導(dǎo)與員工執(zhí)行力三者的關(guān)系

4、領(lǐng)導(dǎo)的哪些行為會(huì)“傷”員工的心？

工具：企業(yè)、領(lǐng)導(dǎo)、員工去留三維圖

二、邁向卓越：認(rèn)識(shí)管理者角色和職責(zé)

1、德魯克談卓越管理者的領(lǐng)導(dǎo)力

2、認(rèn)識(shí)合格、優(yōu)秀卓越的領(lǐng)帶者

3、管理者成長(zhǎng)的四個(gè)角色發(fā)展

4、避免扮演錯(cuò)誤的管理者角色

案例研討：戰(zhàn)狼2的啟示

案例分析：四類不職業(yè)的管理者角色

三、管理者的領(lǐng)導(dǎo)力：如何影響員工追隨你

1、員工愿意追隨什么樣的人？

2、分清管理與領(lǐng)導(dǎo)行為的區(qū)別

3、提升影響力的四大法寶

案例：（李云龍、阿里的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)分析）

練習(xí)：《管理素養(yǎng)自我認(rèn)知》

自測(cè)：領(lǐng)導(dǎo)四維圖

第二講、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)鍛造的“四力法”

一、樹(shù)立規(guī)則，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)凝聚力

1、規(guī)則在團(tuán)隊(duì)中的重要性

2、卓越團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀凝聚人心

3、阿里鐵軍的“六脈神劍”與績(jī)效考核

練習(xí)：團(tuán)隊(duì)的規(guī)則設(shè)計(jì)

二、危機(jī)意識(shí)，提前防范，形成止動(dòng)力

1、危機(jī)感是團(tuán)隊(duì)的止動(dòng)力

2、如何執(zhí)行才能應(yīng)對(duì)危機(jī)

3、華為的自我批判

視頻案例分析：薩利機(jī)長(zhǎng)

案例學(xué)習(xí)分享：華為的危機(jī)感

小組思考：你的團(tuán)隊(duì)有什么樣的問(wèn)題

三、戰(zhàn)略目標(biāo)，有效分解，形成牽引力

1、目標(biāo)在團(tuán)隊(duì)中的引領(lǐng)作用

2、目標(biāo)不能落地的“五因法”

3、如何科學(xué)設(shè)定目標(biāo)“五維法”

4、如何的有效分解目標(biāo)工具運(yùn)用

案例：某企業(yè)增長(zhǎng)x億的目標(biāo)分解技術(shù)

實(shí)操：目標(biāo)設(shè)定和分解練習(xí)

四、帶人帶心，彈性領(lǐng)導(dǎo)，激勵(lì)人心

案例分析：《王強(qiáng)為何會(huì)反彈》

1、診斷：團(tuán)隊(duì)成員不同發(fā)展階段的需求分析

1）按照能力、意愿-時(shí)間-三大特點(diǎn)劃分的員工發(fā)展的四個(gè)階段

2）不同階段員工的需求分析

案例分析：診斷員工的發(fā)展階段

2、認(rèn)知：自身固化的領(lǐng)導(dǎo)行為（缺乏的領(lǐng)導(dǎo)行為）的認(rèn)識(shí)

1）命令式S1的特點(diǎn)分析 ? ???

2）教練式S2的特點(diǎn)分析

3）顧問(wèn)式S3的特點(diǎn)分析? ? ?

4）授權(quán)式S4的特點(diǎn)分析

3、彈性：團(tuán)隊(duì)四類不同員工的不同領(lǐng)導(dǎo)

自我測(cè)試：《領(lǐng)導(dǎo)行為測(cè)試》

效果評(píng)估：《測(cè)彈性領(lǐng)導(dǎo)試題》20分

五、日常工作委派技巧與正負(fù)激勵(lì)手法

1.?換位思考，從員工的角度來(lái)思考希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的溝通行為重點(diǎn)

2.?日常工作任務(wù)委派的原則

3.?布置工作任務(wù)的六個(gè)步驟

4.?工作命令的五種口氣和運(yùn)用場(chǎng)景

案例與練習(xí)：五類不同情景下的“命令“方式

5.?負(fù)激勵(lì)：如何正確的批評(píng)員工才有效果（直接、間接、BID法）

6.?正激勵(lì)：如何表?yè)P(yáng)員工才有效（BIA法）

工具：BIA/BID運(yùn)用

結(jié)訓(xùn)環(huán)節(jié)：復(fù)盤(pán)與總結(jié)

1. 課程總結(jié)：老師總結(jié)和梳理課程思路、關(guān)鍵點(diǎn)+學(xué)員小組評(píng)分與頒獎(jiǎng)；
2. 課程復(fù)盤(pán)：學(xué)員填寫(xiě)“521培訓(xùn)小結(jié)表”總結(jié)學(xué)習(xí)收獲及在未來(lái)工作運(yùn)用；
3. 問(wèn)題解答：請(qǐng)學(xué)員提出實(shí)際管理問(wèn)題，由老師、高管共同共創(chuàng)解決思路；
4. 展望期許：公司高管講話，為學(xué)員未來(lái)發(fā)展與工作重點(diǎn)提出期許和要求。

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