優(yōu)秀到卓越：領導力與驅(qū)動團隊執(zhí)行力 ——認清管理角色，樹立正向的榜樣，專業(yè)+領導雙輪驅(qū)動組織持續(xù)成長

“VUCA”時代，黑天鵝、灰犀牛事件頻發(fā)，企業(yè)面臨的內(nèi)部和外部突發(fā)變化加劇，團隊如何在不確定性和困局中度過難關并持續(xù)發(fā)展，這是高中基層企業(yè)管理者需要思考和解決的問題。

危機并不可怕，可怕的組織內(nèi)部不敢或不能面對危機、可怕的是各執(zhí)己見、缺乏團隊協(xié)同產(chǎn)生的執(zhí)行力不足等內(nèi)耗現(xiàn)象。每一個危機都有危險和機會并存，事實證明，那些抓住機遇迎難而上的企業(yè)往往會出現(xiàn)生機。非典時期阿里、金融危機中勝出的騰訊、小米，經(jīng)歷風雨依然挺立的華為等，放眼世界百年企業(yè)、小而精的長壽企業(yè)均是如此。我們要思考的是，非常時期的三年過后，團隊如何能上下同欲、高效執(zhí)行！團隊領導，你需要做什么？！

我們認為，在需要高效執(zhí)行的時代中，管理干部更需要認清自身的職責、提升格局、拓寬視野和擁有能力，面對不確定性環(huán)境，曾經(jīng)那些諸如“傳聲筒“、“一言堂”、“自然人“的不職業(yè)行為和不科學管理方法，容易造成員工思想僵化而變得行為遲鈍，企業(yè)的變革需要通過發(fā)揮管理者的驅(qū)動力量，凝聚團隊人心，讓員工自動自發(fā)、快速反應、高效執(zhí)行，方能面對變化和挑戰(zhàn)。

中高層級干部如何明確管理角色定位？如何避免不職業(yè)的管理行為打擊員工積極心呢？怎樣加強團隊凝聚力？如何提升團隊領導力和影響力？如何有效激勵賦能團隊能力？通過與企業(yè)的交流溝通，本課程設計分為四個部分：一、從掃描當前經(jīng)營環(huán)境開始，分析團隊執(zhí)行不強的原因，抬頭看到形勢及自身的不足；二、認清管理者角色定位，塑造領導力；三、如何運用領導力驅(qū)動團隊執(zhí)行力的三大策略；四、如何發(fā)揮領導力，通過激勵、輔導員工成長，提升團隊執(zhí)行力的方法，實現(xiàn)從專業(yè)到管理、再到領導的轉(zhuǎn)型，推動組織高效執(zhí)行，在變革時代成就公司、成就自我，共贏未來！

課程收益

1、開拓視野：VUCA時代，建設團隊、成為領導;

2、正視問題：分析團隊執(zhí)行力不足的主要原因；

3、認清角色：職業(yè)管理者的角色認知與定位；

4、賦能自我：開拓視野與格局，提升領導力與影響力；

5、賦能團隊：激勵與輔導員工成長，增強員工執(zhí)行力；

課程時間：?2-3天 6小時/天

授課對象：中高層管理干部

授課方式：理論講授+小組研討+情景演練+視頻觀摩+團隊PK+總結(jié)復盤

課程模型：本講授依據(jù)周黎輝老師版權(quán)課程中的如下模型設計：

課程大綱

第一講、開拓視野：變革時的代挑戰(zhàn)與團隊領導自我修煉 ? ? ? ? ? ???

一、宏觀層面——高層領導力之視野拓展：VUCA時代挑戰(zhàn)

1、”VUCA“時代的特征

2、卓越企業(yè)的發(fā)展之道

3、組織發(fā)展的“三大敵人“

4、組織成長的續(xù)航能力：領導力驅(qū)動

二、微觀層面——問題分析：領導力與團隊執(zhí)行力的關系

1、員工為什么沒有執(zhí)行力的三個原因

2、員工的積極性不高的三大原因分析

3、認識企業(yè)、領導與員工執(zhí)行力三者的關系

4、員工的抱怨：領導的哪八個行為會“傷”員工的心？

第二講、轉(zhuǎn)型蛻變：職業(yè)管理者的角色認知與領導力塑造?

一、認識管理和管理者的真諦

1、大師經(jīng)典分享：德魯克先生談管理者

2、小組研討反思：合格、優(yōu)秀和卓越的區(qū)別

3、什么是管理的真諦

4、卓越管理者的五項基本職責

5、卓越管理者的承上啟下之道

小組共創(chuàng)：管理PDCA與組織績效達成

二、職業(yè)管理者的角色、任務與能力

1、管理者扮演的四個角色

2、管理者的七大任務

3、管理者的四大核心技能

4、避免扮演不職業(yè)的管理者角色

小組研討：四類錯誤的管理者角色分析

案例分析：4大錯誤管理者角色畫像

三、管理者的領導力塑造，影響他人追隨

1、案例研討：卓越領導有何特質(zhì)：信念、責任、勇氣、成果

2、自我測試：你身上是否有領導特質(zhì)？缺在哪里？

3、分清管理與領導行為的區(qū)別

4、案例解析：谷歌公司經(jīng)理人的八項標準

5、提升領導力的五大法寶（權(quán)威、貢獻、魅力、指導、激勵）

案例：（李云龍、阿里的領導特質(zhì)分析） 練習：《領導力素質(zhì)自測表》

第三講、領導驅(qū)動：高績效團隊執(zhí)行力鍛造之“周氏三板斧”

一、樹立規(guī)則，統(tǒng)一思想，增強團隊強凝聚力

1、規(guī)則在團隊中的重要性

2、卓越團隊價值觀凝聚人心

3、阿里鐵軍的“六脈神劍”解析

案例：阿里的雙輪驅(qū)動實踐

二、戰(zhàn)略目標，有效分解，形成團隊牽引力

1、目標在團隊中的引領作用

2、如何科學設定目標

3、如何的有效分解目標

實操：目標設定和分解技術PK

三、危機意識，提前防范，形團隊成止動力

1、危機感是團隊的止動力 ? ?

2、如何執(zhí)行才能應對危機

3、華為成長的啟示

視頻：薩利機長（為何薩利機長會成功）

案例：華為的自我批判實踐

第四講：領導力驅(qū)動之激發(fā)團隊：帶人帶心、激勵團隊高效執(zhí)行的策略與方法??

一、帶人帶心：不同成熟度員工的不同領導藝術

1.認知：令員工傷心的八個溝通行為

2?診斷：員工不同階段的需求分析

3.?認知：自身領導行為的認識

4.?彈性：不同員工的不同激勵策略

案例分析：《王強為何會反彈》 自我測試：《領導行為測試》

小組練習：不同員工的不同領導方式

二、對下激勵溝通調(diào)動員工積極性的六種高效方法

1、員工希望上級領導產(chǎn)生的七個溝通行為

2、員工最討厭的上級四個溝通行為

3、提高領導力的共情3F模型

4、與員工溝通中的原則與忌諱

5、正向反饋：如何表揚員工才有效? ?

6、改善反饋：如何反饋，員工才會改善

工具練習：BIA\BID模型運用

第五講、領導力驅(qū)動之賦能團隊，基于能力提升的二大高效指導帶教方法與運用

一、問問題法促進員工思考和成長

1、為什么要問問題：引發(fā)思考、共創(chuàng)策略

2、開放性問題和封閉式問題：促進思考、聚焦問題

3、過去導向和未來導向問題 ：探尋未來、價值體現(xiàn) ? ? ? ?

4、是什么和為什么問題：避免質(zhì)疑、尋求互助

工具：課堂演練

二、工作能力提升的指導和帶教方法（不要這個內(nèi)容）

1、準備學習：緩和員工情緒、做好帶教導入

2、說明作業(yè)：清晰流程動作，說給對方聽

3、讓其試做：讓對方試著做，從旁記錄? ? ? ? ?

4、查核結(jié)果：評價和反饋，給與明確反饋

5、帶教指導時要避面禁忌的話

工具： OJT指導法練習、課堂演練

結(jié)訓環(huán)節(jié)：復盤與總結(jié)

1. 課程總結(jié)：老師總結(jié)和梳理課程思路、關鍵點+學員小組評分與頒獎；
2. 問題解答：請學員提出實際管理問題，由老師、高管共同共創(chuàng)解決思路；
3. 展望期許：公司高管講話，為學員未來發(fā)展與工作重點提出期許和要求。

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