《高層管理領(lǐng)導(dǎo)力》

  培訓(xùn)講師:茆挺

講師背景:
茆挺老師領(lǐng)導(dǎo)力提升專家北京大學(xué)MBA丹麥DISC認(rèn)證培訓(xùn)師美國DDI/美國PDI領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證培訓(xùn)師曾任:瑞士諾華制藥(世界500強(qiáng))丨培訓(xùn)經(jīng)理曾任:華夏幸?;鶚I(yè)(上市)丨組織發(fā)展總監(jiān)曾任:北京京港地鐵丨人力資源經(jīng)理擅長領(lǐng)域:教練領(lǐng)導(dǎo)力、情境化 詳細(xì)>>

茆挺
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《高層管理領(lǐng)導(dǎo)力》詳細(xì)內(nèi)容

《高層管理領(lǐng)導(dǎo)力》

課程背景:

世界充滿“變革、創(chuàng)造、競爭、危機(jī)和合作”,領(lǐng)導(dǎo)是規(guī)劃未來并帶領(lǐng)下屬奔向未來的人,領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)組織、一個(gè)單位的靈魂與羅盤,領(lǐng)導(dǎo)力直接決定組織的發(fā)展力和競爭力。領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)有方,才能把理念化為行動(dòng),把愿景化為現(xiàn)實(shí)。國有企業(yè)的管理者在新時(shí)代下,如何提升領(lǐng)導(dǎo)力?是一個(gè)持續(xù)不斷而又歷久彌新的挑戰(zhàn)。

本課程從關(guān)注中高層管理者在組織領(lǐng)導(dǎo)力階梯中的角色轉(zhuǎn)換,從管理者邁向領(lǐng)導(dǎo)者,繼而推出核心管理和領(lǐng)導(dǎo)技能的知識和技能訓(xùn)練,提高領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng),增強(qiáng)并提升企業(yè)核心競爭力。老師將通過互動(dòng)、引導(dǎo)、模擬和咨詢的方式,幫助學(xué)員從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者,提升領(lǐng)導(dǎo)力,為組織的業(yè)績作出貢獻(xiàn)!

課程時(shí)長:? 1天(6學(xué)時(shí))

適用人群:?國有企業(yè)中高層管理干部

學(xué)習(xí)目標(biāo):?

1、幫助中高層管理者清楚的認(rèn)知管理和領(lǐng)導(dǎo)的角色定位

2、幫助中高層管理者提升核心領(lǐng)導(dǎo)技能以提升其自身核心競爭力

3、掌握自我學(xué)習(xí)與提升領(lǐng)導(dǎo)魅力的具體方法,增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)

授課方式:? 理論講授、案例討論、深度匯談、現(xiàn)場演練、影片學(xué)習(xí)等

課程架構(gòu):

文本框:

課程大綱

單元一 從管理邁向領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變

組織中的領(lǐng)導(dǎo)力階梯

高層管理者的角色定位

  1. 領(lǐng)導(dǎo)者
  2. 管理者
  3. 執(zhí)行者
  4. 團(tuán)隊(duì)教練
  5. 文化倡導(dǎo)者

新時(shí)代對領(lǐng)導(dǎo)力的要求

  1. 為什么需要領(lǐng)導(dǎo)力?
  2. 領(lǐng)導(dǎo)需要“領(lǐng)”善“導(dǎo)”,“來”“去”自如
  3. 領(lǐng)導(dǎo)者的決策力和凝聚力
  4. 領(lǐng)導(dǎo)者的職位權(quán)力和個(gè)人影響力
  5. 領(lǐng)導(dǎo)者核心能力的五項(xiàng)修煉

案例分析:領(lǐng)導(dǎo)者破解“干部叫屈,群眾抱怨”工作怪象

單元二 提升良好的組織溝通能力

  1. 溝通的目的
  2. 溝通之表達(dá)、傾聽、詢問、觀察、攻心技巧修煉
  3. 活動(dòng)1:你說我聽

領(lǐng)導(dǎo)班子成員溝通障礙及紓解之策

  1. 領(lǐng)導(dǎo)班子成員的溝通障礙的形式和根源
  2. 領(lǐng)導(dǎo)班子成員溝通障礙內(nèi)因的處事三要領(lǐng)
  3. 領(lǐng)導(dǎo)班子成員溝通障礙外因的溝通三境界

部門不良溝通的表現(xiàn)、誘因與調(diào)控策略

  1. 單位部門之間“結(jié)仇”的表現(xiàn)
  2. 單位部門之間“結(jié)仇”的誘因
  3. 領(lǐng)導(dǎo)者對部門之間“結(jié)仇”的調(diào)控策略

領(lǐng)導(dǎo)干部同下屬談話的心理藝術(shù)

  1. 領(lǐng)導(dǎo)干部與下屬談話時(shí)容易引發(fā)不當(dāng)心理影響的表現(xiàn)
  2. 領(lǐng)導(dǎo)干部運(yùn)用情緒ABC理論的心理技巧

單元三 基于下屬能力提升的教練技術(shù)應(yīng)用

  1. 教練技術(shù)的定義及作用

教練技術(shù)“取”出員工的智慧

  1. 傳統(tǒng)管理與管理教練的區(qū)別
  2. 教練輔導(dǎo)“取”出員工智慧的程序
  3. “取”的問題架構(gòu)

一把金鑰匙-教練技術(shù)的核心要點(diǎn)

  1. 滿足個(gè)人需求的五項(xiàng)原則
  2. 解決業(yè)務(wù)需求的五個(gè)步驟

領(lǐng)導(dǎo)者批評“問題下屬“的策略與藝術(shù)

  1. 問題下屬的常見類型
  2. 領(lǐng)導(dǎo)者給與建設(shè)性的批評藝術(shù)
  3. 影片學(xué)習(xí):任何事都是可以談的
  4. 角色扮演:公司新項(xiàng)目實(shí)施的培訓(xùn)

單元四 ?有效授權(quán)管理與控制

  1. 為什么需要授權(quán)?
  2. 授權(quán)之不足與改善方法
  3. 授權(quán)的原則和時(shí)機(jī)
  4. 案例分享:周瑜夜見孫權(quán)
  5. 授權(quán)的步驟與要領(lǐng)
  6. 視頻案例:成功授權(quán)的經(jīng)理人

放權(quán)程度因人而異

  1. 領(lǐng)導(dǎo)者有效安排燙手山芋的工作技巧
  2. 副職擴(kuò)權(quán)的正當(dāng)性、風(fēng)險(xiǎn)性和可行策略
  3. 預(yù)案管理保證有備無患

模擬演練:一次成功的授權(quán)

單元五 ?人性激勵(lì)的能力和藝術(shù)

  1. 動(dòng)機(jī)-行為-績效的激勵(lì)模型
  2. 掌握員工需求,改善員工行為
  3. 有效激勵(lì)的原則
  4. 激勵(lì)的技巧和方法
  5. 中層干部的疲態(tài)與激勵(lì)之道
  6. 強(qiáng)壓之下中層干部的疲態(tài)表現(xiàn)
  7. 中層干部有效激勵(lì)的難點(diǎn)所在
  8. 強(qiáng)調(diào)擔(dān)當(dāng)持續(xù)發(fā)揮攻堅(jiān)堡壘效用
  9. 案例訓(xùn)練:不知所措的張總經(jīng)理,馬斯洛需求層次理論的應(yīng)用

單元六 隨境而變的情境領(lǐng)導(dǎo)力

  1. 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的演變
  2. 下屬的準(zhǔn)備度和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
  3. 具體工作任務(wù)
  4. 員工準(zhǔn)備度分析
  5. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析

領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與跟隨者狀態(tài)的對應(yīng)分析

  1. 因情境而異的權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)
  2. 個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適應(yīng)度分析
  3. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格改進(jìn)建議

情境問題分析

  1. 案例分析:星星之火可以燎原
  2. 案例分析:諸葛亮揮淚斬馬謖
  3. 案例分析:韓信的背水之戰(zhàn)
  4. 角色演練:運(yùn)用情景領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

課程總結(jié)和評估

課程內(nèi)容根據(jù)客戶需求將做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整



 

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課程背景:世界充滿“變革、創(chuàng)造、競爭、危機(jī)和合作”,領(lǐng)導(dǎo)是規(guī)劃未來并帶領(lǐng)下屬奔向未來的人,領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)組織、一個(gè)單位的靈魂與羅盤,領(lǐng)導(dǎo)力直接決定組織的發(fā)展力和競爭力。領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)有方,才能把理念化為行動(dòng),把愿景化為現(xiàn)實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)力就是影響他人的過程,領(lǐng)導(dǎo)者的性格決定領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,情境影響領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮。管理者要聚焦目標(biāo),跟進(jìn)過程、實(shí)現(xiàn)結(jié)果,做到人人有事做,事事能落實(shí)。執(zhí)行

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課程背景:“人才是第一資源。古往今來,人才都是富國之本、興邦大計(jì)?!逼髽I(yè)最根本的競爭優(yōu)勢既不是來自資本實(shí)力、發(fā)展策略,也不是來自在技術(shù),而是來自人才尤其是關(guān)鍵人才。企業(yè)競爭,其底層邏輯是人才隊(duì)伍(組織能力)之間的競爭,更是關(guān)鍵人才隊(duì)伍之間的競爭!擁有一支強(qiáng)大作戰(zhàn)能力的關(guān)鍵人才隊(duì)伍,就能為企業(yè)的快速、健康和持續(xù)的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的保障。反之,缺乏關(guān)鍵人才的支撐,

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課程背景:績效管理是完成組織目標(biāo),將個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織目標(biāo)鏈接在一起,實(shí)現(xiàn)組織的愿景和使命。讓個(gè)人看到組織的目標(biāo),將組織的目標(biāo)落實(shí)到個(gè)人身上。上下同欲,使命必達(dá)!員工承接上級或公司的目標(biāo),并能有效地進(jìn)行分解和翻譯,進(jìn)一步地制定行動(dòng)計(jì)劃,有利于高效的提高執(zhí)行力。從而將公司戰(zhàn)略落地并獲得績效考核和薪酬激勵(lì)。培訓(xùn)顧問曾幫助不同的企業(yè)成功地實(shí)施績效管理咨詢項(xiàng)目,在培訓(xùn)

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背景介紹企業(yè)競爭就是人才的競爭,企業(yè)發(fā)展就是人才的發(fā)展。提升企業(yè)的人才競爭力,除了從外部采購之外,更重要的是內(nèi)部發(fā)展。培訓(xùn)發(fā)展是提升人力資本的最大投入,員工也將給于最大的回報(bào)。加強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)、提高員工素質(zhì),是企業(yè)過去、現(xiàn)在和將來一直不斷努力完善的目標(biāo)追求。使用內(nèi)部專業(yè)講師授課,一方面可以起到企業(yè)文化薪火相傳,經(jīng)驗(yàn)傳承的作用;另一方面可以節(jié)省大量的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi),更可

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課程背景:在中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時(shí)刻,變才是唯一的不變!正是因?yàn)樽兓写嬖谥淮_定性、復(fù)雜性、易變性和模糊性,才有商業(yè)機(jī)遇,才有成功機(jī)會。成功親睞那些朝著目標(biāo)奮進(jìn),不懈努力的人們。你是否曾將挫折歸因于外因?你是否曾迷失方向無所事事?你是否曾遭遇壓力疲憊不堪?你是否曾缺乏協(xié)作孤獨(dú)無援?若要完成最渴望的目標(biāo),戰(zhàn)勝最艱巨的挑戰(zhàn),獲得最偉大的成就,需要自我驅(qū)動(dòng),協(xié)

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課程背景:市場環(huán)境風(fēng)云變幻!若要在競爭中獲得勝利,就需要激發(fā)員工潛能、發(fā)揮主觀能動(dòng)性。只有員工激情投入了,才能創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù),才能獲得客戶滿意,進(jìn)而保證公司獲得利潤和持續(xù)成功。在經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下管理者需要建立信心,首先要理解戰(zhàn)略、執(zhí)行戰(zhàn)略,將公司目標(biāo)分解翻譯到部門目標(biāo)和計(jì)劃;更好地背負(fù)利潤指標(biāo),需要要有成本意識,降本增效。同時(shí),在公司扁平化管理的情況,管理

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課程介紹當(dāng)前的職場上,幾乎每個(gè)人都受到了良好的教育。文憑只是一塊敲門磚,幫助你獲得一份工作,而成功更多地需要良好的人際關(guān)系。人際關(guān)系智力是所有智力中報(bào)酬率最高的能力,這也可能就是你最具發(fā)展?jié)撃艿年P(guān)鍵能力。商務(wù)禮儀有助于展現(xiàn)專業(yè)風(fēng)采,尊重客戶、同事和領(lǐng)導(dǎo),更好地促進(jìn)職業(yè)發(fā)展。使員工能夠有效地向上級匯報(bào)工作,向下級傳達(dá)決議,以及對客戶展示公司形象和宣傳公司產(chǎn)品等

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課程介紹你是否發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?我們因?yàn)楣镜穆曂尤脒@家公司,但是因?yàn)樯纤镜脑蚨x開這家公司。這種不順和或者說失敗,其損失歸根結(jié)底還是需要員工自己承擔(dān)。下級向上管理存在缺乏主觀意愿、缺乏正確方法、缺乏明顯實(shí)效的現(xiàn)實(shí)困境。員工向上管理如要扎實(shí)有效開展,必須擺正心態(tài),提高認(rèn)識,增強(qiáng)主動(dòng)性,講究方式方法,有序有度地進(jìn)行。研究表明:“員工與上司發(fā)展良好的人際關(guān)系,

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課程介紹管理者是通過他人完成工作。制定工作目標(biāo)、日常輔導(dǎo)反饋、績效考核都需要大量的溝通,幫助員工融合和成長。人際關(guān)系智力,是所有智力中報(bào)酬率最高的能力,這也可能就是你最具發(fā)展?jié)撃艿年P(guān)鍵能力。我們的培訓(xùn)幫助你在工作改進(jìn)觀察、傾聽、回應(yīng)等溝通技巧,創(chuàng)造高效的工作局面;認(rèn)識感情、價(jià)值觀在溝通中的作用,識別并尊重他人的差異;化解、避免跨部門溝通矛盾,營造和諧的工作氛

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課程介紹當(dāng)前的職場上,幾乎每個(gè)人都受到了良好的教育。文憑只是一塊敲門磚,幫助你獲得一份工作,而成功更多地需要良好的人際關(guān)系。人際關(guān)系智力是所有智力中報(bào)酬率最高的能力,這也可能就是你最具發(fā)展?jié)撃艿年P(guān)鍵能力。商務(wù)禮儀有助于展現(xiàn)專業(yè)風(fēng)采,尊重客戶、同事和領(lǐng)導(dǎo),更好地促進(jìn)職業(yè)發(fā)展。使員工能夠有效地向上級匯報(bào)工作,向下級傳達(dá)決議,以及對客戶展示公司形象和宣傳公司產(chǎn)品等

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