《自我驅(qū)動，協(xié)作成功》
《自我驅(qū)動，協(xié)作成功》詳細內(nèi)容
《自我驅(qū)動，協(xié)作成功》
課程背景：
在中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時刻，變才是唯一的不變！正是因為變化中存在著不確定性、復雜性、易變性和模糊性，才有商業(yè)機遇，才有成功機會。成功親睞那些朝著目標奮進，不懈努力的人們。
你是否曾將挫折歸因于外因？
你是否曾迷失方向無所事事？
你是否曾遭遇壓力疲憊不堪？
你是否曾缺乏協(xié)作孤獨無援？
若要完成最渴望的目標，戰(zhàn)勝最艱巨的挑戰(zhàn)，獲得最偉大的成就，需要自我驅(qū)動，協(xié)作成功。我們先從認識自己開始，正確地定位自己；發(fā)掘自我激勵的動機，善用自己的稟賦；不斷提升自己的能力，進入“心流”狀態(tài)；主動加強團隊協(xié)作，更好地服務(wù)客戶和他人。
課程效益：
認識自我，了解影響人們成功或失敗的原因
自我激勵，掌握影響個人成功的動機和方法
積極主動，掌控在個人領(lǐng)域獲得成功的方法
團隊協(xié)作，雙贏思維并提高自己的情緒管理
課程結(jié)構(gòu)
本課程基于管理學、心理學和成功學的原理，圍繞對目標的達成、對成功的追求，從自我認知、自我驅(qū)動、積極主動和團隊協(xié)作四個模塊拓展研討。
課程時間：1天，6小時/天
課程對象：渴望成功的人士、職業(yè)化人士、績優(yōu)員工和期望具有影響力的人士等
課程形式：采用動態(tài)教學法，現(xiàn)場講授、案例討論、影片學習、學員演講、課堂模擬、體驗活動等
課程大綱
第一單元 定位，提升自我認知
一、人們?nèi)绾慰创晒褪。?/strong>
歸因理論
能力還是難易？
努力還是運氣？
我們能控制什么？
二、你對自己了解嗎？
認識你自己
約.哈里溝通之窗
鏡子練習：了解自己的優(yōu)劣勢
正確地定位自己
自我改進計劃
第二單元 動力，自我驅(qū)動發(fā)展
影片學習：《變》
1. 驅(qū)動人們發(fā)展的動力
1）生理驅(qū)動
2）外在驅(qū)動
3）內(nèi)在驅(qū)動
2. 自帶馬達的成就感
人物故事 奴隸中村
1）設(shè)定目標，提升方向
影片學習：什么是驚喜？
個人練習：撰寫自己的工作目標
2）制定計劃，落實行動
工具：行動計劃
3）尋求反饋，不斷進步
3. 不可遏制的使命感
1）黃金圈銷售理論
人物故事 銷售女王董明珠
產(chǎn)品故事：人們?yōu)槭裁促徺I你的產(chǎn)品
2）向客戶銷售的是價值
角色扮演：銷售你的產(chǎn)品
4. 高度意識的責任感
人物故事 糖丸爺爺顧方舟
1）責任意識
小組討論 責任來自哪里？
2）承擔角色
即興演講：我們?yōu)槭裁匆ぷ鳎?/p>
第三單元 賦能，積極主動
一、采取積極主動的心態(tài)
思維轉(zhuǎn)換的力量
課堂體驗：跳出框框
積極主動的思維模式
聆聽自己的語言
課堂練習：積極主動的語言
一切盡在掌控之中
二、以目標為導向
主動設(shè)計還是被動接受
改寫自己的人生劇本
課堂練習：撰寫自己的人生劇本
闡釋個人的使命宣言
賦能演講：我的使命宣言
三、抓重點有節(jié)奏
1. 別讓瑣務(wù)牽著鼻子走
2. 管理自己的時間和精力
工具：高效時間管理模板
第四單元 協(xié)作，團隊成功
1. 雙贏思維，團隊協(xié)作
案例分析：高山福棗
2. 情緒管理，化解沖突
課堂活動：打招呼游戲
為什么情緒智商這么重要？
成功/不成功者的情緒差異
用積極的情緒感染他人
3. 課堂活動：群策群力，把握機遇
1）我們面臨的挑戰(zhàn)有哪些？
2）如何解決我們的挑戰(zhàn)？
3）達成共識和行動計劃
課程總結(jié)和評估
以上內(nèi)容將根據(jù)實際需要進行調(diào)整
茆挺老師的其它課程
《領(lǐng)導力、執(zhí)行力和凝聚力》 12.31
課程背景：世界充滿“變革、創(chuàng)造、競爭、危機和合作”，領(lǐng)導是規(guī)劃未來并帶領(lǐng)下屬奔向未來的人，領(lǐng)導是一個組織、一個單位的靈魂與羅盤，領(lǐng)導力直接決定組織的發(fā)展力和競爭力。領(lǐng)導者領(lǐng)導有方，才能把理念化為行動，把愿景化為現(xiàn)實。領(lǐng)導力就是影響他人的過程，領(lǐng)導者的性格決定領(lǐng)導風格，情境影響領(lǐng)導力的發(fā)揮。管理者要聚焦目標，跟進過程、實現(xiàn)結(jié)果，做到人人有事做，事事能落實。執(zhí)行
講師：茆挺詳情
課程背景：“人才是第一資源。古往今來，人才都是富國之本、興邦大計?！逼髽I(yè)最根本的競爭優(yōu)勢既不是來自資本實力、發(fā)展策略，也不是來自在技術(shù)，而是來自人才尤其是關(guān)鍵人才。企業(yè)競爭，其底層邏輯是人才隊伍（組織能力）之間的競爭，更是關(guān)鍵人才隊伍之間的競爭！擁有一支強大作戰(zhàn)能力的關(guān)鍵人才隊伍，就能為企業(yè)的快速、健康和持續(xù)的發(fā)展提供了堅實的保障。反之，缺乏關(guān)鍵人才的支撐，
講師：茆挺詳情
《績效目標設(shè)定與落地》 12.31
課程背景：績效管理是完成組織目標，將個人、團隊和組織目標鏈接在一起，實現(xiàn)組織的愿景和使命。讓個人看到組織的目標，將組織的目標落實到個人身上。上下同欲，使命必達！員工承接上級或公司的目標，并能有效地進行分解和翻譯，進一步地制定行動計劃，有利于高效的提高執(zhí)行力。從而將公司戰(zhàn)略落地并獲得績效考核和薪酬激勵。培訓顧問曾幫助不同的企業(yè)成功地實施績效管理咨詢項目，在培訓
講師：茆挺詳情
《卓越培訓師培訓》 12.31
背景介紹企業(yè)競爭就是人才的競爭，企業(yè)發(fā)展就是人才的發(fā)展。提升企業(yè)的人才競爭力，除了從外部采購之外，更重要的是內(nèi)部發(fā)展。培訓發(fā)展是提升人力資本的最大投入，員工也將給于最大的回報。加強企業(yè)培訓、提高員工素質(zhì)，是企業(yè)過去、現(xiàn)在和將來一直不斷努力完善的目標追求。使用內(nèi)部專業(yè)講師授課，一方面可以起到企業(yè)文化薪火相傳，經(jīng)驗傳承的作用；另一方面可以節(jié)省大量的訓練經(jīng)費，更可
講師：茆挺詳情
基于戰(zhàn)略執(zhí)行的降本增效 12.31
課程背景：市場環(huán)境風云變幻！若要在競爭中獲得勝利，就需要激發(fā)員工潛能、發(fā)揮主觀能動性。只有員工激情投入了，才能創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)，才能獲得客戶滿意，進而保證公司獲得利潤和持續(xù)成功。在經(jīng)濟大環(huán)境下管理者需要建立信心，首先要理解戰(zhàn)略、執(zhí)行戰(zhàn)略，將公司目標分解翻譯到部門目標和計劃；更好地背負利潤指標，需要要有成本意識，降本增效。同時，在公司扁平化管理的情況，管理
講師：茆挺詳情
《高效溝通與匯報技巧》 12.31
課程介紹當前的職場上，幾乎每個人都受到了良好的教育。文憑只是一塊敲門磚，幫助你獲得一份工作，而成功更多地需要良好的人際關(guān)系。人際關(guān)系智力是所有智力中報酬率最高的能力，這也可能就是你最具發(fā)展?jié)撃艿年P(guān)鍵能力。商務(wù)禮儀有助于展現(xiàn)專業(yè)風采，尊重客戶、同事和領(lǐng)導，更好地促進職業(yè)發(fā)展。使員工能夠有效地向上級匯報工作，向下級傳達決議，以及對客戶展示公司形象和宣傳公司產(chǎn)品等
講師：茆挺詳情
《向上溝通-資源和威信》 12.31
課程介紹你是否發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？我們因為公司的聲望加入這家公司，但是因為上司的原因而離開這家公司。這種不順和或者說失敗，其損失歸根結(jié)底還是需要員工自己承擔。下級向上管理存在缺乏主觀意愿、缺乏正確方法、缺乏明顯實效的現(xiàn)實困境。員工向上管理如要扎實有效開展，必須擺正心態(tài)，提高認識，增強主動性，講究方式方法，有序有度地進行。研究表明：“員工與上司發(fā)展良好的人際關(guān)系，
講師：茆挺詳情
《向下溝通——融合與成長》 12.31
課程介紹管理者是通過他人完成工作。制定工作目標、日常輔導反饋、績效考核都需要大量的溝通，幫助員工融合和成長。人際關(guān)系智力，是所有智力中報酬率最高的能力，這也可能就是你最具發(fā)展?jié)撃艿年P(guān)鍵能力。我們的培訓幫助你在工作改進觀察、傾聽、回應等溝通技巧，創(chuàng)造高效的工作局面；認識感情、價值觀在溝通中的作用，識別并尊重他人的差異；化解、避免跨部門溝通矛盾，營造和諧的工作氛
講師：茆挺詳情
《高效溝通與匯報技巧》 12.31
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講師：茆挺詳情
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