雷厲風(fēng)行結(jié)果導(dǎo)向 ——贏在高效執(zhí)行與團(tuán)隊協(xié)作
雷厲風(fēng)行結(jié)果導(dǎo)向 ——贏在高效執(zhí)行與團(tuán)隊協(xié)作詳細(xì)內(nèi)容
雷厲風(fēng)行結(jié)果導(dǎo)向 ——贏在高效執(zhí)行與團(tuán)隊協(xié)作
本課程管理干部和骨干員工為核心，從執(zhí)行力定義、執(zhí)行不力原因、心態(tài)和行動上提升執(zhí)行力四個方面，全方位打造管理者和骨干員工的執(zhí)行力。結(jié)合行為風(fēng)格DISC模型、MKASH模型和四動力模型，讓學(xué)員在日常工作中調(diào)心態(tài)、學(xué)知識、練技能、促執(zhí)行！進(jìn)而提高個人工作能力，提升企業(yè)績效水平！
新的世紀(jì)將是一個高度合作、競爭的時代，要在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟，實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，首要核心是必須打造一支能力過硬、相互協(xié)作的團(tuán)隊。那么，如何在本位思想較為嚴(yán)重的中國文化氛圍下打造這樣一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)的團(tuán)隊呢？
● 意識：使學(xué)員從思維上意識到執(zhí)行力不力是個人發(fā)展的最大障礙是企業(yè)管理的最大黑洞
● 知識：讓學(xué)員學(xué)習(xí)執(zhí)行力的定義、執(zhí)行不力原因和提升執(zhí)行力的MKASH和差距分析7步模型
● 技能：全面提升學(xué)員的執(zhí)行心態(tài)；用行動、溝通、目標(biāo)、運(yùn)營和團(tuán)隊五個策略提升執(zhí)行力
● 理念：一課四訓(xùn)的教學(xué)理念（預(yù)訓(xùn)+正訓(xùn)+自訓(xùn)+復(fù)訓(xùn)）讓學(xué)員牢固掌握，學(xué)以致用
● 落地：531落地實施計劃（5個收獲點(diǎn)、3個行動項、1項立刻去做的事）助力落地實施
第一講：執(zhí)行力的定義、障礙分析及提升執(zhí)行力模型
一、請給我結(jié)果
1. 結(jié)果思維：結(jié)果思維的行為表現(xiàn)
2. 結(jié)果的價值：對個人及組織的價值與重要性
3. 如何給結(jié)果：以始為終
案例分析：月月評先的行政中心和財務(wù)成本中心副總監(jiān)為何降職？
二、執(zhí)行力定義與標(biāo)準(zhǔn)的覺察與反思
1. 執(zhí)行力強(qiáng)的評價標(biāo)準(zhǔn)
2. 個人執(zhí)行力強(qiáng)的體現(xiàn)
3. 團(tuán)隊執(zhí)行力強(qiáng)的體現(xiàn)
體驗活動：目標(biāo)與執(zhí)行
三、執(zhí)行不力的障礙分析
1. 不愿意
2. 不擅長
3. 不會干
4. 說不清
5. 聽不懂
案例分析：一個老大難的團(tuán)隊如何成功轉(zhuǎn)型？
四、提升個人執(zhí)行力的MKASH模型
1. 動機(jī)：解決愿不愿干的問題
2. 知識：解決知不知道咋干的問題
3. 執(zhí)行：解決干不干的問題
4. 技能：解決干不干得好的問題
5. 習(xí)慣：解決能不能固化，會不會再犯的問題
第二講：提升執(zhí)行力的方法
一、行動是提升執(zhí)行力的核心策略
1. 提升執(zhí)行力的24字訣
1）執(zhí)行前：決心第一、成敗第二
2）執(zhí)行中：速度第一、完美第二
3）執(zhí)行后：結(jié)果第一、理由第二
2. 高執(zhí)行行為風(fēng)格認(rèn)知
1）DISC執(zhí)行風(fēng)格認(rèn)知
2）不同風(fēng)格的員工執(zhí)行特點(diǎn)及執(zhí)行風(fēng)險
3）不同風(fēng)格的員工執(zhí)行力提升方向
DISC性格測試+視頻分享+案例分析：一個團(tuán)隊執(zhí)行里低下的基本原因
二、溝通能力是提升執(zhí)行力的支持策略
1. 溝通中影響執(zhí)行的“浮現(xiàn)假設(shè)”心理
2. 用結(jié)構(gòu)化表達(dá)提升編碼水平
3. 用4級傾聽提升解碼水平
4. 用3維提問澄清模糊信息
三、時間管理和目標(biāo)計劃管理是提升執(zhí)行力的支持策略
1. 時間管理提升
1）四象限法
2）A4紙工作法
3）番茄燉青蛙法
四、提升運(yùn)營管理水平是提高執(zhí)行力的基礎(chǔ)策略
1. 制度化
2. 查核化：會議+滴答清單
3. 獎懲化
1）績效考核獎懲分明：善人賞惡人罰則國必治
2）正向激勵與負(fù)向激勵
3）力度到位：罰要膽戰(zhàn)心驚、獎要感動淚流
第三講：團(tuán)隊的準(zhǔn)確定義
1. 什么是團(tuán)隊？
2. 優(yōu)秀團(tuán)隊的特征？
3. 工作團(tuán)隊與工作群體的區(qū)別？
第四講：如何進(jìn)行團(tuán)隊協(xié)作
一、團(tuán)隊協(xié)作八大關(guān)鍵點(diǎn)
1. 甲方四大關(guān)鍵點(diǎn)
1）心態(tài)共贏
2）標(biāo)準(zhǔn)清晰
3）過程檢查
4）事后感恩
2. 乙方四大關(guān)鍵點(diǎn)
1）了解期望
2）注重承諾
3）過程反饋
4）超出期望
二、樹立積極思維
1. 把“關(guān)注圈”變成“影響圈”
2. 把“抱怨”變成“愿望”
體驗活動：Areyouready?
課程回顧與總結(jié)：
一、答疑與互動交流：Q&A時間
二、531行動轉(zhuǎn)化落地實施計劃
1. 學(xué)員課后寫出至少5個（多者不限）課程中的收獲點(diǎn)
2. 列出3個指導(dǎo)實際工作的學(xué)以致用的行動項
3. 聚焦1個立刻去做行動，包含詳盡具體的行動步驟
4. 以“PDCA”來督促培訓(xùn)成果的落地實施，做到有計劃、有實施、有查核、有總結(jié)
5. 以1個月為期限（時間可根據(jù)情況調(diào)整）促使學(xué)員改變，督導(dǎo)者最終給出評估意見
備注：此方案為初步方案。老師會在培訓(xùn)前，與機(jī)構(gòu)或企業(yè)做進(jìn)一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成最符合企業(yè)實際情況的個性化定制方案。
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在組織發(fā)展中，當(dāng)我們將優(yōu)秀的技術(shù)人員或者績優(yōu)的業(yè)務(wù)人員放在管理崗位之后發(fā)現(xiàn)，我們收獲了一個平庸的管理者，失去了一名骨干員工；內(nèi)部晉升的管理者重技術(shù)、重業(yè)務(wù)，輕管理，不配合管理行為？認(rèn)為管理行為是忙上添亂？高效能組織的發(fā)展，依靠的是作為管理者的我們，應(yīng)該從思想意識層面，管人、理事層面和溝通協(xié)作四個層面做到高效、職業(yè)化，將我們成功的經(jīng)驗進(jìn)行團(tuán)隊復(fù)制，引爆團(tuán)隊效能
講師：曾秋香詳情
工作是否倦怠，生活幸福與否，工作順心與否，說到底，其實全關(guān)乎我們的情緒壓力調(diào)節(jié)技術(shù)！面對生活的壓力、繁重的工作、復(fù)雜的人際關(guān)系，我們無法改變發(fā)生的事實，但卻可以改變我們的想法、思維，繼而改變我們的心情，影響所處的環(huán)境！作為一名職場人士，我們的心態(tài)影響我們的情緒，而情緒是有成本的，如何學(xué)會管理我們的情緒，調(diào)節(jié)我們的抗壓能力，放大自己的格局，修煉我們的應(yīng)對能力？
講師：曾秋香詳情
隨著越來越多的新生代員工步入職場，許多管理者漸漸地發(fā)現(xiàn)，原有的老一套管理方式已不能有效地推動員工和企業(yè)績效提升。教練領(lǐng)導(dǎo)的時代已經(jīng)來臨，優(yōu)秀企業(yè)都在其內(nèi)部推行教練管理方法，用以提升企業(yè)績效；未來的管理者，最重要的素質(zhì)將是激發(fā)員工積極性和創(chuàng)造力。教練，這種激勵潛能、提升效率的技術(shù)，已成為管理者提高領(lǐng)導(dǎo)力最有效的管理技術(shù)。教練如一面鏡子，以教練技巧反映出對方的心
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在我們的工作和生活中，你是否有以下經(jīng)歷：為什么你說了很多，對方依然會誤解你的意思？為什么我們在工作和生活中經(jīng)常發(fā)生“好心”得不到“好報”？為什么同樣的溝通方式，對于不同的人，產(chǎn)生的結(jié)果不同？為什么對方接收到的信息和我們想表達(dá)的意思相差千萬？為什么你說了對方不聽？聽又聽不懂？懂了也不去做？做了又做錯？錯了也不愿意改？本課程通過剖析溝通背后的真相和行為發(fā)展心理模
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在組織中的部門溝通與協(xié)作中，您的組織是否面臨以下問題？1.各自為政、以自己部門的利益為重……2.相互推諉、扯皮現(xiàn)象嚴(yán)重……3.跨部門越多，辦事效率越低……4.在跨部門溝通中，你發(fā)現(xiàn)，說了對方不聽，聽也聽不懂，懂了也不愿做，做了也許又做錯，我們郁悶，糾結(jié)，惱火，卻不知道該如何改善這種現(xiàn)象……“工欲善其事必先利其器”！作為部門負(fù)責(zé)人，我們需要發(fā)現(xiàn)在跨部門溝通存在
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這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代！21世紀(jì)企業(yè)面臨著劇烈的變革，尤其是近兩年，組織面臨關(guān)鍵問題的復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了過去的5-10年問題之所以具有如此復(fù)雜的特征，其原因在于環(huán)境的復(fù)雜性，不透明性、關(guān)聯(lián)性、動態(tài)性和多目標(biāo)性。問題的復(fù)雜不僅在一開始就很難識別出來，而且經(jīng)常隱藏在其他問題之內(nèi)。我們?nèi)绾我揽考w的力量，在解決復(fù)雜問題的同時持續(xù)提升組織解決問題的能
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激發(fā)能量——《反饋機(jī)制與反思成長》課程收益：掌握有效反饋的技術(shù)方法，建立反饋機(jī)制利用科學(xué)的復(fù)盤技術(shù)幫助團(tuán)隊反思成長課程設(shè)置：課時：1-2天，6小時/天人數(shù)：30-50人對象：中高層管理者課程亮點(diǎn)：1.混合式培訓(xùn)：行動學(xué)習(xí)+引導(dǎo)技術(shù)+案例分析+活動體驗+視頻教學(xué)2.訓(xùn)后落地：訓(xùn)后輔導(dǎo)學(xué)員制定行為改善計劃3.個性化課程設(shè)計：訓(xùn)前調(diào)研課程大綱：第一講：反饋機(jī)制與績
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