1-3德魯克管理思想精要之“團(tuán)隊(duì)管理”
1-3德魯克管理思想精要之“團(tuán)隊(duì)管理”詳細(xì)內(nèi)容
1-3德魯克管理思想精要之“團(tuán)隊(duì)管理”
德魯克管理思想精要之“團(tuán)隊(duì)管理”
（理論基礎(chǔ)：德魯克管理思想）
主講老師：李文莉
【課程背景】
在十九大后新常態(tài)的場(chǎng)景下，隨著智能制造、人工智能與新零售的快速發(fā)展，第四次科技革命的浪潮撲面而來，這意味著各行業(yè)的洗牌已經(jīng)不再是一個(gè)概念，而是真的“狼來了”。張瑞敏有句話很經(jīng)典：“只有時(shí)代的企業(yè)，沒有成功的企業(yè)”。新的時(shí)代到來，每個(gè)企業(yè)能做的就是提升自己，擁抱時(shí)代。
在這個(gè)歷史性的時(shí)代面前，企業(yè)核心管理團(tuán)隊(duì)如何通過內(nèi)部的管理，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力？
如何辨識(shí)企業(yè)的人才管理核心障礙、并從自身角度自我突破和迭代？
如何找到從團(tuán)隊(duì)到人，從個(gè)體到整體，從內(nèi)而外的管理心法？
就是我們企業(yè)經(jīng)營(yíng)者目前最重要的課題，也是本課程的內(nèi)容所在。課程突破了很多管理課程只講理論思想、沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、缺少工具方法的瓶頸，還原現(xiàn)實(shí)商業(yè)環(huán)境中一個(gè)個(gè)實(shí)際發(fā)生的案例，以及案例背后不為人知的客觀規(guī)律。解決學(xué)員在企業(yè)管理過程中面臨的“看不清、想不到、做不了”的三大難題，使學(xué)員學(xué)之解惑，學(xué)之能用，帶領(lǐng)企業(yè)核心管理團(tuán)隊(duì)跨越障礙實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)！
【課程收益】
了解新時(shí)代企業(yè)和員工態(tài)勢(shì)下，管理的規(guī)律與本質(zhì)。
掌握如何從術(shù)和道的層面提升領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人影響力，包括：如何用人所長(zhǎng)、工作規(guī)劃、執(zhí)行檢查等以及管理的本質(zhì)是修心（管理者的自我修煉）
掌握高效管理的有效方法和有效工具，冰山理論，PDCA、情境領(lǐng)導(dǎo)力等。
【課程特色】干貨，沒有廢話；科學(xué)，邏輯清晰；實(shí)戰(zhàn)，學(xué)之能用；投入，案例精彩
【課程對(duì)象】總經(jīng)理、常務(wù)副總經(jīng)理、總裁助理、人力副總、部門經(jīng)理等高管人員及中層管理者
【課程時(shí)間】6小時(shí)
【課程大綱】
一、導(dǎo)入：
你為什么來公司？
你希望在公司得到什么？
你是一名真正的管理者嗎？
課程邏輯圖：
二：成為一個(gè)管理者意味著什么？管理者的自我認(rèn)知及價(jià)值定位
德魯克先生簡(jiǎn)介
專業(yè)知識(shí)VS個(gè)人經(jīng)驗(yàn)
管理者的成長(zhǎng)特殊性
管理者必須理解管理
管理的本質(zhì)
管理者的五項(xiàng)基本工作
人物分解：
完美主義者
背猴子的人
官老爺
救火隊(duì)員
課程角色關(guān)系圖：三健制藥集團(tuán)人物關(guān)系圖：案例：三個(gè)石匠的故事
德魯克名言：
管理的本質(zhì)：界定組織的使命和目標(biāo)，組織和激發(fā)一群人實(shí)現(xiàn)共同的使命和目標(biāo)。
領(lǐng)導(dǎo)是一門職業(yè)
三：管理者如何管事？（做事篇）
目標(biāo)：
目標(biāo)制定三原則
人人擔(dān)責(zé)
計(jì)劃
管理者為什么不愿意制定計(jì)劃
制定計(jì)劃是一個(gè)團(tuán)隊(duì)共識(shí)的過程
案例：美國(guó)心理學(xué)家的故事
制定計(jì)劃的七要素和成果
案例：萬科的聯(lián)席會(huì)議
計(jì)劃的PDCA周期
如何引導(dǎo)一場(chǎng)有效的計(jì)劃探討
團(tuán)隊(duì)研討：實(shí)例
檢查
IBM總裁郭士納：人們只做你檢查的事，而不是你期望的事。
有效檢查的方式組合
無反饋不檢查
救火VS防火
案例：管理地圖
德魯克管理思想：控制事激發(fā)人
四：管理者如何理人？（做人篇）
識(shí)人：各年齡層員工離職的原因分析（小組討論）
（3）情境式領(lǐng)導(dǎo)在問題分析解決中的運(yùn)用
適應(yīng)觀察期：指示
期望不滿期：教練
解決問題期：參與
生產(chǎn)力期：授權(quán)
德魯克管理思想：職責(zé)大于自我
分派：
何為長(zhǎng)處？
工具：冰山理論
知識(shí)
技能
天賦
用人所長(zhǎng)三步驟：
容人所短
識(shí)人所長(zhǎng)
不斷嘗試
了解自己的思考方式（自測(cè)題）
小組研討及演練：誤區(qū)及行動(dòng)計(jì)劃制定
溝通：
案例：60708090后，不同年齡層的離職原因
怎么說比說什么更重要
布置任務(wù)
有效表?yè)P(yáng)
積極批評(píng)
德魯克名言：
1、人的獨(dú)特性在于，對(duì)使用者有特殊的品格要求。
5、管理者的價(jià)值：因?yàn)楣芾碚弑旧硖幱谝粋€(gè)組織之中，只有當(dāng)別人能夠利用管理者的工作輸出時(shí)，管理者才算有效，
五、總結(jié)篇：管理者的自我控制
管理者的自我管理：自我管理4問：（1）我的長(zhǎng)處是什么？（2）我的行事風(fēng)格是什么？（3）我的價(jià)值觀是什么？（4）我該如何做出自己的貢獻(xiàn)？
領(lǐng)導(dǎo)他人=修煉自己
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：學(xué)習(xí)收獲結(jié)束語(yǔ)：站對(duì)舞臺(tái)、綻放光彩！德魯克語(yǔ)錄：管理者的有效性雖然人人可學(xué)，但無人可教。
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《問題分析及高效解決》工作坊 12.28
課程對(duì)象：所有對(duì)尋找問題解決科學(xué)方法感興趣的職場(chǎng)人士課程時(shí)長(zhǎng)：6小時(shí)?課程背景：企業(yè)的運(yùn)營(yíng)就是一系列的問題組成的，解決了問題就提升了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。解決問題不是單靠經(jīng)驗(yàn)更不是拍腦袋，而是需要一整套系統(tǒng)的思考和方式，才能在企業(yè)內(nèi)部得到良好的運(yùn)用和推廣。對(duì)于職場(chǎng)人士而言，在成功完成一系列工作之外，更要掌握問題分析和解決的辦法，對(duì)于破除工作本身的障礙是有極大的幫助的
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