《五步成課—企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)實戰(zhàn)訓練》

  培訓講師:楊翊東

講師背景:
楊翊東老師——企業(yè)培訓與組織人才管理專家?曾任西門子(工業(yè))人才發(fā)展中心經(jīng)理?曾任東易日盛(A股上市公司、行業(yè)龍頭)干部管理中心總監(jiān)、商學院副院長?曾任500強企業(yè)JASOLAR(美股上市公司、SPP全球三強)商學院副院長?現(xiàn)任某外資上市集 詳細>>

楊翊東
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《五步成課—企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)實戰(zhàn)訓練》詳細內(nèi)容

《五步成課—企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)實戰(zhàn)訓練》

《五步成課—企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)實戰(zhàn)訓練》
主講:楊翊東老師
【課程背景】
?老員工離職,知識、技能、經(jīng)驗不能在企業(yè)內(nèi)部傳承;
?企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā),只是各種資料的堆砌和二次整理;
?優(yōu)秀員工經(jīng)驗豐富、滿腹經(jīng)綸,卻難以形成學習材料;
面對企業(yè)內(nèi)部人才發(fā)展工作,內(nèi)訓師扮演著越來越重要的角色。內(nèi)部培訓的課程開發(fā)技巧對促進企業(yè)內(nèi)部隱性知識的傳播共享起著重要的作用,他們將企業(yè)的精神、優(yōu)秀員工的成長經(jīng)歷、成功的經(jīng)驗和案例融入到課程中,并在企業(yè)內(nèi)傳播,會大大提高培訓效果,節(jié)約培訓成本。本課程從課程開發(fā)能力提升入手,其目的是為了打造優(yōu)秀的內(nèi)訓師隊伍,使內(nèi)訓師不僅是企業(yè)內(nèi)部知識的傳播者,更成長為優(yōu)秀的“課程開發(fā)專家”。
【課程收益】
?通過本課程學習,學員請清晰的描述課程開發(fā)的五個步驟;
?通過本課程學習,學員能有效運用課程開發(fā)的五個步驟設計、開發(fā)企業(yè)內(nèi)部課程;
?通過課程現(xiàn)場練習,學員能夠開發(fā)完整課程材料;
【課程時長】
2-4天(6小時/天)
【課程對象】
企業(yè)內(nèi)部培訓師、課程開發(fā)人員、部門經(jīng)理、團隊經(jīng)理
【課程方式】
實戰(zhàn)演練、案例教學、討論分析、互動練習、現(xiàn)場模擬
【課程模型】
9017033655【課程大綱】
導入
思考:好課程的特征
1. 企業(yè)內(nèi)部課程的現(xiàn)狀及價值
2. 企業(yè)內(nèi)部的正確定位
討論:成人學習的特征
1. 教育與培訓的本質與區(qū)別
測試:成人的記憶模式
2. 符合成人學習特征的課程特征
3. 課程設計的四個維度
4. 課程設計的五個關鍵步驟
479425231775第一講:學員不感興趣?你的課程定位不清晰
一、課程形式定位
案例:考駕照
1. 課程形式的五個類型
2. 五類課程形式的學習刺激度
3. 學習刺激度與教學曲線
4. 五類課程形式的學習要求
工具:課程形式與教學參照表
239395236855二、課程對象定位
視頻:光榮戰(zhàn)役
1. 新時代員工的學習特征
2. 對象定位的六個維度
3. 學員維度分析的思路及特點
4. 如何應對混雜問題
模型:對象定位六維度
366395231140三、課程主題定位
案例:分析一下
4095751873251. 常見的課程主題
2. 課程主題的三個要素
3. 主題定位的兩種形式
模型:課程主題定位
實操:編寫課程主題
四、課程目標定位
討論:兩次旅行
1. 目標VS目的
2. 獲取目標的關鍵人員及方向
3. 定義目標的三個方向
模型:目標定位“三收益”
30480281305練習:課程目標連連看
4. 常見的課程目標
思考:如何確認學員的表現(xiàn)性
5. 設定課程目標的流程
練習:從問題到目標
工具:設定目標的三步法
287655146685工具:《課程定位分析表》
5181601905實操:設定課程三維目標 / 填寫《課程定位分析表》
第二講:學員學不會?理順你的課程邏輯
一、課程結構合理規(guī)劃
討論:梳理高爾夫球打擊要點
1. 認知金字塔結構
2. 課程的三層式結構
3. 結構層內(nèi)容及時間分配
二、課程結構邏輯應用
游戲:記憶力測試
1. 成人的結構化記憶模式
2. 兩種課程結構形式
3. 兩種結構形式在三層式結構中的應用
250190144780三、常用的課程結構形式
案例:你見過的課程結構
1. 問題層結構形式
2. 分析層結構形式
3. 方法層結構形式
工具:三層式課程結構分析表
3644901270實操:制定課程結構
第三講:課堂枯燥無味?展現(xiàn)你的教學內(nèi)容
思考:哪些內(nèi)容屬于教學內(nèi)容
一、教學內(nèi)容的“兩維三式”
1. BTV劇的啟示
2. 教學內(nèi)容的“脈動”理論
3. 感性與理性
4. 交互的刺激作用
5. 兩維三式與課程定位
二、提取“一維教學內(nèi)容“的兩種方法
1. 工作流拆分法
案例:績效面談
工具:工作流拆分表
351155183515實操:內(nèi)容提取1
2. 萃取法
案例:優(yōu)秀導購的秘訣
工具:案例萃取表
369570217805實操:內(nèi)容提取2
三、“二維教學內(nèi)容“的十種方法
1. 十五分鐘定律
2. 成人學習曲線圖與刺激度
3. 二維教學內(nèi)容的五步模型
3994151892304. 十種常用內(nèi)容手法
模型:內(nèi)容五步呈現(xiàn)
實操:十種手法抽題演練
第四講:記不住、不會用?聚合轉化兩步走
一、講完就忘,為什么學員記不住
討論:天龍八部
1. 學習留存定律
2. 成人學習的記憶模式
3. 知識簡單化的四種方法
4. 知識到轉化的關鍵一步
5. “五步三形“塑造
模型:提煉模型的五個步驟
278765196215實操:模型提煉
二、工欲善其事必先利其器
風暴:“器”有哪些
1. 七種常用利器
2. 五種課程形式的工具式轉化總結:回顧/問題解決/成果展示

 

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