《內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營》2天版

《TTT內(nèi)訓(xùn)師/講師訓(xùn)練營》2.0天
整體理念，“講師的三個(gè)堅(jiān)持”：
1.堅(jiān)持“內(nèi)容第一，形式第二”的原則，“內(nèi)容”是一名講師講好課程的功底，“形式”則是講師講好一門課的功力。
2.堅(jiān)持“簡單，易學(xué)，實(shí)用”三個(gè)原則，讓學(xué)員成為最優(yōu)秀的自己。
3.堅(jiān)持不僅僅要設(shè)計(jì)老師的“教”，更要設(shè)計(jì)好學(xué)生的“學(xué)”，絕不簡單粗暴的“以教代學(xué)”。 “變教為學(xué)”，“先學(xué)后教”才能讓授課效果更好，以設(shè)計(jì)出更多的優(yōu)質(zhì)、有效的“學(xué)習(xí)活動(dòng)”為追求（教學(xué)手段要多），而不是以單純的“講”為主，以簡單粗暴的“告知”學(xué)生為主。
課程大綱及內(nèi)容安排
第一天
授課內(nèi)容安排
09:00
■課程互動(dòng)開場（Ice Breaking）
▲說明：用有趣的體驗(yàn)活動(dòng)來幫助大家熱身，并讓每個(gè)學(xué)員集中到課程的主題及目標(biāo)上，進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)中。
09:10
~
12:00
■第一單元：課程演繹——科學(xué)而系統(tǒng)的課堂教學(xué)
一．應(yīng)該怎么講/講師專業(yè)的“講”的技巧/授課的方法
1.怎么把專業(yè)內(nèi)容講得通俗易懂
2.課程怎么講，學(xué)員才愛聽/如何把課講得吸引人
3.怎么講學(xué)員才能記得住并且能應(yīng)用、易應(yīng)用
4.無所不能的“教學(xué)羅盤?”框架
5.讓學(xué)員能夠?qū)W得進(jìn)去的教學(xué)羅盤??四大核心教學(xué)技能
6.課堂教學(xué)過程需符合人的認(rèn)知規(guī)律&教學(xué)的本質(zhì)就是要給學(xué)員一個(gè)豐富而深刻的體驗(yàn)，目的是讓學(xué)員產(chǎn)生正向積極地改變
二．講師授課開始（開場）怎么講，課程開場如何快速讓學(xué)員進(jìn)入狀態(tài)
1.授課開始的常用四種方法（開門見山（直接關(guān)聯(lián)授課內(nèi)容）法、故事/案例引導(dǎo)法、破冰建立連接法、“建立標(biāo)準(zhǔn)”法）
2.簡介課程模塊的三種方法：授課開始的公交車報(bào)站法；組塊法；課程地圖法。
3.開場的三個(gè)技巧：吸引注意力技巧/引發(fā)好奇技巧/預(yù)設(shè)一到兩個(gè)實(shí)用小程序的實(shí)戰(zhàn)技巧
12:00
午餐、午休
14:00
~
17:30
■第二單元：課程演繹——課堂教學(xué)的呈現(xiàn)與展開
一．講好一門好課程的前提：老師自己的認(rèn)知與整體授課策略
1.如何進(jìn)行授課內(nèi)容的呈現(xiàn)與展開
2.幾類策略的采用&優(yōu)劣分析&調(diào)適性應(yīng)用
二．講師在課堂上組織討論的技巧
1.基于班級(jí)大?。捍蟀啵?0人以上）與小班（50人以內(nèi)）的討論如何設(shè)計(jì)；
2.基于討論時(shí)間長短：大討論（10分鐘以上）與小討論（兩三分鐘）的設(shè)計(jì)；
3.如何設(shè)計(jì)課程以讓學(xué)員迅速參與進(jìn)來（三大關(guān)鍵）；
4.老師教的不是知識(shí)，而是聯(lián)系；或者說，應(yīng)該用聯(lián)系的方式來教知識(shí)
三．講師如何進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
1.整體的點(diǎn)評(píng)策略：兩個(gè)通用的點(diǎn)評(píng)模型/工具
2.基于教練技術(shù)的三類點(diǎn)評(píng)法
3.基于思維層次/認(rèn)知層次的點(diǎn)評(píng)法
4.賦能式點(diǎn)評(píng)法：四個(gè)句式的應(yīng)用
17:30
?晚餐與休息
第二天
授課內(nèi)容安排
09:00
動(dòng)力活動(dòng)：喚醒與回顧
▲說明：用充滿活力的活動(dòng)來幫助大家進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并回顧第一天課程，進(jìn)入第二天的學(xué)習(xí)中。
09:10
~
12:00
■第三單元：課程開發(fā)——用產(chǎn)品思維去開發(fā)課程
一．用產(chǎn)品思維去開發(fā)與設(shè)計(jì)課程：一堂課即是一個(gè)產(chǎn)品
1.課程的底層邏輯——講“好課”才能講“好”課
2.【工具】三種通用的授課的框架/調(diào)適性應(yīng)用課程開發(fā)方法
3.【工具】極簡的兩維設(shè)計(jì)法/課程開發(fā)方法
二．課程開發(fā)方法
1.講師的授課知識(shí)點(diǎn)萃取：好內(nèi)容與好知識(shí)點(diǎn)（讓人一聽就覺得好）從哪里來（兩大種來源）
2.工具提煉：講師應(yīng)該給學(xué)員提供什么樣的工具（步驟，流程、套路，使人可以照著做（套用）的標(biāo)準(zhǔn)樣式）
3.案例開發(fā)方法：兩大要素法；60秒案例法；連續(xù)微案例法。
4.【案例】根據(jù)不同的課程主題及學(xué)員實(shí)際進(jìn)行的課程呈現(xiàn)
5.課程內(nèi)容呈現(xiàn)的常用方法&課程內(nèi)容呈現(xiàn)的“心電圖”規(guī)律
6.教學(xué)設(shè)計(jì)需遵循學(xué)習(xí)的三過程：輸入-聯(lián)結(jié)-輸出
三．在課程開發(fā)前就要設(shè)計(jì)好授課互動(dòng)
1.在設(shè)計(jì)課程時(shí)就要設(shè)計(jì)互動(dòng)——課堂互動(dòng)的四大種方法
2.萬能的六種授課互動(dòng)方法/學(xué)習(xí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)方法
3.授課中大互動(dòng)與小互動(dòng)的設(shè)計(jì)：什么時(shí)候用大互動(dòng)/小互動(dòng)
4. 在設(shè)計(jì)課程時(shí)就要設(shè)計(jì)提問——提問的整體策略與設(shè)計(jì)方法；問題設(shè)計(jì)的三大種方法
5.【工具】知識(shí)的自由探索教學(xué)法：讓枯燥的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)變得好玩有趣&讓知識(shí)學(xué)習(xí)變得簡單、容易的有效四大手法
6.【工具】講師授課現(xiàn)場互動(dòng)的方法：A or B互動(dòng)法
12:00
午餐、午休
14:00
~
17:30
■第四單元：講師的展示與評(píng)估、認(rèn)證
一．講師授課背后的深層次邏輯
1.【引導(dǎo)】如何讓老師教得好，讓學(xué)生愿意學(xué)
2.教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)效果——什么樣的風(fēng)格學(xué)生更喜歡
3.講師要用產(chǎn)品思維去打磨課程：課程迭代方法
二．講師上臺(tái)展示自己的授課/課程設(shè)計(jì)
三．講師的評(píng)估與反饋/多維度的建議與完善計(jì)劃
四．講師評(píng)級(jí)
五．講師認(rèn)證
17:30
?第二天課程總結(jié)與結(jié)束
備注：以上具體授課內(nèi)容，可能會(huì)因當(dāng)天具體授課情境及具體授課需要而進(jìn)行調(diào)整。
授課導(dǎo)師簡介
3830955487680王志濤 老師（北京）
■知名教學(xué)技術(shù)專家，教學(xué)羅盤???理論創(chuàng)立者
■北京大學(xué)、清華大學(xué)等知名高校 特聘講師
■曾任某上市教育集團(tuán)課程研發(fā)總經(jīng)理、子公司總經(jīng)理
■曾任寓學(xué)于樂教育研發(fā)院院長
■曾服務(wù)汾酒集團(tuán)商學(xué)院、中國電信天翼互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院
■出版專著《教學(xué)羅盤：基于建構(gòu)主義的整合教學(xué)模式》
（版權(quán)號(hào)2018-A-00600854；專利號(hào)ZL202020471993.1；著作號(hào)978-7-5001-5823-3）
【個(gè)人簡介】
■在任課程研發(fā)總經(jīng)理期間，自主研發(fā)40余門課程，培養(yǎng)了集團(tuán)100位培訓(xùn)師。
■06年至今，16年來授課超過2000天，在教學(xué)設(shè)計(jì)、課程開發(fā)、講師/培訓(xùn)師培養(yǎng)、行動(dòng)學(xué)習(xí)等方面擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
■多年來系統(tǒng)深入地研究建構(gòu)主義、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、自然學(xué)習(xí)法、意義學(xué)習(xí)SOI、五星教學(xué)等教學(xué)模式，十多年來閱讀量超過1000本著作。他深入研究和實(shí)踐教學(xué)理論及技術(shù)，將建構(gòu)主義與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，推動(dòng)中國教學(xué)技術(shù)的科學(xué)化發(fā)展——讓老師教得好，讓學(xué)生愿意學(xué)，開創(chuàng)性提出“教學(xué)羅盤”教學(xué)模式，致力于大面積提升老師教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
【主講課程】牛師牛課??、教學(xué)羅盤?系列課程：
《牛師牛課??系列四階12天系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)師技能》《教學(xué)羅盤??—基于建構(gòu)主義的整合教學(xué)模式》、《TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)課程》、《課程呈現(xiàn)技巧》、《精品課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》、《互動(dòng)式教學(xué)》、《領(lǐng)導(dǎo)者任老師》、《復(fù)盤》、《組織經(jīng)驗(yàn)萃取》、《將行動(dòng)學(xué)習(xí)融入工作》、《基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的問題分析與解決》、《實(shí)戰(zhàn)復(fù)盤》
【曾服務(wù)過的客戶】
知名企業(yè)：北京大興機(jī)場、國家能源集團(tuán)、延長石油、南航、海航、中國移動(dòng)、中國電信、中國聯(lián)通、中石油、中國郵政、國家電網(wǎng)、中儀集團(tuán)、中行、工行、農(nóng)行、建行、交行、人保、民生、中建、中鐵、華潤、智聯(lián)、一汽、中煙、橫店集團(tuán)
金融保險(xiǎn)業(yè)：工行、中行、交行、建行、農(nóng)行、招行、民生銀行、平安銀行、中信銀行、中國郵儲(chǔ)儲(chǔ)蓄、廣發(fā)銀行、廈門銀行、南京銀行、人保、平安、泰康
行政事業(yè)服務(wù)業(yè)：水利部水資源司、工信部、唐山人社局、山西省交通廳、江蘇郵政、江蘇交通控股、山西黨校、中國證券、中結(jié)算、鐵科院、北京自來水集團(tuán)、北京市熱力集團(tuán)、中國燃?xì)?、北京熱力、國網(wǎng)許繼集團(tuán)
醫(yī)藥行業(yè)：默沙東、潤康（康匯中天）、華潤三九、國藥、振東、成都生物研究所
房地產(chǎn)建筑行業(yè)：中建集團(tuán)、中建裝飾集團(tuán)、沈陽騰越建筑、山東電建、中交集團(tuán)、武漢建工、北京城建、林同棪(重慶)國際、北京規(guī)劃設(shè)計(jì)院、萬科地產(chǎn)、恒大地產(chǎn)
制造行業(yè)：首鋼、北汽、新興鑄管、一汽、東風(fēng)本田、金宇輪胎、新奧燃?xì)?、華潤燃?xì)?、山西焦煤、阿里五礦、南方水泥、冀中能源、旭陽集團(tuán)
商學(xué)院與MBA類：清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)、上海交大、武漢大學(xué)、廈門大學(xué)、山西大學(xué)、湖南大學(xué)、暨南大學(xué)、中山大學(xué)
【學(xué)員評(píng)價(jià)】
■回歸本質(zhì)，重新定義，打通道術(shù)。王老師結(jié)合自己豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合世界級(jí)大咖的理論研究成果，給出了很多“易操作、見效快”的技能。——銷售羅盤導(dǎo)師，《訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合打造大客戶銷售鐵軍》作者 魯冰山
■王老師根據(jù)自己多年、多維度的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，加上長年的理論研究，形成了一套自己的、有理有據(jù)、有圖有真相的教學(xué)操作系統(tǒng)，會(huì)讓許多身在此山中的人豁然開朗，也會(huì)讓許多剛剛?cè)胄械男“啄玫娇蓪?shí)施的工具?！獏R豐行地產(chǎn)投資機(jī)構(gòu)·人力資源管理中心總經(jīng)理 馬波
■王老師的課程會(huì)給到教育培訓(xùn)從業(yè)者不一樣的思考和啟發(fā)，減少摸索時(shí)間，快速成為教學(xué)專家?！v師訓(xùn)練與課程研發(fā)專家 周錦弘
■王老師的教學(xué)羅盤模式簡單、高效，能夠有效地指導(dǎo)讀者更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)過程，提高課堂效果，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的3E性能（Effective、Efficient、Engaging）。——瑞斯康達(dá)科技發(fā)展股份有限公司·人力資源部副經(jīng)理 張校民
■王志濤老師時(shí)常帶領(lǐng)學(xué)員從腦科學(xué)的深度來分析問題，讓人不時(shí)會(huì)有一種醍醐灌頂般酣暢淋漓的感覺。不得不說，這種模式就是課堂上的截拳道，每一位讀懂她的教學(xué)者都將駛?cè)朊麕煹目燔嚨??！狿ICC河北省分公司客戶服務(wù)部副總經(jīng)理 董國紅
■學(xué)習(xí)不難，能用為難，能用不難，用好為難。王志濤老師提出了“教學(xué)羅盤”的實(shí)用模型，在每個(gè)環(huán)節(jié)給出了很多實(shí)用的案例。這將極大程度降低學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)難度、提升學(xué)習(xí)者的工作效率！——湖南培訓(xùn)師聯(lián)盟副會(huì)長 李常菊
■王老師的課值得每一位在企業(yè)大學(xué)或TD崗位上摸索實(shí)踐的同學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，一定會(huì)為你在企業(yè)中落地培訓(xùn)與業(yè)務(wù)結(jié)合的有效性推進(jìn)上加速其發(fā)展進(jìn)程?！啦司W(wǎng)·云杉大學(xué)校長 劉剛
5080347980【精彩瞬間】

王志濤老師的其它課程