《講師訓練營訓練營》2天版

  培訓講師：王志濤

講師背景：
王志濤老師——中國培訓行業(yè)教學羅盤?理論創(chuàng)始人知名教學技術專家，教學羅盤?理論創(chuàng)立者曾任人眾人教育集團課程研發(fā)總經(jīng)理曾任寓學于樂教育研發(fā)院院長曾服務汾酒集團商學院、中國電信天翼互聯(lián)網(wǎng)學院、北京大學、長江商學院等知名高校特聘講師出版專著《教學 詳細>>

王志濤
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《講師訓練營訓練營》2天版詳細內(nèi)容

《講師訓練營訓練營》2天版

《TTT講師訓練營》（兩天版）

整體理念，“講師的三個堅持”：
1.堅持“內(nèi)容第一，形式第二”的原則，“內(nèi)容”是一名講師講好課程的功底，“形式”則是講師講好一門課的功力。
2.堅持“簡單，易學，實用”三個原則，讓學員成為最優(yōu)秀的自己。
3.堅持不僅僅要設計老師的“教”，更要設計好學生的“學”，絕不簡單粗暴的“以教代學”。 “變教為學”，“先學后教”才能讓授課效果更好，以設計出更多的優(yōu)質(zhì)、有效的“學習活動”為追求（教學手段要多），而不是以單純的“講”為主，以簡單粗暴的“告知”學生為主。
課程大綱及內(nèi)容安排
第一天
授課內(nèi)容安排
09:00
■課程互動開場（Ice Breaking）
▲說明：用有趣的體驗活動來幫助大家熱身，并讓每個學員集中到課程的主題及目標上，進入課程的學習中。
09:10
~
12:00
■第一單元：課程演繹——科學而系統(tǒng)的課堂教學
一．應該怎么講/講師專業(yè)的“講”的技巧/授課的方法
1.怎么把專業(yè)內(nèi)容講得通俗易懂
2.課程怎么講，學員才愛聽/如何把課講得吸引人
3.怎么講學員才能記得住并且能應用、易應用
4.無所不能的“教學羅盤?”框架
5.讓學員能夠?qū)W得進去的教學羅盤??四大核心教學技能
6.課堂教學過程需符合人的認知規(guī)律&教學的本質(zhì)就是要給學員一個豐富而深刻的體驗，目的是讓學員產(chǎn)生正向積極地改變
二．講師授課開始（開場）怎么講，課程開場如何快速讓學員進入狀態(tài)
1.授課開始的常用四種方法（開門見山（直接關聯(lián)授課內(nèi)容）法、故事/案例引導法、破冰建立連接法、“建立標準”法）
2.簡介課程模塊的三種方法：授課開始的公交車報站法；組塊法；課程地圖法。
3.開場的三個技巧：吸引注意力技巧/引發(fā)好奇技巧/預設一到兩個實用小程序的實戰(zhàn)技巧
12:00
午餐、午休
14:00
~
17:30
■第二單元：課程演繹——課堂教學的呈現(xiàn)與展開
一．講好一門好課程的前提：老師自己的認知與整體授課策略
1.如何進行授課內(nèi)容的呈現(xiàn)與展開
2.幾類策略的采用&優(yōu)劣分析&調(diào)適性應用
二．講師在課堂上組織討論的技巧
1.基于班級大?。捍蟀啵?0人以上）與小班（50人以內(nèi)）的討論如何設計；
2.基于討論時間長短：大討論（10分鐘以上）與小討論（兩三分鐘）的設計；
3.如何設計課程以讓學員迅速參與進來（三大關鍵）；
4.老師教的不是知識，而是聯(lián)系；或者說，應該用聯(lián)系的方式來教知識
三．講師如何進行點評
1.整體的點評策略：兩個通用的點評模型/工具
2.基于教練技術的三類點評法
3.基于思維層次/認知層次的點評法
4.賦能式點評法：四個句式的應用
17:30
?晚餐與休息
第二天
授課內(nèi)容安排
09:00
動力活動：喚醒與回顧
▲說明：用充滿活力的活動來幫助大家進入學習狀態(tài)并回顧第一天課程，進入第二天的學習中。
09:10
~
12:00
■第三單元：課程開發(fā)——用產(chǎn)品思維去開發(fā)課程
一．用產(chǎn)品思維去開發(fā)與設計課程：一堂課即是一個產(chǎn)品
1.課程的底層邏輯——講“好課”才能講“好”課
2.【工具】三種通用的授課的框架/調(diào)適性應用課程開發(fā)方法
3.【工具】極簡的兩維設計法/課程開發(fā)方法
二．課程開發(fā)方法
1.講師的授課知識點萃取：好內(nèi)容與好知識點（讓人一聽就覺得好）從哪里來（兩大種來源）
2.工具提煉：講師應該給學員提供什么樣的工具（步驟，流程、套路，使人可以照著做（套用）的標準樣式）
3.案例開發(fā)方法：兩大要素法；60秒案例法；連續(xù)微案例法。
4.【案例】根據(jù)不同的課程主題及學員實際進行的課程呈現(xiàn)
5.課程內(nèi)容呈現(xiàn)的常用方法&課程內(nèi)容呈現(xiàn)的“心電圖”規(guī)律
6.教學設計需遵循學習的三過程：輸入-聯(lián)結-輸出
三．在課程開發(fā)前就要設計好授課互動
1.在設計課程時就要設計互動——課堂互動的四大種方法
2.萬能的六種授課互動方法/學習體驗設計方法
3.授課中大互動與小互動的設計：什么時候用大互動/小互動
4. 在設計課程時就要設計提問——提問的整體策略與設計方法；問題設計的三大種方法
5.【工具】知識的自由探索教學法：讓枯燥的專業(yè)知識學習變得好玩有趣&讓知識學習變得簡單、容易的有效四大手法
6.【工具】講師授課現(xiàn)場互動的方法：A or B互動法
12:00
午餐、午休
14:00
~
17:30
■第四單元：講師的展示與評估、認證
一．講師授課背后的深層次邏輯
1.【引導】如何讓老師教得好，讓學生愿意學
2.教學風格與教學效果——什么樣的風格學生更喜歡
3.講師要用產(chǎn)品思維去打磨課程：課程迭代方法
二．講師上臺展示自己的授課/課程設計
三．講師的評估與反饋/多維度的建議與完善計劃
四．講師評級
五．講師認證
17:30
?第二天課程總結與結束
備注：以上具體授課內(nèi)容，可能會因當天具體授課情境及具體授課需要而進行調(diào)整。

 

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