課程概述：高效能團(tuán)隊(duì)有很多突出的特征，其中一個(gè)顯著特征是每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，每個(gè)人都干著“來勁”的工作，即使沒有獎(jiǎng)勵(lì)或者沒有領(lǐng)導(dǎo)在場也能自覺積極主動(dòng)地干好自己的工作。領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間，同事之間都能夠非常暢順地進(jìn)行有效溝通，順利解決問題。達(dá)到這樣的高效能理想團(tuán)隊(duì)效果的關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)能夠有效利用每個(gè)人的思維模式，發(fā)揮每個(gè)人偏好性的思維和行為習(xí)慣性能力。 本課程采用Ned Herman博士的HBDI全腦思維和全腦漫游模型，區(qū)分人的四種思維模式，即分析型、行動(dòng)型、關(guān)系型和概念型以及四種組合式思維及行為特征，了解如何利用不同思維模式的特征的偏好及其行為模式進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)溝通并發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，并在

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：? 了解卓越領(lǐng)導(dǎo)者的特征及對(duì)企業(yè)績效的影響? 了解帳篷式領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)核心要素及對(duì)應(yīng)的16種素質(zhì)? 了解什么是領(lǐng)導(dǎo)者良好的品格，學(xué)習(xí)打造優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力品格? 了解領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人能力四個(gè)階段的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)提升對(duì)應(yīng)的個(gè)人能力素質(zhì)和表現(xiàn)? 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者如何在四個(gè)階段關(guān)注不同的結(jié)果集如何提升領(lǐng)導(dǎo)效能? 學(xué)習(xí)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)者的人際交往能力，提升不同階段需要的人際交往能力和素質(zhì)? 學(xué)習(xí)如何測評(píng)變革領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，學(xué)習(xí)約翰·科特引領(lǐng)變革七步驟? 學(xué)習(xí)如何在組織中培養(yǎng)卓越領(lǐng)導(dǎo)者培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者培訓(xùn)時(shí)間與方式：時(shí)間：2天方式：講授、習(xí)練、角色扮演、討論與分享、錄像觀摩等培訓(xùn)內(nèi)容：時(shí)間培訓(xùn)內(nèi)容第一天上午第一章：卓越領(lǐng)導(dǎo)

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：? 了解卓越領(lǐng)導(dǎo)力的作用和意義? 學(xué)習(xí)讓領(lǐng)導(dǎo)力成為領(lǐng)導(dǎo)者的習(xí)慣和行動(dòng)? 學(xué)習(xí)庫澤斯·波斯納卓越領(lǐng)導(dǎo)力模型卓越領(lǐng)導(dǎo)者成功路徑? 學(xué)會(huì)以身作則，確立團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀并樹立榜樣? 學(xué)會(huì)通過共創(chuàng)愿景，感召團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)? 學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)迎接挑戰(zhàn)，變革創(chuàng)新? 學(xué)會(huì)賦能員工，建立信任關(guān)系，協(xié)作共贏? 學(xué)會(huì)認(rèn)可員工的貢獻(xiàn)，激勵(lì)員工，共慶勝利? 通過卓越領(lǐng)導(dǎo)力模擬項(xiàng)目練習(xí)應(yīng)用并鞏固領(lǐng)導(dǎo)力習(xí)慣和行動(dòng)培訓(xùn)對(duì)象：各級(jí)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者培訓(xùn)時(shí)間與方式：時(shí)間：2天方式：講授、練習(xí)、角色扮演、案例研討、討論與分享、錄像觀摩培訓(xùn)目標(biāo)時(shí)間培訓(xùn)內(nèi)容第一天上午第一部分：領(lǐng)導(dǎo)者如何在組織中成就卓越1. 區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)者的管理職能與領(lǐng)導(dǎo)職能

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：? 了解EQ的概念、模型及對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的重要意義? 通過自我測評(píng)了解自己的情商狀況并有效解讀? 學(xué)習(xí)有效地自我認(rèn)知，糾正自我認(rèn)知偏差? 了解影響領(lǐng)導(dǎo)者情緒管理的出發(fā)因素及習(xí)慣思維和行為表現(xiàn)? 學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的自我管理，并通過ETC工具有效走出“盒子”? 學(xué)習(xí)如何建立領(lǐng)導(dǎo)者的同理心和組織意識(shí)，并有效識(shí)別不同的人際風(fēng)格類型? 學(xué)習(xí)如何通過建立愿景、有效溝通、建立信任聯(lián)結(jié)和團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行關(guān)系管理? 學(xué)習(xí)如何通過有效的激勵(lì)方式提高領(lǐng)導(dǎo)者的EQ培訓(xùn)對(duì)象：公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者、功能部門經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理等培訓(xùn)時(shí)間與方式：時(shí)間：2天方式：講授、習(xí)練、角色扮演、討論與分享、錄像觀摩等培訓(xùn)內(nèi)容：時(shí)間培

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課程介紹：本培訓(xùn)課程采用由國際教練聯(lián)盟(ICF)認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)力教練James Ma 設(shè)計(jì)并注冊(cè)的JM “關(guān)愛五步曲”教練模型?，從個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測評(píng)入手，了解員工能力發(fā)展的四個(gè)階段以及需要對(duì)應(yīng)的四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，重點(diǎn)解讀教練型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，針對(duì)CARES教練模型的“信任”核心、兩個(gè)基石、五種領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)能力、教練(輔導(dǎo))的六個(gè)步驟進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)和演練，并介紹了國際流行的“GROW”和“TIPS”輔導(dǎo)流程及與輔導(dǎo)伴生的“STAR”反饋，使學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力輔導(dǎo)能力得到強(qiáng)化和提升。課程目標(biāo)：ü 學(xué)員將通過測評(píng)解讀自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格ü 了解員工能力發(fā)展的4個(gè)階段及需要對(duì)應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格ü 了解如何建立與下屬的信任關(guān)系及保障教練(輔

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信任經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為信任所產(chǎn)生的紅利是巨大的，它是任何關(guān)系及經(jīng)濟(jì)法則中一個(gè)重要的隱形變量。然而很多組織不知不覺中都在付著“信任稅”。如何將信任變成一種組織的“紅利”，這是每一個(gè)組織及其領(lǐng)導(dǎo)者必須思考和認(rèn)真對(duì)待的問題。本培訓(xùn)通過對(duì)建立個(gè)人信用的四個(gè)核心及建立信任關(guān)系的十三種行為的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使組織、團(tuán)隊(duì)和個(gè)人建立和強(qiáng)化信任，從而提升領(lǐng)導(dǎo)力績效。學(xué)習(xí)目標(biāo)：? 了解信任經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念和柯維的五重信任模型;? 了解信任對(duì)組織的影響及”信任稅”與”信任紅利”;? 學(xué)習(xí)通過誠實(shí)、動(dòng)機(jī)、能力和成果建立自我信任;? 學(xué)習(xí)通過建立信任的團(tuán)隊(duì)關(guān)系激發(fā)對(duì)團(tuán)隊(duì)的信心;? 學(xué)習(xí)建立信任關(guān)系的十三種行為原則? 學(xué)習(xí)化解沖突, 激

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