崗位經(jīng)驗萃取與課程設(shè)計開發(fā)1.1.培訓(xùn)對象 業(yè)務(wù)骨干、項目負(fù)責(zé)人、內(nèi)容專家及管理層、兼職培訓(xùn)師1.2.課程背景（1）關(guān)于課程開發(fā)：既能萃取經(jīng)驗，又能設(shè)計課程，才是該學(xué)的開發(fā)技術(shù)問題一，是不是所有的內(nèi)容都適合開發(fā)成課？怎么鎖定有價值的課題？問題二，如何避免“教科書式”的課程結(jié)構(gòu)？搭建結(jié)構(gòu)都需要哪些流程？它的設(shè)計邏輯是什么？怎么突出實用實效實戰(zhàn)？ 問題三，我有一肚子經(jīng)驗，如何總結(jié)分享？將優(yōu)秀經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為績效成果？問題四，“急功近利”？還是全面概括？企業(yè)培訓(xùn)往往“急功近利”，這是最大的優(yōu)點，與所謂素質(zhì)教育、能力為中心的職業(yè)培訓(xùn)相比較而言，企業(yè)培訓(xùn)對象要解決的永遠(yuǎn)是“哪痛醫(yī)哪”。如何將“急功近利”的

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路演—在路上演繹我們的人生 主講人：曹茜老師 [pic] 在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代浪潮里，從來不缺少動聽的創(chuàng)業(yè)故事。“創(chuàng)業(yè)”一詞已然成為當(dāng)下中國人尤其是年輕人的夢想。 實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢，資本無疑是關(guān)鍵一環(huán)，而吸引資本則需要路演助力。 那么投資人憑什么看中你的項目？如何選項目？你的項目對投資方而言有什么“非投不可”的價值？種種項目中的問題、優(yōu)勢或弊端，投資方都能透過路演看清創(chuàng)業(yè)的世相、亂象和真相。 如此說來，路演不像拍電影那般，品質(zhì)參差不齊中摻雜“玩票”性質(zhì)，往往“雷聲大，

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敏捷課程開發(fā)1.1.培訓(xùn)對象 業(yè)務(wù)骨干、項目負(fù)責(zé)人、內(nèi)容專家及管理層、兼職培訓(xùn)師1.2.課程背景（1）關(guān)于課程開發(fā)：既能萃取經(jīng)驗，又能設(shè)計課程，才是該學(xué)的開發(fā)技術(shù)問題一，是不是所有的內(nèi)容都適合開發(fā)成課？怎么鎖定有價值的課題？問題二，如何避免“教科書式”的課程結(jié)構(gòu)？搭建結(jié)構(gòu)都需要哪些流程？它的設(shè)計邏輯是什么？怎么突出實用實效實戰(zhàn)？ 問題三，我有一肚子經(jīng)驗，如何總結(jié)分享？將優(yōu)秀經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為績效成果？問題四，“急功近利”？還是全面概括？企業(yè)培訓(xùn)往往“急功近利”，這是最大的優(yōu)點，與所謂素質(zhì)教育、能力為中心的職業(yè)培訓(xùn)相比較而言，企業(yè)培訓(xùn)對象要解決的永遠(yuǎn)是“哪痛醫(yī)哪”。如何將“急功近利”的理念植入課程設(shè)

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讓你的匯報更具競爭力（從PPT邏輯到呈現(xiàn)）1.1.培訓(xùn)對象 企業(yè)內(nèi)部提升對內(nèi)外匯報能力的業(yè)務(wù)中層1.2.課程背景1. 職場中，最令人頭疼的工作之一莫過于向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作。很多人去向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，前腳進門，后腳就被領(lǐng)導(dǎo)轟了出來：“你這是匯報工作嗎？說了老半天，我都沒明白你在講什么，回去重新準(zhǔn)備，想清楚自己要說什么再來匯報?！彼麄兛偨Y(jié)和反思后，仍然找不到問題所在。因此，他們認(rèn)定領(lǐng)導(dǎo)性格暴躁，故意在下屬面前耍威風(fēng)，一點都不體貼下屬。總結(jié)下來，令領(lǐng)導(dǎo)無法接受的匯報，通常存在以下幾種問題：散：匯報沒有明確主題，而是事無巨細(xì)，面面俱到地講述偏：講太多與主題無關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容亂：想到哪里講到哪里，毫無

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三位一體，打造一流企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師1.1.培訓(xùn)對象 業(yè)務(wù)骨干、項目負(fù)責(zé)人、內(nèi)容專家及管理層、兼職培訓(xùn)師1.2.課程背景（1）關(guān)于課程開發(fā)：既能萃取經(jīng)驗，又能設(shè)計課程，才是該學(xué)的開發(fā)技術(shù)問題一，是不是所有的內(nèi)容都適合開發(fā)成課？怎么鎖定有價值的課題？問題二，如何避免“教科書式”的課程結(jié)構(gòu)？搭建結(jié)構(gòu)都需要哪些流程？它的設(shè)計邏輯是什么？怎么突出實用實效實戰(zhàn)？ 問題三，我有一肚子經(jīng)驗，如何總結(jié)分享？將優(yōu)秀經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為績效成果？問題四，“急功近利”？還是全面概括？企業(yè)培訓(xùn)往往“急功近利”，這是最大的優(yōu)點，與所謂素質(zhì)教育、能力為中心的職業(yè)培訓(xùn)相比較而言，企業(yè)培訓(xùn)對象要解決的永遠(yuǎn)是“哪痛醫(yī)哪”。如何將“急功近利”

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1190625895350公文寫作2天 主講人：曹茜老師學(xué)景習(xí)背 【課程背景】 公文，是企事業(yè)單位內(nèi)部管理及溝通的重要載體和渠道，學(xué)好公文、用好公文也是各級管理者與行政工作者的一項基礎(chǔ)技能。然而在企業(yè)中我們常常見到的情況包括：格式五花八門、行文規(guī)則混亂、標(biāo)題文不對題、結(jié)構(gòu)缺乏邏輯、內(nèi)容辭不達(dá)意、篇幅冗長混盹……其實這些都是因為不了解公文寫作的基本要求，未掌握公文寫作的基本方法與技巧，以及缺乏實戰(zhàn)訓(xùn)練所致。 優(yōu)秀的文筆既能有效傳達(dá)企業(yè)管理思想、提高管理效率，也能提升經(jīng)理人的職業(yè)形象、獲得職業(yè)發(fā)展的機會?！懊罟P生花覓先機，言簡意

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