課 程 五：卓越的品控管理與檢驗(yàn)培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)班組長(zhǎng)、后備班組長(zhǎng)、現(xiàn)場(chǎng)管理人員（質(zhì)管員、檢驗(yàn)員、維修保養(yǎng)員、 操作人員）培訓(xùn)目的： 1. 更新并使班組長(zhǎng)和現(xiàn)場(chǎng)管理者已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)條理化；2、補(bǔ)充所欠缺的知識(shí)和技能，全面了解和掌握品空管理的意義和基本知識(shí)、技能； 3、建立科學(xué)的思維模式。課程內(nèi)容： 課程說(shuō)明：生產(chǎn)品控系統(tǒng)覆蓋了加工制造的全過(guò)程——包括檢驗(yàn)、化驗(yàn)和生產(chǎn)過(guò)程監(jiān)控?！　∷鼘?duì)所有原料、輔料、包裝材料、半成品、成品進(jìn)行檢驗(yàn)和化驗(yàn)，并對(duì)加工程序、方法及相關(guān)因素進(jìn)行管理和規(guī)定。把握不合格的原輔料物品不進(jìn)入加工環(huán)節(jié)，不合格半成品不流入下道加工工序，不合

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課 程 八：追求卓越的生產(chǎn)管理方法——TPM培訓(xùn)對(duì)象：生產(chǎn)（總監(jiān)、經(jīng)理、部長(zhǎng)、主管、課長(zhǎng)）、車間主任、班組長(zhǎng)、后備班組長(zhǎng)、工段長(zhǎng)、中控員、質(zhì)管員、采購(gòu)、庫(kù)管負(fù)責(zé)人及輔助管理人員等課程目的：全面把握TPM的思想精髓與工作方法；2.重新認(rèn)識(shí)管理人員在現(xiàn)場(chǎng)管理活動(dòng)中的角色與任務(wù)；3.學(xué)會(huì)用TPM的工作方法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)管理；4.有效的提高生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本，杜絕安全事故；5.成為一流的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理者。課程內(nèi)容：1、TPM起源2、推行TPM可期待的效果　?、儆行涡Ч　　?提高設(shè)備綜合效率　　● 提高勞動(dòng)生產(chǎn)性　　● 減少市場(chǎng)投訴　　● 降低各種損耗　　● 縮短生產(chǎn)周期　　● 提高間接部門效率　　②無(wú)形

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課 程 七：?jiǎn)T工職業(yè)心態(tài)培訓(xùn)：心懷感恩，快樂(lè)工作【課程目標(biāo)】你會(huì)學(xué)到：世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)如何培養(yǎng)員工優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)如何把握變化，引導(dǎo)員工盡心為企業(yè)服務(wù)如何領(lǐng)導(dǎo)其他人與企業(yè)共度難關(guān)，取得事業(yè)目標(biāo)如何在組織中創(chuàng)造一個(gè)共同的景象和共同的價(jià)值如何鼓勵(lì)和輔導(dǎo)員工向著共同的目標(biāo)而工作這個(gè)透徹的培訓(xùn)會(huì)提供培養(yǎng)員工感恩心態(tài)的方式方法有關(guān)如何以建設(shè)性方式減少?zèng)_突和處理已有沖突的實(shí)踐性竅門介紹在團(tuán)隊(duì)中鼓勵(lì)公開和誠(chéng)實(shí)溝通的技巧和方法介紹改善團(tuán)隊(duì)精神和個(gè)人動(dòng)機(jī)的技巧【課程大綱】從500強(qiáng)企業(yè)的選人標(biāo)準(zhǔn)得到的——只有心懷感恩，才能從以往的經(jīng)歷積累經(jīng)驗(yàn)第一章珍惜屬于自己的現(xiàn)在每個(gè)人在求職中都付出努力珍惜來(lái)之不易的

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課 程 四：學(xué)習(xí)與超越——建立不斷自我超越的學(xué)習(xí)型組織培訓(xùn)對(duì)象：有需求的部門、車間、班組負(fù)責(zé)人及其他現(xiàn)場(chǎng)管理人員（企業(yè)班組長(zhǎng)、后備 班組長(zhǎng)、質(zhì)管員、維修保養(yǎng)員、操作人員）本課程四個(gè)內(nèi)容：1、為什要建立學(xué)習(xí)型組織；2、什么是學(xué)習(xí)型組織；3、如何建立學(xué)習(xí)型組織；4、如何評(píng)價(jià)和測(cè)量學(xué)習(xí)能力和效果一、為什么要建立學(xué)習(xí)型組織 ——世界進(jìn)步之快 ——可笑的預(yù)言 ——企業(yè)優(yōu)勝劣汰二、所有組織必須成為學(xué)習(xí)型組織的理由 1、全球經(jīng)濟(jì)一體化所帶來(lái)的前所未有的競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn) 2.學(xué)習(xí)是全面提升個(gè)人及集體競(jìng)爭(zhēng)力的唯一途徑，因而也是班組生存與發(fā)展的前提與基礎(chǔ) (1)知識(shí)的重

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課 程二：企業(yè)動(dòng)力的倍增——如何有效激勵(lì)員工課程對(duì)象： 培訓(xùn)對(duì)象：高層/中層/基層管理人員課程目標(biāo)： 掌握激勵(lì)原理及運(yùn)用要點(diǎn) 學(xué)習(xí)激勵(lì)需求的診斷方法掌握各種有效的激勵(lì)方式與技巧 熟悉激勵(lì)體系的設(shè)計(jì)要點(diǎn)課程收益： 從理論和實(shí)踐層面領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)激勵(lì)部屬的技巧培訓(xùn)方式: 主題講座、案例分析、小組討論、游戲體驗(yàn)、現(xiàn)身說(shuō)法及經(jīng)驗(yàn)分享培訓(xùn)時(shí)間: 12天課程大綱：第一部分 企業(yè)為什么要重視員工的激勵(lì)？現(xiàn)代管理者的新挑戰(zhàn)成功企業(yè)管理的四大要素領(lǐng)導(dǎo)與員工角色的對(duì)立統(tǒng)一管理之道：科學(xué)與人性職業(yè)經(jīng)理常見(jiàn)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)第二部分 激勵(lì)的一般原理動(dòng)機(jī)與激勵(lì)的概念馬斯洛的需要層次理論需求層次理論的推論弗雷德理克.赫茨伯格的激

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課 程 四：如何帶好班組長(zhǎng)授課對(duì)象：車間主任及以上管理人員培訓(xùn)目的：指導(dǎo)班組長(zhǎng)等一線管理者的甄選、培養(yǎng)。班組管理模式及班組建設(shè)是各層次管理者的重要職責(zé)，指導(dǎo)大家特別是部門經(jīng)理（車間主任、工段長(zhǎng)）人力資源管理人員了解班組長(zhǎng)甄選、培養(yǎng)的基本準(zhǔn)則和方法，幫助分析企業(yè)應(yīng)提供什么樣的政策、制度、環(huán)境第一講、應(yīng)對(duì)新時(shí)代多變市場(chǎng)對(duì)班組要求與以往有著的極大差別——甚至班組興則企業(yè)興 ，班組弱則企業(yè)衰（管好班組的重要性、新的市場(chǎng)環(huán)境需要什么樣的班組） 1、新的市場(chǎng)環(huán)境要求全技能的班組 2、新的市場(chǎng)環(huán)境要求善于應(yīng)變的班組 3、新的市場(chǎng)要求具有自主管理能力的班組（才能使班組

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