職業(yè)培訓(xùn)是職業(yè)生涯的一個組成部分，職業(yè)生涯的成功一部分來自于職業(yè)規(guī)劃的完整，所以說，職業(yè)培訓(xùn)要從技能、素質(zhì)兩方面進行規(guī)劃，因為一種培訓(xùn)是準(zhǔn)備成功的條件，另一種培訓(xùn)是把條件轉(zhuǎn)化為成功。

沒有規(guī)劃 技多也壓人
　　馮先生，32歲，建筑學(xué)本科畢業(yè)，擁有英語培訓(xùn)、IT培訓(xùn)、素描培訓(xùn)、造價師培訓(xùn)、策劃師培訓(xùn)等證書若干，手捧著一大堆的證書，馮先生卻總是被招聘方拒之門。JSM人力資源部負(fù)責(zé)人胡小姐說“我們不知道該讓他做什么合適”。

對此，專家的觀點是：這位學(xué)員有兩點不清楚：一是目標(biāo)性、二是角色意識。

　　參加職業(yè)培訓(xùn)一定要以職業(yè)生涯規(guī)劃為指導(dǎo)，也就是要確定自己的職業(yè)方向，知道自己將來要做什么，做到什么位置上。首先，目標(biāo)性一定要強。比如說，想成為建筑師，這就是一個目標(biāo)。然后分析自己的優(yōu)勢和不足，不足的地方有那些是可以通過培訓(xùn)能夠彌補的，這樣就為自己規(guī)劃出了一個培訓(xùn)方案。既避免了盲目參加培訓(xùn)浪費時間、浪費金錢，又能快速推進職業(yè)發(fā)展的進程。第二點就是要有角色意識。要首先把自己放到目標(biāo)角色中去，當(dāng)人們?nèi)谌胍粋€角色時就會自然的承擔(dān)起這個角色的責(zé)任，具有建筑師的角色，就會有意識的從各方面鍛煉自己的能力，了解這一行業(yè)所需具備的條件，參加培訓(xùn)也會有意識的從這一角色出發(fā)，這樣才能更系統(tǒng)、更全面地提高自己的能力。像馮先生那樣以為技多不壓人，是沒有角色意識的突出表現(xiàn)，當(dāng)自己都不清晰自己的定位時，企業(yè)是不會接受的，同時也讓自己在職業(yè)生涯中迷了路。

做好規(guī)劃 搭順風(fēng)車
張小姐，30歲，成人?？飘厴I(yè)，目標(biāo)職業(yè)是成為一名培訓(xùn)師。設(shè)立目標(biāo)后，張小姐先是從事銷售工作。在工作中積累了許多人際交往溝通的經(jīng)驗，并從培訓(xùn)師的角色出發(fā)，了解到許多公司對各種培訓(xùn)的需求，同時也為自己搭建了很好的人脈關(guān)系。這時，她參加了心里咨詢的培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，她與一家培訓(xùn)公司以合伙的方式成為了一名培訓(xùn)師，心里咨詢的培訓(xùn)此時在她的工作中起到得作用是不言而喻的。在做培訓(xùn)師的同時，她又開始了自我培訓(xùn)——到清華學(xué)習(xí)MBA，學(xué)業(yè)結(jié)束后，無論從知識結(jié)構(gòu)還是工作經(jīng)驗方面，都有了飛速的提高。站到一個新的高度，現(xiàn)在的她已成為了培訓(xùn)培訓(xùn)師的培訓(xùn)師。

專家觀點：職業(yè)培訓(xùn)就如同坐車，為的是到達目標(biāo)職業(yè)這一目的的。因為每輛車的車速、路線都不相同，所以如果搭錯了車，就會走彎路，離目的的越來越遠(yuǎn)。這位張小姐就是職業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃得非常好的例子，她針對自身情況有目標(biāo)有步驟地設(shè)計了培訓(xùn)方案，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以最快的速度到達了目標(biāo)職業(yè)的目的的。

培訓(xùn)要從兩方面規(guī)劃
李先生，36歲，金融碩士研究生畢業(yè)，現(xiàn)任部門主管。以前參加過管理培訓(xùn)班，認(rèn)為對自己有所幫助，如今仍在搜集各種培訓(xùn)情報，原因是認(rèn)為如果自己不再升職就有可能被年輕的員工取代自己的現(xiàn)在的位置，卻又不知具體該做哪方面的培訓(xùn)。

　　專家觀點：職業(yè)培訓(xùn)分兩個層次：一個是生存培訓(xùn)、另一個是發(fā)展培訓(xùn)，生存培訓(xùn)也可以叫做技能培訓(xùn)，培訓(xùn)的重點是取得職業(yè)的資質(zhì)，包括：學(xué)歷、從業(yè)資格、英語、計算機等國家規(guī)定必須具備的一些證書及用人單位普遍的要求。技能培訓(xùn)主要針對大學(xué)畢業(yè)生和剛工作不久的人。為什么稱之為“生存培訓(xùn)”原因是這種培訓(xùn)的資質(zhì)和內(nèi)容往往是獲得工作的敲門磚。發(fā)展培訓(xùn)也叫素質(zhì)培訓(xùn)，是工作了幾年后，有了一定的工作經(jīng)驗，技能方面也有了很好的基礎(chǔ)，在公司已經(jīng)在做領(lǐng)導(dǎo)層的工作或者至少也是骨干力量，這時就會面臨新人的壓力及升職的困難，像李先生就是一個例子。

　　現(xiàn)在職業(yè)對人的要求越來越高，新人接受的技能培訓(xùn)內(nèi)容也越來越新，通過幾年的工作有了經(jīng)驗的積累勢必對已工作多年卻未得到升遷的人士構(gòu)成競爭壓力。如果沒有一個全面完整的培訓(xùn)規(guī)劃只在技能培訓(xùn)中繞圈子不注重自身素質(zhì)的提高就會使得職業(yè)生涯不能延續(xù)了也就不會獲得職業(yè)規(guī)劃的成功。

針對李先生目前的狀況，建議選擇素質(zhì)型培訓(xùn)。因為，從他的學(xué)歷方面不難看出他已經(jīng)具備了很好的專業(yè)技能也就是說具備了成功的硬件，欠缺的是素質(zhì)培訓(xùn)這一軟件。素質(zhì)培訓(xùn)包括三方面的內(nèi)容：活商、控商、調(diào)商，活商是指一個人是否有熱情能否給周圍的人帶來熱情；控商是指能否控制自己的情緒控制團隊的情緒；調(diào)商是指是否對工作環(huán)境具有協(xié)調(diào)整合的能力，這三個方面是一個管理者或是想要成為管理者所要具備的基本條件。如果具有了成為管理層所需的技能而沒能成功就要在這三商上找原因，如果有哪一商不夠高的話，也就應(yīng)該去做素質(zhì)培訓(xùn)了。　

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