企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師如何做好課程創(chuàng)新
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師如何做好課程創(chuàng)新詳細(xì)內(nèi)容
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師如何做好課程創(chuàng)新
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師
如何做好課程創(chuàng)新
曹茜
【培訓(xùn)對象】
企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)師、中高層管理人員等企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人
【培訓(xùn)時間】
二天中文課程（每天六小時）
【培訓(xùn)目的】
本課程屬于TTT訓(xùn)練的高級階段，在原有的課程之上進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練，塑造自我的品牌課程
，形成獨(dú)特的自我風(fēng)格。
【課程特色】
1、思維導(dǎo)圖貫穿整個課程，深入體現(xiàn)了課程整體架構(gòu)的眾覽全局到每個環(huán)節(jié)的鞭策入里
；
2、課程中圍繞《編、導(dǎo)、演、動、控、塑》六字訣，運(yùn)用全腦思維和全感官體驗，展開創(chuàng)
新思維和跨界思考，賦予課程獨(dú)樹一幟的鮮活個性；
3、全程行動學(xué)習(xí)，結(jié)果導(dǎo)向，圍繞學(xué)員授課主題，追求個性化的課程體驗以及貴賓式的
專項輔導(dǎo)。
【培訓(xùn)方式】
← 課程核心是圍繞如何創(chuàng)新現(xiàn)有課程為目的；
←
思想上——運(yùn)用思維導(dǎo)圖工具、采用行動學(xué)習(xí)理論、頭腦風(fēng)暴、跨界學(xué)習(xí)，從而啟動大
腦，打開智慧的魔盒；
←
行為上——現(xiàn)場拍攝，即時演練，回饋點(diǎn)評，意外問題，全感官促動和課堂三維掌控方
面給予專業(yè)的指導(dǎo)。
【培訓(xùn)大綱】
一、課程內(nèi)容創(chuàng)新——編
1、課程名字創(chuàng)新（打破常規(guī)）：形象命名法、結(jié)構(gòu)命名法、創(chuàng)新命名法
練習(xí)：思維導(dǎo)圖—頭腦風(fēng)暴法
2、夯實結(jié)構(gòu)：時間順序、地點(diǎn)順序、結(jié)構(gòu)順序
練習(xí)：思維導(dǎo)圖—架構(gòu)設(shè)計師
3、內(nèi)容提煉：運(yùn)用新意，同字壓縮、同音替代、同性相連
4、創(chuàng)意PPT：賞心悅目
← 邏輯清晰化：一級、二級、三級、四級、內(nèi)容
← 內(nèi)容視覺化：合縮煉轉(zhuǎn)、創(chuàng)意圖表、創(chuàng)意圖片
← 播放動態(tài)化：3D視覺、動畫設(shè)計、動畫播放
二、培訓(xùn)方法創(chuàng)新——導(dǎo)
1、培訓(xùn)方法之主動學(xué)習(xí)與被動學(xué)習(xí)：成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)
2、尋求/創(chuàng)新素材：新知素材、幽默素材、哲理素材、舊說新語、故事新編、圖表數(shù)字
3、學(xué)員DISC分析
三、呈現(xiàn)形式創(chuàng)新——演
1、思維導(dǎo)圖之全感官表達(dá)
視覺——眼前一亮、豁然開朗
聽覺——聲聲入耳、絲絲入扣
感覺——身臨其境、感同身受
練習(xí)：思維導(dǎo)圖繪畫之全感官表達(dá)
2、表達(dá)流暢
化繁為簡的力量
借助雄辯的力量
運(yùn)用修辭手法
練習(xí)：思維導(dǎo)圖——內(nèi)腦外顯
3、課程呈現(xiàn)五大核心能力提升
講故事能力：四五六講故事法
打比方能力
借題發(fā)揮能力
游戲組織能力
音樂引導(dǎo)能力
練習(xí)：講故事訓(xùn)練、打比方練習(xí)、音樂引導(dǎo)練習(xí)
四、培訓(xùn)師全感官促動——動
1、培訓(xùn)破冰和培訓(xùn)氛圍創(chuàng)造：游戲、幽默、故事
2、互動提問：穿針引線
3、有效應(yīng)答：專業(yè)巧妙
4、激發(fā)學(xué)員參與技巧
5、激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)欲望
6、點(diǎn)評技巧：鞭策入里
練習(xí)：案例點(diǎn)評
五、培訓(xùn)三維控場之道——控
1、自我：遺忘內(nèi)容、自己講錯、時間失控
2、學(xué)員：學(xué)員走神、竊竊私語、接打手機(jī)、學(xué)員睡覺、有意挑釁、遭遇高手
3、環(huán)境：外部噪音、設(shè)備失控（筆記本、投影儀、話筒、音響）
演練：課堂高壓訓(xùn)練、困難場面應(yīng)對訓(xùn)練
六、塑造自我風(fēng)格——塑
1、激情型
2、演藝型
3、幽默型
4、教練型
測試：學(xué)員性格分析
演練：各小組8分鐘精彩展示，導(dǎo)師點(diǎn)評
結(jié)尾：思維導(dǎo)圖眾覽全局
曹茜老師的其它課程
培訓(xùn)對象??黨支部書記培訓(xùn)時長?3天（每天6小時）課程背景關(guān)于課程開發(fā)：既能萃取內(nèi)容，又能設(shè)計課程，才是該學(xué)的課程技術(shù)第一個問題，黨課開發(fā)是照本宣科？還是另辟蹊徑？怎么兼顧學(xué)員的興趣點(diǎn)？?第二個問題，如何避免“教科書式”的課程結(jié)構(gòu)？搭建結(jié)構(gòu)都需要哪些流程？它的設(shè)計邏輯是什么？怎么突出實用實效實戰(zhàn)？第三個問題，黨課相關(guān)課程往往給人一種與生活相去甚遠(yuǎn)的感覺，在內(nèi)
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路演—在路上演繹我們的人生 12.31
?在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代浪潮里，從來不缺少動聽的創(chuàng)業(yè)故事?！皠?chuàng)業(yè)”一詞已然成為當(dāng)下中國人尤其是年輕人的夢想。實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢，資本無疑是關(guān)鍵一環(huán)，而吸引資本則需要路演助力。那么投資人憑什么看中你的項目？如何選項目？你的項目對投資方而言有什么“非投不可”的價值？種種項目中的問題、優(yōu)勢或弊端，投資方都能透過路演看清創(chuàng)業(yè)的世相、亂象和真相。如此說來，路演不像拍電
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笑傲職場-匯報制勝技巧 12.31
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即興表達(dá)就這么簡單 12.31
1.1.培訓(xùn)對象??有表達(dá)需求的管理者、技術(shù)人員、銷售人員及其他有表達(dá)需求人員1.2.課程背景（1）即興交流高頻出現(xiàn)21世紀(jì)，即興表達(dá)為人們提供了彼此連接、激勵和引導(dǎo)的方式。照稿宣讀的正式演講、PPT演示以及市場宣傳正在被領(lǐng)導(dǎo)者及其追隨者之間的日常對話所取代。即興表達(dá)可能發(fā)生在辦公室、電梯間、走廊、停車場、會議室、餐廳、飛機(jī)以及其他你能想到的地方。商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者
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公眾演講與全腦表達(dá)技巧 12.31
1.1.培訓(xùn)對象??有表達(dá)需求的管理者、技術(shù)人員、銷售人員及其他有表達(dá)需求人員1.2.課程背景（1）即興交流需求高頻出現(xiàn)21世紀(jì)，公眾演講的即興表達(dá)為人們提供了彼此連接、激勵和引導(dǎo)的方式。照稿宣讀的正式演講、PPT演示以及市場宣傳正在被領(lǐng)導(dǎo)者及其追隨者之間的日常對話所取代。表達(dá)可能發(fā)生在辦公室、電梯間、走廊、停車場、會議室、餐廳、飛機(jī)以及其他你能想到的地方。
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1.1.培訓(xùn)對象??業(yè)務(wù)骨干、項目負(fù)責(zé)人、內(nèi)容專家及管理層1.2.課程背景?問題一，領(lǐng)導(dǎo)指定課題后，如何快速成課，及時響應(yīng)？?問題二，教學(xué)中，思路跳躍、缺乏邏輯性，現(xiàn)場聽眾云里霧里、一臉茫然；?問題三，講授枯燥乏味，既難以理解，又缺少吸引力；?問題四，上臺后，或大腦一片空白、手腳哆嗦、聲音顫抖；?問題五，聲音輕柔，缺乏穿透力，語速或快或慢、缺乏節(jié)奏感，語音音
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小白就能學(xué)會的微課 12.31
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1.1.培訓(xùn)對象??業(yè)務(wù)骨干、項目負(fù)責(zé)人、內(nèi)容專家及管理層1.2.課程背景?問題一，講授枯燥乏味，既難以理解，又缺少吸引力；?問題二，上臺后，或大腦一片空白、手腳哆嗦、聲音顫抖；?問題三，聲音輕柔，缺乏穿透力，語速或快或慢、缺乏節(jié)奏感，語音音調(diào)平緩，缺乏感染力；?問題四，教學(xué)中不會與學(xué)員互動，無法快速營造學(xué)習(xí)氛圍，現(xiàn)場氣氛沉悶；?問題五，結(jié)束時，草草收尾，缺
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1.1.培訓(xùn)對象??企業(yè)專兼職培訓(xùn)師、有志于從事培訓(xùn)行業(yè)的新人1.2.課程背景（1）關(guān)于課程開發(fā)：既能萃取內(nèi)容，又能設(shè)計課程，才是該學(xué)的課程技術(shù)第一個問題，是不是所有的內(nèi)容都適合開發(fā)成課？怎么聚焦到有價值的課題？并萃取出來？第二個問題，如何避免“教科書式”的課程結(jié)構(gòu)？搭建結(jié)構(gòu)都需要哪些流程？它的設(shè)計邏輯是什么？怎么突出實用實效實戰(zhàn)？第三個問題，“急功近利”？
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