《金牌內部講師特訓營》

《金牌內部講師特訓營》
主講：趙恒老師
【課程背景】
優(yōu)秀且先進的企業(yè)組織，無一不對優(yōu)秀人才的長期、有序培育異常重視，因此，經驗
豐富、能力突出、表達優(yōu)秀、知識萃取能力強的內部講師便成為了重要的知識經驗傳遞
者
優(yōu)秀的內部講師，可以使企業(yè)組織實現(xiàn)知識傳承，將組織的專業(yè)知識、技能和經驗傳
授給新員工，確保知識的有效傳承，提高員工的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，增強員工之間的
凝聚力和歸屬感，強化內部講師隊伍能夠推動組織建立持續(xù)學習和自我提升的文化。同
時，還可以幫助企業(yè)實現(xiàn)更快地更新培訓材料，反映最新的業(yè)務變化和技術進步，促進
領導力發(fā)展，提升員工滿意度，提高企業(yè)競爭能力，推動企業(yè)創(chuàng)新改進，進而實現(xiàn)降本
增效的綜合目標。
趙恒博士基于20余年在企業(yè)內訓管理方面的經驗和心得，結合企業(yè)在不同時期的發(fā)展
特性和對人才的需要，開發(fā)并反復打磨出一套完整的、更具針對性且形式獨特的內訓師
特訓課程，旨在幫助企業(yè)組織快速高效的實現(xiàn)內訓師人才發(fā)掘、能力培養(yǎng)和能力轉化。

本課程有別于傳統(tǒng) TTT
課程內容和形式，通過緊張激烈的競賽機制設計，反復鍛煉學員心理承壓能力和課程演
繹、課程設計能力，可讓從未登臺的培訓“小白”在課上即能成為知識輸出者。
經過數(shù)百場的實際課程實施，得到企業(yè)客戶100%好評，且多次返聘。
【課程收益】
認知內部講師價值
懂得發(fā)聲用氣方法
掌握講授演繹技巧
知曉課程開發(fā)原理
具備課程結構常識
梳理課程應用場景
駕馭多種授課技術
收獲多項工具能力
【課程特色】
理論邏輯清晰，互動學習氛圍；內容旁征博引，實戰(zhàn)案例豐富；
多輪演練競賽，逐人逐項點評，增強學習效果，推動快速轉化。
多種學習機制相結合，小組制、競賽制、積分制、激勵制的綜合運用，保障學員全程
投入。
【課程對象】
內部講師、儲備講師、中高層管理干部
【課程形式】
知識講授+演練輔導+競賽點評
【課程時間】
精要內容+賽訓版（3天2夜共24小時）
精細內容+內部講師大賽版（4天3夜共32小時）
【課程大綱】
一、導入
1、內訓師的角色職能認知
? 企業(yè)內部培訓的目的
? 知道
? 做到
? 悟道
? 傳道
? 企業(yè)內部講師的價值所在
? 知識萃取與傳承
? 傳授技能和素養(yǎng)
? 增強員工凝聚力
? 提升員工歸屬感
? 推動持續(xù)學習力
? 運營組織知識庫
? 促進領導力發(fā)展
? 提升員工滿意度
? 提高企業(yè)競爭力
? 推動企業(yè)創(chuàng)新改進
? 實現(xiàn)降本增效目標
? 企業(yè)內部講師的工作肌理
? 內部培訓不是公眾演講
? 從產品思維到用戶思維
? 企業(yè)內部培訓師的工作模式
? 網(wǎng)狀知識
? 樹狀結構
? 線性傳遞
二、講師演繹技巧
1、用氣發(fā)聲
? 丹田發(fā)聲法（略）
? 聲調節(jié)奏控制運用
2、以形馭術
? 一套“搬磚大法”（略）
? 一套“菜刀大法”（略）
? 八個演繹禁忌
? 麥克風
? 白板筆
? 板書
? 演講臺
? PPT
? 行止位
? 服裝
? 游戲
? 六種場景處理
? 自身緊張情緒
? 學員多樣挑戰(zhàn)
? 課堂氛圍沉悶
? 講授內容枯燥
? 學員走神溜號
? 缺少情緒共鳴
三、價值課程認知
1、案例賞析
? 冠軍商業(yè)講師風采
? 常規(guī)內訓講師風采
2、互動啟發(fā)
? 找亮點/借鑒點
? 找不足/改進點
3、好課程的三項標準
? 好聽：
? 生動
? 有趣
? 形式多樣
? 耐聽：
? 專業(yè)
? 權威
? 經得起檢驗
? 不白聽：
? 聽得懂
? 記得住
? 用得上
四、價值課程開發(fā)
1、企業(yè)內部好課程設計之前的靈魂八問
? 面向什么人群
? 解決什么問題
? 講授什么知識
? 應用什么課型
? 使用什么案例
? 營造什么氛圍
? 設計什么互動
? 達到什么目標
2、企業(yè)內部好課程的三種結構
? 新人新課場景：體思引結構模型；
? 老人老課場景：案析促結構模型；
? 新老綜合場景：總分總結構模型；
3、企業(yè)內部好課程的五種元素
? 主題
? 系統(tǒng)性：成體系、順節(jié)奏
? 元則性：數(shù)為先、奇次之、合則妙到毫巔
? 開場
? 用熱情進行問候
? 用幽默接近距離
? 用贊美取得共識
? 用數(shù)字表現(xiàn)嚴謹
? 導入
? 案例
? 故事
? 問題
? 現(xiàn)象
? 正文
? 找規(guī)律
? 設邏輯
? 理順序
? 講方法
? 有演練
? 收尾
? 要點回顧式
? 總結強調式
? 成果呈現(xiàn)式
4、企業(yè)內部好課程的六種利器
? 贊美
? 境界：隨處美好
? 技巧：生人贊外表，熟人贊變化
? 禁忌：不誠不當
? 幽默
? 境界：自嘲利他
? 技巧：幽自己的默，躬身入局
? 禁忌：政、色、宗、族
? 金句
? 境界：口吐蓮花、值得傳播
? 技巧：涉獵廣泛、海量儲備、高頻使用
? 禁忌：負能量、不嚴謹
? 互動
? 標準：自發(fā)值得、刷新成就、善意友好、客觀權威
? 方式：鼓掌、練習、提問、點評
? 案例
? 標準：代表性、真實性、指導性
? 技巧：脈絡清晰、陳述精準、重點突出、是非分明
? 競賽
? 賽制：簡單易懂
? 內容：覆蓋重點
? 評比：標準專業(yè)
? 激勵：加分小禮
5、設計之時的八般變化
? 自身思考變模型，課程變獨家
? 自身迷茫變問題，課程有共鳴
? 自身做法變方法，課程有新意
? 自身解釋變口訣，課程更好記
? 自身經歷變案例，課程更生動
? 自身失誤變雷區(qū)，課程有提醒
? 自身頓悟變金句，課程更深刻
? 自身技巧變工具，課程更落地
6、企業(yè)內部好課程開發(fā)的必備能力
? 掌握思維導圖工具
? 作用：快速梳理邏輯、呈現(xiàn)架構、匹配素材、便于記憶
? 應用：實操演練
? 學習多個控場游戲（略）
? 學會控制課程時間
? 測評語速
? 準備內容
? 分配比例
? 大量練習
五、演練與點評
1、累計5-
6次模擬競賽，分批次進行晉級、淘汰、復活，確保每人都得到足夠的練習和成長；
2、分別開展1分鐘、3分鐘、5分鐘、8分鐘的課程的開發(fā)、競賽和講授；
3、逐人逐項點評優(yōu)點和不足，并給予改善和精進的意見；
4、最終評選能力優(yōu)勝者，給予評獎和激勵。

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