班組長(zhǎng)培訓(xùn)系列:精益班組管理

  培訓(xùn)講師:張勝

講師背景:
張勝老師——精益管理實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家曾任:海信集團(tuán)(中國(guó)500強(qiáng))事業(yè)部精益總監(jiān)曾任:德國(guó)斯蒂爾動(dòng)力工具有限公司(世界園林工具領(lǐng)導(dǎo)者)精益專(zhuān)家曾任:日本豐達(dá)電機(jī)有限公司(世界最大的專(zhuān)業(yè)揚(yáng)聲器、音響、耳機(jī)生產(chǎn)商之一)統(tǒng)括科長(zhǎng)、精益經(jīng)理中國(guó)人力資源與社 詳細(xì)>>

張勝
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班組長(zhǎng)培訓(xùn)系列:精益班組管理詳細(xì)內(nèi)容

班組長(zhǎng)培訓(xùn)系列:精益班組管理

【課程背景】



企業(yè)的本質(zhì)是盈利,在制造型企業(yè),班組長(zhǎng)是運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)的核心力量,承擔(dān)了上傳下行的核心作業(yè),班組長(zhǎng)的素質(zhì)水平基本上能夠反映出企業(yè)的QCDS水平。因此如何確保班組長(zhǎng)能夠理解并執(zhí)行現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)的關(guān)鍵,如何能夠自主實(shí)現(xiàn)持續(xù)改善,是企業(yè)的重要的任務(wù)之一。



精益已經(jīng)在國(guó)內(nèi)推行精益多年,但多數(shù)企業(yè)的推行效果并不明顯。但是,他的有效性已經(jīng)在全世界范圍內(nèi)被驗(yàn)證。精益本質(zhì)是綜合運(yùn)用各種先進(jìn)的理念及工具,促使企業(yè)從根本上提升企業(yè)的利潤(rùn),從長(zhǎng)期的角度提升企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力,實(shí)現(xiàn)企業(yè)的遠(yuǎn)景。



本課程的設(shè)計(jì)結(jié)合了導(dǎo)師二十余年在日資、美資、德資等世界頭部企業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn),以及近百家國(guó)內(nèi)企業(yè)的精益項(xiàng)目的推行經(jīng)驗(yàn),闡述班組長(zhǎng)所應(yīng)該具備的知識(shí)點(diǎn),以促進(jìn)班組長(zhǎng)主動(dòng)推行精益并助力企業(yè)降本增效。



【課程收益



? 了解精益管理的基本知識(shí)



? 了解并能夠處理現(xiàn)場(chǎng)的七大浪費(fèi)



? 掌握現(xiàn)場(chǎng)的核心數(shù)據(jù)



? 掌握班組管理的核心內(nèi)容



【課程特色】



多年企業(yè)高層管理經(jīng)歷及創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷使得老師能夠從更宏觀(guān)的角度以及可持續(xù)發(fā)展的角度去講解課程。理論與實(shí)踐并重,循序漸進(jìn),從底層邏輯闡述方法、理論及方案的必要性。課程脫離了模塊化的通用培訓(xùn)或咨詢(xún)邏輯,能夠幫助學(xué)員快速識(shí)別問(wèn)題,并能結(jié)合企業(yè)實(shí)際資源及發(fā)展階段制定對(duì)策。



【課程時(shí)間】



2天6小時(shí)/天)



【課程對(duì)象】



班組長(zhǎng)、中層層管理人員、工程師等



【課程大綱】



第一天培訓(xùn)內(nèi)容



第一單元:精益管理的基礎(chǔ)知識(shí)



1. 企業(yè)經(jīng)營(yíng)的本質(zhì):盈利



? 當(dāng)前企業(yè)生存面臨的困擾



? 為什么企業(yè)的利潤(rùn)率越來(lái)越低?



2. 豐田生產(chǎn)系統(tǒng)與模式



? 豐田的硬實(shí)力



? 豐田的軟實(shí)力



? 豐田的14項(xiàng)管理原則



3. 精益五大原則



4. 豐田解決問(wèn)題的步驟



5. 三現(xiàn)主義



第二單元七大浪費(fèi)



1. 庫(kù)存的浪費(fèi)



? 定義及后果



? 產(chǎn)生的根源及解決辦法



2. 過(guò)多/過(guò)早(生產(chǎn)/采購(gòu))的浪費(fèi)



? 定義及后果



? 產(chǎn)生的根源及解決辦法



3. 搬運(yùn)的浪費(fèi)



? 定義及后果



? 產(chǎn)生的根源及解決辦法



4. 等待的浪費(fèi)



? 定義及后果



? 產(chǎn)生的根源及解決辦法



5. 不良浪費(fèi)



? 定義及后果



? 產(chǎn)生的根源及解決辦法



6. 過(guò)度加工/多余作業(yè)浪費(fèi)



? 定義及后果



? 產(chǎn)生的根源及解決辦法



7. 動(dòng)作浪費(fèi)



? 定義及后果



? 產(chǎn)生的根源及解決辦法



第三單元:班組長(zhǎng)必須掌握的現(xiàn)場(chǎng)指標(biāo)



1. 運(yùn)營(yíng)端關(guān)鍵數(shù)據(jù)有哪些?



? 良品率(PFY,FTY與RTY)



? 標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)



? 線(xiàn)平衡率



? 生產(chǎn)效率



? 開(kāi)機(jī)率與時(shí)間稼動(dòng)率



? 設(shè)備綜合效率



? 平均轉(zhuǎn)換時(shí)間



? 工作單準(zhǔn)時(shí)完成率



2. 目視化與例會(huì)是監(jiān)控每日實(shí)績(jī)的重要手段



? 每日實(shí)績(jī)應(yīng)目視化



? 每日例會(huì)的溝通方式



3. 改善總結(jié)與展開(kāi)



? 改善例會(huì)



? 總結(jié)的形式



? 標(biāo)準(zhǔn)化與流程化



第四單元:班組管理



1. 班組長(zhǎng)的重要性



? 班組長(zhǎng)所處的位置



? 班組長(zhǎng)需要應(yīng)對(duì)的重要工作



? 班組長(zhǎng)的角色



1. 班組長(zhǎng)的基本技能



? 管理技能



? 技術(shù)技能



? 溝通技能



2. 班組長(zhǎng)的日常工作



? 現(xiàn)場(chǎng)管理的十大內(nèi)容



? 日別管理內(nèi)容



? 周別管理內(nèi)容



? 月別管理內(nèi)容



3. 生產(chǎn)過(guò)程中的核心業(yè)務(wù)



? /晚會(huì)



? 計(jì)劃確認(rèn)與生產(chǎn)準(zhǔn)備



? 生產(chǎn)過(guò)程管理



? 生產(chǎn)異常處理



? 生產(chǎn)結(jié)束確認(rèn)



第五單元總結(jié)與答疑



 

張勝老師的其它課程

【課程背景】在數(shù)字化與智能化浪潮的沖擊下,研發(fā)質(zhì)量管理正經(jīng)歷從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”向“數(shù)據(jù)智能驅(qū)動(dòng)”的范式轉(zhuǎn)變。全球制造業(yè)研發(fā)投入年均增長(zhǎng)12,但質(zhì)量問(wèn)題導(dǎo)致的成本浪費(fèi)仍占總研發(fā)預(yù)算的18-25。尤其對(duì)于業(yè)務(wù)多元、技術(shù)復(fù)雜的集團(tuán)公司,跨部門(mén)協(xié)同低效、缺陷根因追溯困難、質(zhì)量數(shù)據(jù)價(jià)值挖掘不足等問(wèn)題,已成為制約研發(fā)效能提升的核心瓶頸。與此同時(shí),生成式AI與深度學(xué)習(xí)技術(shù)的突

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【課程背景】有效的管理是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的基本要素,在企業(yè)建立之初,多數(shù)企業(yè)的管理流程基本都是照抄成熟企業(yè)的流程。然后,再隨著企業(yè)的發(fā)展,不斷的去增補(bǔ)相應(yīng)的流程。然而,持續(xù)的增補(bǔ)往往會(huì)導(dǎo)致過(guò)多的冗余、低效,最終導(dǎo)致企業(yè)管理效率降低。甚至在某些情況下成為桎梏企業(yè)發(fā)展的因素。所以在管理體系中,企業(yè)的管理流程應(yīng)該持續(xù)不斷的改進(jìn)。那么如何對(duì)管理流程進(jìn)行優(yōu)化呢?由于部門(mén)壁壘及

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【課程背景】企業(yè)的本質(zhì)是盈利,不盈利的企業(yè)本質(zhì)上是沒(méi)有任何發(fā)展前景的。但是在現(xiàn)有的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,有相當(dāng)多的企業(yè)處于微利甚至虧損狀態(tài)。因此,部分企業(yè)選擇了推行精益,但由于精益的長(zhǎng)期性,而且企業(yè)缺乏與此對(duì)應(yīng)的資源(如培訓(xùn)、管理技能、技術(shù)、裝備等資源以及員工的認(rèn)知),因此很多企業(yè)在初期推行后就陷入了困境,即:?jiǎn)栴}頻發(fā)卻缺乏快速解決問(wèn)題能力,從而導(dǎo)致效率、質(zhì)量、交付等出

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【課程背景】精益生產(chǎn)已經(jīng)在國(guó)內(nèi)推行精益多年,但多數(shù)企業(yè)的推行精益效果并不明顯,具體的表現(xiàn)就是利潤(rùn)、質(zhì)量、交付以及最終的客戶(hù)滿(mǎn)意度并沒(méi)有明顯提升。這也導(dǎo)致部分推行精益的企業(yè)對(duì)精益產(chǎn)生了懷疑,認(rèn)為它太難或者不適合該企業(yè)的發(fā)展階段。但是,精益本質(zhì)上適合所有發(fā)展階段的企業(yè),多數(shù)企業(yè)推行精益失敗的核心原因在于這些企業(yè)缺乏持續(xù)改善的能力,或者是在推行過(guò)程中因問(wèn)題的暴露而

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【課程背景】對(duì)制造業(yè)而言,現(xiàn)場(chǎng)是創(chuàng)造價(jià)值的核心,現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)與指標(biāo)則是反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀態(tài)的核心要素,他們能夠真實(shí)反映企業(yè)的管理水平,也能夠驅(qū)動(dòng)各層級(jí)的員工及管理者持續(xù)改善,更能使得中高層掌握第一手的信息,從而能夠準(zhǔn)確及時(shí)的應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。但是經(jīng)過(guò)對(duì)近百家企業(yè)中外企業(yè)的對(duì)比,我發(fā)現(xiàn):國(guó)內(nèi)的相當(dāng)一部分制造型企業(yè)所選用的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)缺乏系統(tǒng)性的應(yīng)用價(jià)值,采用的指標(biāo)依然比較落

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【課程背景】經(jīng)過(guò)對(duì)近百家企業(yè)的調(diào)研,多數(shù)國(guó)內(nèi)的制造型企業(yè)所采用的指標(biāo)依然比較落后,無(wú)法反應(yīng)企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)能力及問(wèn)題點(diǎn),因此導(dǎo)致整體運(yùn)營(yíng)水平較弱。比如目前國(guó)內(nèi)多數(shù)企業(yè)采用完成數(shù)量、點(diǎn)數(shù)或人均小時(shí)產(chǎn)量衡量效率,但這些數(shù)據(jù)雖然在同產(chǎn)品中具有可衡量性,但不但難以進(jìn)行橫向及縱向比較。最終使得企業(yè)中高層管理人員難以對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)把控。而在美國(guó)、德國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)

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【課程背景】經(jīng)過(guò)對(duì)近百家企業(yè)的調(diào)研,多數(shù)國(guó)內(nèi)的制造型企業(yè)所采用的指標(biāo)依然比較落后,無(wú)法反應(yīng)企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)能力及問(wèn)題點(diǎn),因此導(dǎo)致整體運(yùn)營(yíng)水平較弱。比如目前國(guó)內(nèi)多數(shù)企業(yè)采用完成數(shù)量、點(diǎn)數(shù)或人均小時(shí)產(chǎn)量衡量效率,但這些數(shù)據(jù)雖然在同產(chǎn)品中具有可衡量性,但不但難以進(jìn)行橫向及縱向比較。最終使得企業(yè)中高層管理人員難以對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)把控。而在美國(guó)、德國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)

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【課程背景】6S與目視化管理是豐田生產(chǎn)模式的基礎(chǔ)之一,是提高企業(yè)管理水平的核心思想與工具之一。盡管6S與目視化管理已經(jīng)傳到中國(guó)已經(jīng)多年,但絕大多數(shù)企業(yè)的還停留在打掃衛(wèi)生的層面,并沒(méi)有真正了解其內(nèi)涵。因此,多數(shù)企業(yè)推行6S與目視化管理不但沒(méi)有產(chǎn)生效益,反而導(dǎo)致了更多的浪費(fèi),成為了應(yīng)付管理層或者客戶(hù)的工具,因此招致了員工的反感。然而,西方發(fā)達(dá)國(guó)家的推行經(jīng)驗(yàn)告訴我

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【課程背景】生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)是企業(yè)創(chuàng)造直接利潤(rùn)的核心所在。在現(xiàn)場(chǎng),產(chǎn)品的質(zhì)量、成本、交付的成果才能得以體現(xiàn),因此,所有的管理者都必須重視現(xiàn)場(chǎng)管理。產(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)的生命線(xiàn),質(zhì)量不好,就不會(huì)有好的客戶(hù),盈利就無(wú)從談起!現(xiàn)場(chǎng)是是制造產(chǎn)品,滿(mǎn)足客戶(hù)需求的基本場(chǎng)所,企業(yè)中90以上的問(wèn)題都可以在現(xiàn)場(chǎng)得以展現(xiàn)。而除極少數(shù)設(shè)計(jì)問(wèn)題外,幾乎全部產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題都可以在現(xiàn)場(chǎng)被避免、識(shí)別、暴

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【課程背景】精益生產(chǎn)已經(jīng)在國(guó)內(nèi)推行精益多年,但多數(shù)企業(yè)的推行精益效果并不明顯,具體的表現(xiàn)就是利潤(rùn)、質(zhì)量、交付以及最終的客戶(hù)滿(mǎn)意度并沒(méi)有明顯提升。這也導(dǎo)致部分推行精益的企業(yè)對(duì)精益產(chǎn)生了懷疑,認(rèn)為它太難或者不適合該企業(yè)的發(fā)展階段。但是,精益本質(zhì)上適合所有發(fā)展階段的企業(yè),多數(shù)企業(yè)推行精益失敗的核心原因在于這些企業(yè)并沒(méi)有真正的理解精益思想,也并沒(méi)有真正的掌握精益工具

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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