高情商HR的底層邏輯:HR必備的溝通技巧
高情商HR的底層邏輯:HR必備的溝通技巧詳細(xì)內(nèi)容
高情商HR的底層邏輯:HR必備的溝通技巧
課程背景
HR在企業(yè)中的作用重要嗎?有不同的答案。說(shuō)重要的,說(shuō)明HR在企業(yè)中發(fā)揮著重要作用;說(shuō)不重要的,說(shuō)明HR的作用未能發(fā)揮出來(lái)。HR為什么沒(méi)有發(fā)揮好作用,據(jù)我多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),一個(gè)優(yōu)秀的HR應(yīng)具備以下素質(zhì):懂業(yè)務(wù),懂管理,專業(yè)技能突出,心大、心狠卻心靜如水,勇?lián)?dāng)、高承壓,容不得差錯(cuò)、忍得了委屈,情商高、善于溝通……只有具備以上能力,他們才能在崗位上游刃有余,被大家高度認(rèn)可,自己的職業(yè)才能有好的發(fā)展。
一些企業(yè)在選拔HRD時(shí),一切以業(yè)務(wù)導(dǎo)向找人,即從業(yè)務(wù)部門調(diào)人來(lái)管HR,其實(shí)這樣的案例成功的并不多,大都以失敗而告終。因?yàn)檫@些人用業(yè)務(wù)的思維來(lái)管人、做事、做業(yè)務(wù),卻忽視了HR本身就是一個(gè)專業(yè),需要有專業(yè)知識(shí),更需要懂得如何與管理業(yè)務(wù)的人建立良好的溝通關(guān)系。把自己的想法、公司的方略裝進(jìn)他們的腦中,把他們的需求和想法轉(zhuǎn)化吸收到自己的腦中,真正做到上下同欲,左右互動(dòng),目標(biāo)一致,這樣才能把HR做好,而要做到這點(diǎn)就必須擁有高情商。
課程目標(biāo)
1.熟練掌握如何說(shuō)、如何聽(tīng)和如何問(wèn)的技巧。
2.面對(duì)不同的溝通對(duì)象,如何高效溝通?
3.通過(guò)典型工作場(chǎng)景中案例的實(shí)戰(zhàn)演練,確保課后工作中靈活運(yùn)用。
4.全HR工作場(chǎng)景真實(shí)案例,讓HR如何更懂業(yè)務(wù),讓業(yè)務(wù)部門認(rèn)可HR工作價(jià)值。
5.各溝通場(chǎng)景溝通案例,全面分析HR工作場(chǎng)景中各種溝通模式,HR溝通高手訓(xùn)練營(yíng)。
課程特色
建立意識(shí)——認(rèn)識(shí)溝通的重要性
突破障礙——用心溝通一點(diǎn)都不難
錘煉技能——提升溝通技能三板斧
溝通要點(diǎn)——不同角色的溝通要點(diǎn)
關(guān)系建立——不同角色的關(guān)系建立
課程對(duì)象
企業(yè)HR全員
課程形式
課程內(nèi)容融合有理論講解+互動(dòng)提問(wèn)+案例研討+小組討論+視頻觀摩+情境互動(dòng)+體驗(yàn)活動(dòng)+頭腦風(fēng)暴+心得分享等多元培訓(xùn)方式
課程時(shí)間
課程培訓(xùn)時(shí)間可依據(jù)企業(yè)狀況與培訓(xùn)需求,進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容與時(shí)間策劃
課程大綱
一、高情商 HR 的自我管理
1.你的溝通為何總陷入崩盤或尬聊
2.無(wú)處不在的“溝通漏斗”到底由誰(shuí)買單
3.邁向溝通高手的底層邏輯
二、不從情商入手,溝通練習(xí)無(wú)從談起
1.誤區(qū):溝通不等于說(shuō)話,與是否內(nèi)向也沒(méi)有關(guān)系
2.本質(zhì):溝通是服務(wù)你發(fā)展的工具,而不是目的
3.情商:決定溝通力高低的根本因素
4.信任:打通情商與溝通練習(xí)的關(guān)鍵入口
5.練習(xí):將虛無(wú)的渴望,變成脫口而出的實(shí)力
三、高情商溝通力的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
1.目的:把與關(guān)鍵受眾的溝通,變成累積信任感的對(duì)話
2.心態(tài):內(nèi)心強(qiáng)大,才能成為真正的高情商溝通者
3.邏輯:從三大維度入手,練就溝通中的強(qiáng)大邏輯力
4.語(yǔ)言:掌握三個(gè)語(yǔ)言習(xí)慣,練就用得著的好口才
四、提升職場(chǎng)高情商溝通的五大核心技能
1、確定真實(shí)溝通目標(biāo),為溝通找到指南針
(1)理解溝通的本質(zhì)目的:修復(fù)信任,贏得信任
(2)兩大思維工具,幫你讀懂溝通中對(duì)方的真實(shí)需求
(3)結(jié)合對(duì)方“需求”,拆解溝通現(xiàn)場(chǎng)的具體小目標(biāo)
(4)用“動(dòng)態(tài)目標(biāo)鎖定法”,守住自己的真實(shí)目標(biāo)
2、識(shí)別并管理自己的情緒,主動(dòng)創(chuàng)造安全氛圍
(1)溝通中,自己的情緒是如何產(chǎn)生的?
(2)用“讓自己的情緒聽(tīng)話”三步法,管好現(xiàn)場(chǎng)情緒
(3)別去壓制情緒,你可以從容、安全地表達(dá)自己的情緒
3、疏導(dǎo)對(duì)方的情緒,為雙向?qū)υ捠刈“踩諊?br>(1)認(rèn)識(shí)高難度溝通現(xiàn)場(chǎng)對(duì)方的情緒
(2)學(xué)會(huì)道歉,幫對(duì)方的情緒快速“泄洪”
(3)認(rèn)可對(duì)方的情緒,時(shí)刻維持對(duì)話的安全氛圍
4、善用情感的力量,為對(duì)話不斷導(dǎo)入正向動(dòng)力
(1)理解情緒背后的真正訴求:人的五大情感需求
(2)如何在高難度溝通中,滿足對(duì)方的情感訴求?
(3)學(xué)會(huì)認(rèn)可對(duì)方,讓人愿意與你交流
(4)尊重對(duì)方的角色、地位與自主權(quán),更好地影響對(duì)方
(5)讓對(duì)方也尊重自己,為對(duì)話注入雙向動(dòng)力
5、保持雙向溝通,堅(jiān)定靈活地推進(jìn)對(duì)話
(1)中性表達(dá),大大方方說(shuō)清楚自己的觀察與感受
(2)積極聆聽(tīng),弄明白對(duì)方的理解、感受與觀點(diǎn)
(3)化“指責(zé)”為“歸責(zé)”,將別人的責(zé)難轉(zhuǎn)變成推進(jìn)的機(jī)遇
(4)改造對(duì)話,把雙方的爭(zhēng)吵引向解決問(wèn)題的討論
五、高情商 HR 的向上管理:每一次說(shuō)與做,都幫你贏取領(lǐng)導(dǎo)信任
1.接活:能說(shuō)會(huì)干,始于從領(lǐng)導(dǎo)手里接活
2.跟進(jìn):被領(lǐng)導(dǎo)催著問(wèn)進(jìn)度,你能說(shuō)利落嗎?
3.避雷:如何在傳遞壞消息時(shí),防止被無(wú)辜牽連?
4.匯報(bào):如何說(shuō),才能清晰、有力、立意高?
5.訴苦:怎樣“哭”,才能討來(lái)資源與機(jī)會(huì)?
6.恭維:怎樣贊美,才不諂媚,又有用?
六、高情商 HR 的平行管理:怎樣與同事交流,才能和諧相處,共同發(fā)展?
1.和諧:別得罪人,但也不要成為沒(méi)用的“老好人”
2.結(jié)盟:放下嫉妒,與更受領(lǐng)導(dǎo)器重的同事成為盟友
3.競(jìng)爭(zhēng):稀缺的資源,憑你的一張嘴能搶到嗎?
4.求人:缺了“求人”的公事公辦,行不通
5.閑聊:如何把“風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)”變成對(duì)發(fā)展有利的信息?
6.招聘:招聘如何能給力
7.培訓(xùn):培訓(xùn)如何能落地
8.績(jī)效:績(jī)效面談如何談
六、高情商 HR 的向下管理:好好“聽(tīng)”下屬的話,才能帶出有活力的團(tuán)隊(duì)
期待:如何溝通,才能讓小伙伴滿足你的期待?
訓(xùn)練:怎樣教,小伙伴才能真的聽(tīng)進(jìn)去?
表?yè)P(yáng):別說(shuō)你靦腆,不太善于表?yè)P(yáng)
批評(píng):怎樣“罵”,才真能敲打出效果?
沖突:當(dāng)與團(tuán)隊(duì)吵起來(lái)時(shí),怎么辦?
坦誠(chéng):涉及敏感信息,什么時(shí)候該說(shuō)實(shí)話?怎樣說(shuō)?
七、通往高情商 HRD 之路,你必備的 CEO 思維
1、與 CEO 同頻的高情商思維包含什么
2、比 CEO 更高級(jí)的高情商思維是什么
3、運(yùn)用高情商輔導(dǎo),提高組織領(lǐng)導(dǎo)力
(1)高情商領(lǐng)導(dǎo)力如何贏得人心
(2)HRD 如何高情商輔導(dǎo)管理層
4、撬動(dòng)情緒資源,提高全員敬業(yè)度
(1)如何從組織內(nèi)部挖掘情緒資源
(2)如何從敬業(yè)度 Q12 撬動(dòng)情緒資源?
宋致旸老師的其它課程
課程背景每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者都會(huì)關(guān)注這樣一個(gè)問(wèn)題:在中國(guó)社會(huì)文化的情境下,究竟什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力才會(huì)使領(lǐng)導(dǎo)者走向成功?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,曾國(guó)藩無(wú)疑是揭開(kāi)答案的線索之一。無(wú)論是毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的“愚于近人,獨(dú)服曾文正”,還是蔣介石所說(shuō)的曾國(guó)藩為人行事“足為吾人之師資”,都昭示了這樣一個(gè)事實(shí):在曾國(guó)藩的身上,一定有某些與中國(guó)情境下成功的領(lǐng)導(dǎo)行為相契合的要素。曾國(guó)藩是一個(gè)什么樣的人
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課程背景戰(zhàn)爭(zhēng)是人類競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)形式,在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下,競(jìng)爭(zhēng)的核心規(guī)律體現(xiàn)得淋漓盡致?!秾O子兵法》是世界公認(rèn)的優(yōu)秀戰(zhàn)略著作,我們希望通過(guò)解析《孫子兵法》所揭示的戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)律來(lái)解決企業(yè)現(xiàn)在面臨的問(wèn)題。《孫子兵法》是兵法巨著,強(qiáng)調(diào)強(qiáng)大自身以取得勝利,很多民營(yíng)企業(yè)家都將其思想應(yīng)用于企業(yè)管理。很多人提到《孫子兵法》,首先想到的是“三十六計(jì)”及“詭道”等,其實(shí)《孫子兵法》的核心思
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?課程背景在全球化的大背景下,中國(guó)企業(yè)必須關(guān)注三大變化因素:一是科技的進(jìn)一步發(fā)展與革新必然帶來(lái)產(chǎn)業(yè)生態(tài)重構(gòu);二是中國(guó)企業(yè)過(guò)去賴以生存的成本優(yōu)勢(shì)、人口紅利、渠道優(yōu)勢(shì)、營(yíng)銷策略優(yōu)勢(shì)等都將隨著人們消費(fèi)環(huán)境與消費(fèi)水平、消費(fèi)趨勢(shì)的變化而逐漸消失或發(fā)生轉(zhuǎn)變;三是世界經(jīng)濟(jì)格局的變化與文化差異正在尋求更靈活的企業(yè)組織形態(tài)與人才機(jī)制。綜合來(lái)看,“變化”和“不確定性”是這個(gè)時(shí)代
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課程背景張瑞敏先生說(shuō):“沒(méi)有成功的企業(yè),只有時(shí)代的企業(yè)?!比魏我粋€(gè)企業(yè)要想持續(xù)獲得成功,都必須緊跟時(shí)代步伐,隨時(shí)擁抱變化。這句話對(duì)于培訓(xùn)工作者同樣適用,當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),社會(huì)發(fā)展日新月異,知識(shí)更新節(jié)奏加快,“知識(shí)焦慮”處處顯現(xiàn),只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)已無(wú)法獲得終生享用的知識(shí),我們必須從一次性學(xué)習(xí)向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。只有學(xué)習(xí)新知、探索未知,才能提高我們
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?課程背景在全球化的大背景下,中國(guó)企業(yè)必須關(guān)注三大變化因素:一是科技的進(jìn)一步發(fā)展與革新必然帶來(lái)產(chǎn)業(yè)生態(tài)重構(gòu);二是中國(guó)企業(yè)過(guò)去賴以生存的成本優(yōu)勢(shì)、人口紅利、渠道優(yōu)勢(shì)、營(yíng)銷策略優(yōu)勢(shì)等都將隨著人們消費(fèi)環(huán)境與消費(fèi)水平、消費(fèi)趨勢(shì)的變化而逐漸消失或發(fā)生轉(zhuǎn)變;三是世界經(jīng)濟(jì)格局的變化與文化差異正在尋求更靈活的企業(yè)組織形態(tài)與人才機(jī)制。綜合來(lái)看,“變化”和“不確定性”是這個(gè)時(shí)代
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課程背景人才,是企業(yè)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。想要實(shí)現(xiàn)高速發(fā)展,人才的快速培養(yǎng)是企業(yè)亟待解決的核心問(wèn)題,尤其是關(guān)鍵崗位的人才培養(yǎng)。關(guān)鍵崗位人才梯隊(duì)是保障公司業(yè)務(wù)穩(wěn)定運(yùn)行、公司效益持續(xù)增長(zhǎng)的關(guān)鍵。很多企業(yè)持續(xù)投入巨資進(jìn)行人才培養(yǎng):構(gòu)建培訓(xùn)體系、培養(yǎng)內(nèi)部講師、采購(gòu)版權(quán)課程、建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、購(gòu)買E-Learning課件……但是很多企業(yè)投入了大量的金錢、時(shí)間、人力開(kāi)展了大
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課程背景研究表明:人的能力提升70來(lái)自于問(wèn)題解決,20%來(lái)自人際互動(dòng),授課占10左右。如果能讓學(xué)員在真實(shí)的問(wèn)題情景中學(xué)習(xí),將能獲得最佳的轉(zhuǎn)化效果。行動(dòng)學(xué)習(xí)在管理項(xiàng)目中有了新的生命力:管理大師彼得·德魯克是行動(dòng)學(xué)的推崇者:“世界咖啡式深度匯談提供了能將分析轉(zhuǎn)變?yōu)樯羁套兏锏墓ぞ吆蛯⑻觳湃宋锞o密相連的結(jié)構(gòu)?!蓖ㄓ霉镜牡慕芸恕ろf爾奇說(shuō):通用電器向全世界宣布行動(dòng)學(xué)習(xí)
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課程大綱課程背景在很多企業(yè)的日常經(jīng)營(yíng)管理中都會(huì)出現(xiàn)以下現(xiàn)象:一旦企業(yè)的業(yè)務(wù)專家離開(kāi)其所在的工作崗位,儲(chǔ)存在該業(yè)務(wù)專家大腦中的經(jīng)驗(yàn)也將隨之被帶走,繼任者將不得不從頭開(kāi)始摸索,甚至這些業(yè)務(wù)專家一旦離開(kāi)企業(yè),那些關(guān)系企業(yè)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的重要經(jīng)驗(yàn)也將失去。許多企業(yè)都會(huì)宣揚(yáng)“員工是我們最寶貴的資產(chǎn)”“知識(shí)無(wú)價(jià)”“知識(shí)就是力量”等我們所熟悉的口號(hào),但很少有企業(yè)像對(duì)待有形資產(chǎn)一
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課程背景孫子說(shuō),兵者,國(guó)之大事,死生之地,存亡之道,不可不察也。同樣的,成果者,培訓(xùn)之大事,客戶所期,價(jià)值所在,亦不可不察也?!芭嘤?xùn),聽(tīng)起來(lái)激動(dòng),回去以后不動(dòng)?!边@句話成了許多人唱衰培訓(xùn)的口頭禪,更是無(wú)數(shù)培訓(xùn)從業(yè)者的夢(mèng)魔。培訓(xùn)不能只是聽(tīng)起來(lái)激動(dòng),回去以后還必須行動(dòng)。也就是說(shuō),培訓(xùn)要有訓(xùn)后落地的成果。這是所有人的期望。但是,學(xué)員回去以后不行動(dòng),顯然不僅僅是培訓(xùn)
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課程背景企業(yè)培訓(xùn)體系,是指在企業(yè)內(nèi)部建立一個(gè)系統(tǒng)的,與企業(yè)的發(fā)展以及人力資源管理相配套的培訓(xùn)管理體系、培訓(xùn)課程體系以及培訓(xùn)實(shí)施體系。建立和完善有效的企業(yè)培訓(xùn)體系,是培訓(xùn)管理工作的核心任務(wù)。培訓(xùn)體系是否有效的判斷標(biāo)準(zhǔn)是,該培訓(xùn)體系是否為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升、實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)提供了最優(yōu)秀的人力資源。本課程以企業(yè)戰(zhàn)略為導(dǎo)向。將根源于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源戰(zhàn)略體系之下
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