玩轉(zhuǎn)企業(yè)線上學(xué)習(xí)項(xiàng)目：直播培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)技巧
玩轉(zhuǎn)企業(yè)線上學(xué)習(xí)項(xiàng)目：直播培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)技巧詳細(xì)內(nèi)容
玩轉(zhuǎn)企業(yè)線上學(xué)習(xí)項(xiàng)目：直播培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)技巧
課程背景
張瑞敏先生說：“沒有成功的企業(yè)，只有時(shí)代的企業(yè)?！比魏我粋€(gè)企業(yè)要想持續(xù)獲得成功，都必須緊跟時(shí)代步伐，隨時(shí)擁抱變化。這句話對(duì)于培訓(xùn)工作者同樣適用，當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，社會(huì)發(fā)展日新月異，知識(shí)更新節(jié)奏加快，“知識(shí)焦慮”處處顯現(xiàn)，只通過一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)已無法獲得終生享用的知識(shí)，我們必須從一次性學(xué)習(xí)向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。只有學(xué)習(xí)新知、探索未知，才能提高我們的素質(zhì)和能力，成為與時(shí)俱進(jìn)的培訓(xùn)人。相反，如果培訓(xùn)工作者不去學(xué)習(xí)新的培訓(xùn)模式、新的學(xué)習(xí)技術(shù)，必然會(huì)被時(shí)代、企業(yè)、學(xué)員所淘汰。
隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和5G技術(shù)的快速發(fā)展，以及新冠肺炎疫情突襲所帶來的影響，每一家企業(yè)都在加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型的步伐。在這一背景下，傳統(tǒng)培訓(xùn)模式受到了極大的沖擊，數(shù)字化學(xué)習(xí)已成為企業(yè)學(xué)習(xí)的必然趨勢(shì)。因此，設(shè)計(jì)數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目，掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)已經(jīng)成為每一個(gè)培訓(xùn)工作者的必備職業(yè)技能。
作為數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)的“底層代碼”之一，直播培訓(xùn)是每一個(gè)培訓(xùn)工作者必須要掌握的技術(shù)。作為培訓(xùn)師我們需要了解聽眾線上學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，需要掌握一套行之有效的直播培訓(xùn)技巧，需要快速提升自己的直播效果。
為解決這些問題，宋老師開發(fā)了本課程。課程中圍繞直播最容易出現(xiàn)的四類問題：屏幕呈現(xiàn)、內(nèi)容設(shè)計(jì)、互動(dòng)創(chuàng)新、流程規(guī)劃，提供了多種工具和方法，并匹配了大量案例，內(nèi)容易懂易學(xué)，學(xué)員可快速上手，快速提升直播培訓(xùn)效果。
?課程目標(biāo)
1．了解直播培訓(xùn)的價(jià)值、意義、與面授培訓(xùn)的異同，以及做好直播培訓(xùn)的挑戰(zhàn)，樹立直播培訓(xùn)的正確理念；
2．掌握直播培訓(xùn)課程開發(fā)要領(lǐng)，獨(dú)立、專業(yè)開發(fā)直播課程；
3．掌握專業(yè)直播培訓(xùn)技術(shù)，輕松駕馭直播培訓(xùn)，讓直播培訓(xùn)既叫好又叫座；
4．掌握全方位直播培訓(xùn)平臺(tái)操作技巧，賦能直播培訓(xùn)活動(dòng)。
?課程特色
1．聚焦痛點(diǎn)。本課程挑選直播中最常見、最高頻和最核心的問題進(jìn)行詳盡闡述，如如何抓住聽眾的注意力，如何吸引聽眾深度參與，如何讓屏幕呈現(xiàn)更加專業(yè)得體，如何讓直播過程更有節(jié)奏感等，聚焦講師們的常見痛點(diǎn)，提供有效的解決方案。
2．落地實(shí)用。本課程努力還原直播的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在每個(gè)節(jié)點(diǎn)上提供相應(yīng)的工具和方法。課程中共提供了多種實(shí)操方法與工具，所有這些方法和工具都已經(jīng)過大量直播實(shí)踐的應(yīng)用和驗(yàn)證，并得到了學(xué)員的高度認(rèn)可和廣泛應(yīng)用。
3．生動(dòng)易學(xué)。如何讓有用的內(nèi)容更加有趣、易學(xué)易懂，是宋老師在創(chuàng)作本課程時(shí)一直思考的問題。因此，在講解每個(gè)工具方法時(shí)宋老師盡量抓取大家的常見問題，并給出大量正反案例對(duì)比，希望通過場(chǎng)景化、視覺化的方式，幫助大家來理解和操作。
?課程對(duì)象
職業(yè)培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)經(jīng)理、企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)、在線教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的講師、管理者、通過直播傳播知識(shí)的各類人群
?課程形式
課程內(nèi)容融合有理論講解+互動(dòng)提問+案例研討+小組討論+視頻觀摩+情境互動(dòng)+體驗(yàn)活動(dòng)+頭腦風(fēng)暴+心得分享等多元培訓(xùn)方式
?課程時(shí)間
課程培訓(xùn)時(shí)間可依據(jù)企業(yè)狀況與培訓(xùn)需求，進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容與時(shí)間策劃。
?課程大綱
一、揭開直播培訓(xùn)的神秘面紗
1、直播的價(jià)值
2、直播培訓(xùn)面臨的挑戰(zhàn)
3、直播培訓(xùn)的要求
二、直播培訓(xùn)如何做好屏幕呈現(xiàn)
1、直播培訓(xùn)呈現(xiàn)的要求
（1）從動(dòng)態(tài)到靜態(tài)
（2）從多元到單一?
（3）從遠(yuǎn)景到近景?
2、讓講師形象更得體
（1）講師的位置要求
（2）講師的服裝要求
3、讓直播培訓(xùn)呈現(xiàn)更動(dòng)感
（1）直播培訓(xùn)的手勢(shì)呈現(xiàn)
（2）直播培訓(xùn)的眼神交流
（3）直播培訓(xùn)的聲音傳達(dá)
（4）應(yīng)用案例
4、讓課程視覺更多元
（1）如何設(shè)計(jì)吸引學(xué)員注意力的課件
（2）學(xué)會(huì)用好直播間的白板
5、讓直播環(huán)境更專業(yè)
（1）直播培訓(xùn)選背景有講究
（2）別讓光線成為直播培訓(xùn)的敗筆
（3）直播設(shè)備，培訓(xùn)師的武器
6、讓干擾消失無蹤
三、直播培訓(xùn)如何做好內(nèi)容設(shè)計(jì)？
1、直播培訓(xùn)內(nèi)容的要求
（1）直播內(nèi)容的七宗罪
（2）內(nèi)容設(shè)計(jì)的五大原則
（3）內(nèi)容規(guī)劃的三大步驟及八項(xiàng)任務(wù)
2、直播培訓(xùn)如何做到內(nèi)容聚焦？
（1）共識(shí)目標(biāo)
（2）梳理場(chǎng)景
（3）錨定重點(diǎn)
（4）明確痛點(diǎn)
3、直播培訓(xùn)的內(nèi)容規(guī)劃
（1）整體規(guī)劃
（2）模塊細(xì)化
4、直播培訓(xùn)內(nèi)容如何才能落地？
（1）直播內(nèi)容模塊設(shè)計(jì)技巧
（2）直播內(nèi)容模型構(gòu)建的方法
四、直播培訓(xùn)中如何做到互動(dòng)創(chuàng)新？
1、直播培訓(xùn)的互動(dòng)要求
（1）直播培訓(xùn)互動(dòng)的七宗罪
（2）互動(dòng)設(shè)計(jì)的三從原則
（3）互動(dòng)功能的三個(gè)階梯
（4）互動(dòng)設(shè)計(jì)的八式五感
2、八種方式玩轉(zhuǎn)平臺(tái)
3、五感驅(qū)動(dòng)激活學(xué)員
4、直播培訓(xùn)互動(dòng)的輔助
五、直播培訓(xùn)的整體流程規(guī)劃
1、直播培訓(xùn)前的預(yù)熱活動(dòng)
2、直播培訓(xùn)的開場(chǎng)活動(dòng)
3、直播培訓(xùn)的課間活動(dòng)
4、培訓(xùn)直播的總結(jié)活動(dòng)
5、直播培訓(xùn)的結(jié)尾活動(dòng)
宋致旸老師的其它課程
課程背景每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者都會(huì)關(guān)注這樣一個(gè)問題：在中國社會(huì)文化的情境下，究竟什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力才會(huì)使領(lǐng)導(dǎo)者走向成功？對(duì)于這個(gè)問題，曾國藩無疑是揭開答案的線索之一。無論是毛澤東曾經(jīng)說過的“愚于近人，獨(dú)服曾文正”，還是蔣介石所說的曾國藩為人行事“足為吾人之師資”，都昭示了這樣一個(gè)事實(shí)：在曾國藩的身上，一定有某些與中國情境下成功的領(lǐng)導(dǎo)行為相契合的要素。曾國藩是一個(gè)什么樣的人
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課程背景戰(zhàn)爭(zhēng)是人類競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)形式，在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下，競(jìng)爭(zhēng)的核心規(guī)律體現(xiàn)得淋漓盡致。《孫子兵法》是世界公認(rèn)的優(yōu)秀戰(zhàn)略著作，我們希望通過解析《孫子兵法》所揭示的戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)律來解決企業(yè)現(xiàn)在面臨的問題。《孫子兵法》是兵法巨著，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)大自身以取得勝利，很多民營(yíng)企業(yè)家都將其思想應(yīng)用于企業(yè)管理。很多人提到《孫子兵法》，首先想到的是“三十六計(jì)”及“詭道”等，其實(shí)《孫子兵法》的核心思
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?課程背景在全球化的大背景下，中國企業(yè)必須關(guān)注三大變化因素：一是科技的進(jìn)一步發(fā)展與革新必然帶來產(chǎn)業(yè)生態(tài)重構(gòu)；二是中國企業(yè)過去賴以生存的成本優(yōu)勢(shì)、人口紅利、渠道優(yōu)勢(shì)、營(yíng)銷策略優(yōu)勢(shì)等都將隨著人們消費(fèi)環(huán)境與消費(fèi)水平、消費(fèi)趨勢(shì)的變化而逐漸消失或發(fā)生轉(zhuǎn)變；三是世界經(jīng)濟(jì)格局的變化與文化差異正在尋求更靈活的企業(yè)組織形態(tài)與人才機(jī)制。綜合來看，“變化”和“不確定性”是這個(gè)時(shí)代
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?課程背景在全球化的大背景下，中國企業(yè)必須關(guān)注三大變化因素：一是科技的進(jìn)一步發(fā)展與革新必然帶來產(chǎn)業(yè)生態(tài)重構(gòu)；二是中國企業(yè)過去賴以生存的成本優(yōu)勢(shì)、人口紅利、渠道優(yōu)勢(shì)、營(yíng)銷策略優(yōu)勢(shì)等都將隨著人們消費(fèi)環(huán)境與消費(fèi)水平、消費(fèi)趨勢(shì)的變化而逐漸消失或發(fā)生轉(zhuǎn)變；三是世界經(jīng)濟(jì)格局的變化與文化差異正在尋求更靈活的企業(yè)組織形態(tài)與人才機(jī)制。綜合來看，“變化”和“不確定性”是這個(gè)時(shí)代
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課程背景人才，是企業(yè)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。想要實(shí)現(xiàn)高速發(fā)展，人才的快速培養(yǎng)是企業(yè)亟待解決的核心問題，尤其是關(guān)鍵崗位的人才培養(yǎng)。關(guān)鍵崗位人才梯隊(duì)是保障公司業(yè)務(wù)穩(wěn)定運(yùn)行、公司效益持續(xù)增長(zhǎng)的關(guān)鍵。很多企業(yè)持續(xù)投入巨資進(jìn)行人才培養(yǎng)：構(gòu)建培訓(xùn)體系、培養(yǎng)內(nèi)部講師、采購版權(quán)課程、建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、購買E-Learning課件……但是很多企業(yè)投入了大量的金錢、時(shí)間、人力開展了大
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課程背景研究表明:人的能力提升70來自于問題解決，20％來自人際互動(dòng)，授課占10左右。如果能讓學(xué)員在真實(shí)的問題情景中學(xué)習(xí)，將能獲得最佳的轉(zhuǎn)化效果。行動(dòng)學(xué)習(xí)在管理項(xiàng)目中有了新的生命力：管理大師彼得·德魯克是行動(dòng)學(xué)的推崇者：“世界咖啡式深度匯談提供了能將分析轉(zhuǎn)變?yōu)樯羁套兏锏墓ぞ吆蛯⑻觳湃宋锞o密相連的結(jié)構(gòu)。”通用公司的的杰克·韋爾奇說：通用電器向全世界宣布行動(dòng)學(xué)習(xí)
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課程大綱課程背景在很多企業(yè)的日常經(jīng)營(yíng)管理中都會(huì)出現(xiàn)以下現(xiàn)象：一旦企業(yè)的業(yè)務(wù)專家離開其所在的工作崗位，儲(chǔ)存在該業(yè)務(wù)專家大腦中的經(jīng)驗(yàn)也將隨之被帶走，繼任者將不得不從頭開始摸索，甚至這些業(yè)務(wù)專家一旦離開企業(yè)，那些關(guān)系企業(yè)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的重要經(jīng)驗(yàn)也將失去。許多企業(yè)都會(huì)宣揚(yáng)“員工是我們最寶貴的資產(chǎn)”“知識(shí)無價(jià)”“知識(shí)就是力量”等我們所熟悉的口號(hào)，但很少有企業(yè)像對(duì)待有形資產(chǎn)一
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課程背景孫子說，兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。同樣的，成果者，培訓(xùn)之大事，客戶所期，價(jià)值所在，亦不可不察也。“培訓(xùn)，聽起來激動(dòng)，回去以后不動(dòng)。”這句話成了許多人唱衰培訓(xùn)的口頭禪，更是無數(shù)培訓(xùn)從業(yè)者的夢(mèng)魔。培訓(xùn)不能只是聽起來激動(dòng)，回去以后還必須行動(dòng)。也就是說，培訓(xùn)要有訓(xùn)后落地的成果。這是所有人的期望。但是，學(xué)員回去以后不行動(dòng)，顯然不僅僅是培訓(xùn)
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課程背景企業(yè)培訓(xùn)體系，是指在企業(yè)內(nèi)部建立一個(gè)系統(tǒng)的,與企業(yè)的發(fā)展以及人力資源管理相配套的培訓(xùn)管理體系、培訓(xùn)課程體系以及培訓(xùn)實(shí)施體系。建立和完善有效的企業(yè)培訓(xùn)體系，是培訓(xùn)管理工作的核心任務(wù)。培訓(xùn)體系是否有效的判斷標(biāo)準(zhǔn)是，該培訓(xùn)體系是否為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升、實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)提供了最優(yōu)秀的人力資源。本課程以企業(yè)戰(zhàn)略為導(dǎo)向。將根源于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源戰(zhàn)略體系之下
講師：宋致旸詳情
?課程背景通過數(shù)十年的積累，越來越多的中國企業(yè)走過了最艱難的創(chuàng)業(yè)階段，步入飛速發(fā)展的成長(zhǎng)階段。這些企業(yè)在發(fā)展歷程中積累下的大量核心知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)急需傳承，而這項(xiàng)工作離不開企業(yè)內(nèi)部骨干和培訓(xùn)師的參與。因此，建立企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，傳承組織優(yōu)秀的智慧和經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的必然。同時(shí)，隨著企業(yè)對(duì)人才發(fā)展要求的提高，大量企業(yè)已經(jīng)不再滿足于外采課程，越來越多的企業(yè)開始組建學(xué)
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