使命必達(dá)——目標(biāo)管理

  培訓(xùn)講師:李遠(yuǎn)亮

講師背景:
李遠(yuǎn)亮老師管理技能提升專家管理效能提升專家13年管理實戰(zhàn)工作經(jīng)驗蘭州大學(xué)工商管理碩士美國卡特彼勒大學(xué)認(rèn)證培訓(xùn)師中國人民大學(xué)認(rèn)證培訓(xùn)管理師ACI注冊國際職業(yè)培訓(xùn)師/課程開發(fā)師《情境領(lǐng)導(dǎo)》、《高效能人士七個習(xí)慣》認(rèn)證培訓(xùn)師圓通速遞、優(yōu)速速運、百 詳細(xì)>>

李遠(yuǎn)亮
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使命必達(dá)——目標(biāo)管理詳細(xì)內(nèi)容

使命必達(dá)——目標(biāo)管理

課程時間:2天,6小時/天

課程對象:中層管理人員、沒有參加過系統(tǒng)管理訓(xùn)練的管理人員

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課程背景:

到底如何設(shè)置目標(biāo)才能“上接戰(zhàn)略”?

設(shè)置的績效目標(biāo)不清晰、不落地,不能起到衡量員工績效的作用?

到了財年開始時幫下屬分解kpi時,下屬感覺就是上司強壓下來的?

目標(biāo)設(shè)置后,又應(yīng)該如何控制、協(xié)調(diào)、修正呢?

如何更客觀的提升團隊成員執(zhí)行力?……

1954年管理學(xué)術(shù)泰斗家彼得·德魯克在《管理的實踐》一書中,首先提出“目標(biāo)管理”。彼得·德魯克說過:“目標(biāo)并非命運,而是方向;目標(biāo)并非命令,而是承諾;目標(biāo)并不是決定未來,而是動員企業(yè)的資源與能源,以便塑造未來的手段?!?/span>

目標(biāo)管理是企業(yè)管理中的關(guān)鍵的、常規(guī)的管理任務(wù),內(nèi)容涵蓋組織的戰(zhàn)略目標(biāo)、經(jīng)營目標(biāo)、日常工作目標(biāo)。較多管理者頗為“頭疼”:究竟應(yīng)該如何下手才能做好目標(biāo)管理?本次課程就是為您提供“實現(xiàn)工作目標(biāo)與組織戰(zhàn)略目標(biāo)無縫銜接,以及提升工作目標(biāo)管理”的實用課程。

“謀定而后動,知止而有得!”讓我們一起開啟“目標(biāo)管理與計劃落實”的學(xué)習(xí)體驗吧。

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課程時間:2天,6小時/天

課程對象:中層管理人員、沒有參加過系統(tǒng)管理訓(xùn)練的管理人員

課程方式:建構(gòu)主義教學(xué)+案例分析+角色扮演

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課程收益:

提升學(xué)員伙伴工作目標(biāo)設(shè)定、計劃落地、校驗的能力:

● 貫徹公司績效管理制度,樹立結(jié)果導(dǎo)向意識

● 全面了解目標(biāo)管理的具體內(nèi)容和實施步驟

● 掌握合理目標(biāo)設(shè)置、分解到團隊成員的科學(xué)方法

● 掌握建設(shè)性地給下屬進(jìn)行績效面談的方法

● 掌握客觀進(jìn)行目標(biāo)落地、提升團隊執(zhí)行力的方法

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課程大綱

第一講:目標(biāo)管理簡述

一、目標(biāo)管理重要性

二、目標(biāo)管理的四個步驟

第1步:設(shè)置清晰

第2步:目標(biāo)分解

第3步:量化目標(biāo)評估標(biāo)準(zhǔn)

第4步:目標(biāo)的跟蹤與檢核

三、目標(biāo)的分類(方法)

1.?傳統(tǒng)的分類方法

2.?時尚的分類方法

四、目標(biāo)管理的行為要求

1.?向上管理,統(tǒng)一方向

2.?向下管理,分解目標(biāo)

3.?關(guān)注可衡量的結(jié)果

案例研究:為什么高績效的下屬領(lǐng)完年終獎就辭職

學(xué)習(xí)活動:尋找潘多拉魔盒

學(xué)習(xí)活動:目標(biāo)分類“大作戰(zhàn)”

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第二講:目標(biāo)設(shè)置清晰

一、目標(biāo)清晰的重要性

案例研究:離終點只有一英里時失敗的橫渡海峽的運動員

案例研究:倦怠的營運標(biāo)準(zhǔn)化督導(dǎo)崔經(jīng)理

  1. 實現(xiàn)工作目標(biāo)與公司策略一致

1.?理解公司的策略

1)望:觀望、關(guān)注公司最新財年策略

2)問:主動詢問、解讀最新財年策略

3)切:主動向上確認(rèn)最新財年策略

2.?關(guān)聯(lián)自身管理工作

3.?建立工作目標(biāo)

三、設(shè)定清晰的工作目標(biāo)

方法:符合SMART原則

第一步:分析環(huán)境

1)外部環(huán)境

2)內(nèi)部環(huán)境:利益關(guān)系人、目標(biāo)執(zhí)行人、目標(biāo)執(zhí)行人勝任能力

第二步:設(shè)計實施路徑

第三步:設(shè)定時間期限

1)啟動時間

2)達(dá)成時間

3)回顧時間

學(xué)習(xí)活動:目標(biāo)連連看

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第三講:目標(biāo)分解

案例研究:某標(biāo)桿企業(yè)銷售冠軍的每一個工作周

一、目標(biāo)分解的原則

二、目標(biāo)分解的方法

方法一:財年目標(biāo)分解

第1步:解讀策略

第2步:分析環(huán)境,明確價值排序

第3步:設(shè)定年度目標(biāo)

第4步:建立目標(biāo)跟蹤方法

方法二:問題解決類目標(biāo)分解方法

方法三:團隊建設(shè)類目標(biāo)分解方法

方法四:問題解決類目標(biāo)分解方法

方法五:制度建設(shè)類目標(biāo)分解方法

學(xué)習(xí)活動:年度KPI工作坊

目標(biāo)分解工具:目標(biāo)分解表格

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第四講:量化目標(biāo)評估標(biāo)準(zhǔn)

案例研究:職場小白如何管理公司的行政車輛

一、定義行為評估標(biāo)準(zhǔn)

1.?清晰目標(biāo)執(zhí)行人崗位職責(zé)

2.?分析任務(wù)并按價值排序

3.?逆向驗證:從客戶體驗角度

4.?逆向驗證:從底線角度

二、定義數(shù)據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)

1.?清晰目標(biāo)階段數(shù)據(jù)結(jié)果

2.?清晰數(shù)據(jù)計算公式

3.?數(shù)據(jù)源穩(wěn)定、客觀

學(xué)習(xí)活動:新目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)“發(fā)布會”

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第五講:目標(biāo)跟蹤與檢核(計劃執(zhí)行)

一、提高團隊目標(biāo)執(zhí)行力的方法

1.?管理者展現(xiàn)勇敢、決斷、務(wù)實性格

2.?深度理解公司

3.加強跟進(jìn)目標(biāo)力度

4.?提升下屬準(zhǔn)備度

5.?賞罰分明

二、目標(biāo)跟蹤原則

原則1:適時發(fā)生

原則2:重要性

原則3:明確性

原則4:經(jīng)濟性

三、目標(biāo)跟蹤的任務(wù)

任務(wù)一:收集信息

方式1:目標(biāo)執(zhí)行人報告

方式2:例會

方式3:數(shù)據(jù)

方式4:第三方渠道反饋

任務(wù)二:評估

1)按工作重要發(fā)生展開

2)保持簡約

3)發(fā)掘偏差原因

反饋:客觀而富有建設(shè)性的反饋給目標(biāo)執(zhí)行人

四、管理者評估目標(biāo)面臨的挑戰(zhàn)

1.?反求諸己:管理者自身專業(yè)程度

2.下屬抵觸

學(xué)習(xí)活動:財年結(jié)束后的績效面談

學(xué)習(xí)活動:正向指導(dǎo)下屬工作坊



 

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課程時間:1天,6小時/天課程對象:新晉升管理人員?課程背景:新晉升管理者常有迷茫時刻:——晉升為管理者了還要親力親為嗎?——不知道當(dāng)下應(yīng)該做什么事才是最有價值的事?——扮演的管理角色到底有哪幾種?——管理的方式方法到底有哪些?——如何提升自己在不同職級的能力?——如何管理才能激活下屬的心智+培育下屬產(chǎn)能?——如何溝通,才能打破部門墻?……《管理者的角色認(rèn)知

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課程時間:1-2天,6小時/天課程對象:中層管理人員?課程背景:下屬到底應(yīng)該如何去管理他最大的資源中心“直屬上司”?下屬到底應(yīng)該如何識別上司的核心需求呢?下屬又如何去與上司合拍的溝通呢?上司對下屬態(tài)度粗魯,而自認(rèn)為這是“專業(yè)的管理”?上司對下屬總是百般挑剔,仍美名其這是“工作高標(biāo)準(zhǔn)”?上司對其他利益人溝通“方法得體、技巧嫻熟”,但對下屬卻單一?兄弟部門又如何

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課程時間:2天,6小時/天課程對象:中層管理者、儲備中層管理者、沒有參加系統(tǒng)管理訓(xùn)練的管理人員?課程背景:如果把管理人員的層級用人體來做比喻,高層領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)于頭部,基層管理者相當(dāng)于四肢,而中層管理者則相當(dāng)于人體的軀干和腰部,他們是企業(yè)的脊梁。在組織運作當(dāng)中,中層扮演著重要的角色,如果這個層級的員工素質(zhì)和能力不足,就不可能帶領(lǐng)團隊完成部門的工作任務(wù),最終會影響企

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課程時間:1-2天,6小時/天課程對象:中層管理人員?課程背景:風(fēng)靡全球,被“財富500強”視為經(jīng)理人必修課全球超過1300萬經(jīng)理人參與過本課程的培訓(xùn)。此課程被翻譯成16種文字并在40多個國家得到廣泛傳播。世界組織行為學(xué)大師、領(lǐng)導(dǎo)力大師保羅?赫塞博士認(rèn)為:好的經(jīng)理不應(yīng)只是一個命令者,他在領(lǐng)導(dǎo)團隊時不應(yīng)一成不變,而應(yīng)隨著情境(任務(wù)、目標(biāo)及完成此目標(biāo)的員工和環(huán)境

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課程時間:2天,6小時/天課程對象:中層管理人員、關(guān)鍵崗位員工?課程背景:2002年,福布斯將《此書》評為有史以來最具影響力的10大管理類書籍之一。該書在全球以32種語言發(fā)行過億冊。史蒂芬·柯維曾被《時代》雜志譽為“人類潛能的導(dǎo)師”,并入選為全美25位最有影響力的人物之一。財富500強中80以上的公司都有把此課程當(dāng)作其職員必備學(xué)習(xí)的課程。播種思想,收獲行動,

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課程背景:世界組織行為學(xué)大師、領(lǐng)導(dǎo)力大師、情境領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)始人保羅?赫塞博士認(rèn)為:好的經(jīng)理不應(yīng)只是一個命令者,他在領(lǐng)導(dǎo)團隊時不應(yīng)一成不變,而應(yīng)隨著情境(任務(wù)、目標(biāo)及完成此目標(biāo)的員工和環(huán)境)的不同來靈活個性的調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)方式。當(dāng)員工倦怠時,我們應(yīng)該激勵;當(dāng)員工有意愿沒能力時,我們應(yīng)該教練式培育;當(dāng)員工有能力而意愿動態(tài)下滑,我們應(yīng)該激勵當(dāng)員工有意愿有能力時,我們應(yīng)該

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課程背景:新的時代呼喚新的領(lǐng)導(dǎo)力思維,要想更充分發(fā)揮人們的才能和干勁,領(lǐng)導(dǎo)者需要擁有全新的思維、全新的技巧及全新的工具。--史蒂芬.柯維(《高效能人士七個習(xí)慣》作者、20世紀(jì)美國最偉大思想家、教育家)面對新生代員工,他們是高學(xué)歷、高智商、高能力的“知識工人”,傳統(tǒng)的“胡蘿卜加大棒”迅速失效。因為,最根本的原因是這些新時代的“知識工人”前所未有的擁有了選擇的權(quán)

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課程背景:新晉升管理者常有迷茫時刻:u晉升為管理者了還要親力親為嗎?u不知道當(dāng)下應(yīng)該做什么事才是最有價值的事?u扮演的管理角色到底有哪幾種?u管理的方式方法到底有哪些?u如何提升自己在不同職級的能力?u如何管理才能激活下屬的心智+培育下屬產(chǎn)能?u如何溝通,才能打破部門墻?……《管理者的角色認(rèn)知》正解上述困惑。職業(yè)人的一生就是角色體驗與扮演的過程。管理者從晉升

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【課程背景】以下管理情境是否令您擔(dān)憂:u組織資源永遠(yuǎn)有限前提下,如何建立員工關(guān)懷體系?u核心得力下屬,激勵不當(dāng)容易流失?u員工上班倦怠嚴(yán)重,管理者不知如何下手?u新手員工如何傳、幫、帶才能出業(yè)績?u高價值人才到底如何選拔、如何盤點、如何培育與輔導(dǎo)?……來!《管理有溫度-員工激勵技巧》正解上述困惑。人力資源管理核心本質(zhì):培育、保留足額的人才。企業(yè)競爭更多是人力

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管理學(xué)   12.30

課程背景:管理學(xué)術(shù)之父泰勒首先提出《科學(xué)管理學(xué)》的概念,此概念一出,立刻在當(dāng)時的工業(yè)經(jīng)濟時代聲譽爆表,泰勒認(rèn)為科學(xué)管理的根本目的是謀求最高勞動生產(chǎn)率。經(jīng)過幾十年的發(fā)展,無數(shù)的管理學(xué)大師,如斯帝芬.羅賓斯+彼得.德魯克+保羅.赫塞+史蒂芬.柯維+添威等不斷的為《管理學(xué)》理論基礎(chǔ)貢獻(xiàn)智慧,令此管理方法論成為當(dāng)下職業(yè)經(jīng)理必修的經(jīng)典課程!本此課程以管理學(xué)大師斯帝芬.

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