領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)模擬 ——打造團(tuán)隊(duì)為基 鍛煉團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者五種習(xí)慣為魂
領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)模擬 ——打造團(tuán)隊(duì)為基 鍛煉團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者五種習(xí)慣為魂詳細(xì)內(nèi)容
領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)模擬 ——打造團(tuán)隊(duì)為基 鍛煉團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者五種習(xí)慣為魂
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)
課程對(duì)象：高層管理者（6個(gè)小組）
課程背景：
不好的團(tuán)隊(duì)千差萬(wàn)別，好的團(tuán)隊(duì)卻有著大致相同的特點(diǎn)：相互信任、良性沖突、兌現(xiàn)承諾、提升責(zé)任、聚焦結(jié)果。
不好的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者有著千差萬(wàn)別的習(xí)慣，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者卻有著差不多的五種習(xí)慣：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心。
不好的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者很難打造出一個(gè)好團(tuán)隊(duì)，好的團(tuán)隊(duì)一定需要一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。人是進(jìn)步的，領(lǐng)導(dǎo)者也不例外，打造一個(gè)好團(tuán)隊(duì)就有可能領(lǐng)悟成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者方法和養(yǎng)成優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的習(xí)慣。
領(lǐng)導(dǎo)力的修煉總是離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的。領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)模擬正是基于突破團(tuán)隊(duì)五項(xiàng)障礙的表象，打造出一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的同時(shí)，卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五種習(xí)慣（在實(shí)踐過(guò)程中通過(guò)10種具體行為養(yǎng)成）， 也就在不斷的感悟中形成了。
領(lǐng)導(dǎo)力的成長(zhǎng)總要付出代價(jià)的。正式的工作場(chǎng)所中，一旦處理的事情出現(xiàn)了偏差，造成的損失將很難挽回，而通過(guò)獨(dú)特創(chuàng)新設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)模擬就能減少領(lǐng)導(dǎo)力的成長(zhǎng)代價(jià)。領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)模擬讓我們能不斷模擬各類事件以及不同的選擇對(duì)不同的人造成的影響，讓你在真實(shí)場(chǎng)景模擬中收獲體驗(yàn)、獲得領(lǐng)悟，領(lǐng)導(dǎo)力自然不知不覺(jué)間提升了。
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課程模型：
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課程目標(biāo)：
● 真實(shí)場(chǎng)景模擬，思想火花碰撞，領(lǐng)悟出獨(dú)屬于自己的領(lǐng)導(dǎo)者五種習(xí)慣養(yǎng)成方法
● 養(yǎng)成領(lǐng)導(dǎo)者五種習(xí)慣的同時(shí)，掌握突破團(tuán)隊(duì)五項(xiàng)障礙的工具和方法，讓自己的第一團(tuán)隊(duì)形成相互信任、良性沖突、兌現(xiàn)承諾、提升責(zé)任、聚焦結(jié)果的團(tuán)隊(duì)氛圍
● 覺(jué)察習(xí)慣行為、發(fā)現(xiàn)影響成為優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者五種習(xí)慣的10個(gè)行為模式，找到獨(dú)特的自我成長(zhǎng)為優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的路徑
● 建立模擬思維，不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力
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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)
課程對(duì)象：高層管理者（6個(gè)小組）
課程方式：理論講授&案例分享（20%）+小組討論、分享&點(diǎn)評(píng)（30%）+沙盤(pán)推演（50%）
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課程大綱
第一講：初步了解沙盤(pán)
一、了解沙盤(pán)及其學(xué)習(xí)原理
1.?成人學(xué)習(xí)&學(xué)習(xí)的限制
2.?權(quán)力和領(lǐng)導(dǎo)力
3.?滿意度和敬業(yè)度
4.?實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者五種習(xí)慣
二、了解沙盤(pán)操作方式及規(guī)則
三、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的重要性
1.?沙盤(pán)演練第一輪
2.?火花碰撞：回顧第一輪決策，做出下面5輪應(yīng)對(duì)策略
三、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者五種習(xí)慣之共啟愿景
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第二講：第一大障礙——缺乏信任（相互戒備）
沙盤(pán)演練第二輪
一、缺乏信任&充滿信任的團(tuán)隊(duì)成員表現(xiàn)具體分析
二、建立信任方法
練習(xí)：基于弱點(diǎn)的信任
三、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者五種習(xí)慣之以身作則
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第三講：第二大障礙——懼怕沖突（一團(tuán)和氣）
沙盤(pán)演練第三輪
一、懼怕沖突&擁抱沖突團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)分析
二、鼓勵(lì)和促進(jìn)積極討論的方式
練習(xí)：建立沖突規(guī)條
三、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者五種習(xí)慣之使眾人行
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第四講：第三大障礙——缺乏承諾（摸棱兩可）
沙盤(pán)演練第四輪
一、缺乏承諾&全力投入的團(tuán)隊(duì)成員表現(xiàn)具體分析
二、激發(fā)投入的方法探討和練習(xí)
練習(xí)：設(shè)定議事規(guī)則
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第五講：第四大障礙——逃避責(zé)任（低標(biāo)準(zhǔn)）
沙盤(pán)演練第五輪
一、逃避責(zé)任&勇于負(fù)責(zé)的團(tuán)隊(duì)成員表現(xiàn)具體分析
二、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員責(zé)任感的方法探討和練習(xí)
練習(xí)：團(tuán)隊(duì)有效性練習(xí)
三、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者五種習(xí)慣之挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
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第六講：第五大障礙——無(wú)視結(jié)果（地位和自我）
沙盤(pán)演練第六輪
一、不重視團(tuán)隊(duì)目標(biāo)&重視目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)具體分析
二、思考和探討激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員重視團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的方法與實(shí)踐
練習(xí)：成果廣告牌
三、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者五種習(xí)慣之激勵(lì)人心
總結(jié)：你的領(lǐng)悟，撰寫(xiě)下一步計(jì)劃，包含如何形成領(lǐng)導(dǎo)力的五種習(xí)慣。
崔佳和老師的其它課程
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：全員必備課程背景：眾所周知，當(dāng)思維導(dǎo)圖由英國(guó)的的“世界大腦先生”、“記憶力之父”——東尼?博贊創(chuàng)造后，就被廣泛應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域，現(xiàn)在全球約有6億人在使用思維導(dǎo)圖。但你知道嗎，有很多人對(duì)思維導(dǎo)圖的使用存在著很多誤解，比如：——思維導(dǎo)圖是發(fā)散的，具有創(chuàng)新能力的人才能用好它；——思維導(dǎo)圖必須會(huì)畫(huà)畫(huà)才行；——思維導(dǎo)圖和金字塔是一樣的
講師：崔佳和詳情
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中基層管理者、儲(chǔ)備干部、主管等課程背景：在工作中，您或您的員工在工作中是否會(huì)遇到這樣的問(wèn)題？要做策劃，手里有一大堆資料，但無(wú)從下手要和客戶溝通，需求變了，臨時(shí)準(zhǔn)備資料措手不及和客戶溝通時(shí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)方只有一頁(yè)紙，而我們準(zhǔn)備了N多資料，好尷尬今天要做的事情太多了，做了這件忘了那件有一個(gè)重建的工作，事務(wù)繁雜，現(xiàn)場(chǎng)雜亂，擺不了看板，
講師：崔佳和詳情
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)課程對(duì)象：中層管理者、基層管理者（5組沙盤(pán)，人數(shù)不超過(guò)35人）課程背景：作為管理者你有否遇到過(guò)這樣的問(wèn)題？隨時(shí)向上司匯報(bào)的可能性，電梯上下幾十秒的時(shí)間，老板的問(wèn)話讓你張口結(jié)舌，不知道該如何回答？分派工作給下屬，你交代了仔仔細(xì)細(xì)，回來(lái)的結(jié)果卻五花八門(mén)。跨部門(mén)溝通時(shí)，你噼里啪啦說(shuō)了半個(gè)小時(shí)，對(duì)方卻還是眼神茫然？熬了幾晝夜準(zhǔn)備好了項(xiàng)目陳述報(bào)告
講師：崔佳和詳情
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：全員必備課程背景：您或您的員工是否也存在這樣的問(wèn)題？——思考問(wèn)題，沒(méi)頭緒，抓不到關(guān)鍵點(diǎn)，頭腦混亂——寫(xiě)報(bào)告時(shí)，觀點(diǎn)不明確，廢話多，邏輯混亂，缺乏說(shuō)服力——說(shuō)話不經(jīng)思考，脫口而出，說(shuō)完后后悔不迭——溝通時(shí)沒(méi)重點(diǎn)、想到哪說(shuō)到哪、思路雜亂無(wú)章——復(fù)雜事情說(shuō)不清，關(guān)鍵問(wèn)題說(shuō)不到點(diǎn)兒上結(jié)構(gòu)性思維可以幫您和您的員工：——思考時(shí)能快速理
講師：崔佳和詳情
從“心”打造屬于自己的團(tuán)隊(duì)——體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)?課程背景：您的團(tuán)隊(duì)是否也存在這樣的問(wèn)題？——團(tuán)隊(duì)成員之間缺乏信任，害怕成為別人的攻擊對(duì)象，彼此不愿意相互敞開(kāi)心扉、承認(rèn)自己的的錯(cuò)誤和弱點(diǎn)——團(tuán)隊(duì)成員間懼怕沖突，內(nèi)部無(wú)法進(jìn)行直接而激烈的思想交鋒，只是毫無(wú)針對(duì)性的討論以及無(wú)關(guān)痛癢的意見(jiàn)?！獔F(tuán)隊(duì)成員間欠缺投入，不會(huì)公開(kāi)的辯論中表達(dá)自己的意見(jiàn)，似乎在會(huì)議上達(dá)成一
講師：崔佳和詳情
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：全員必備課程背景：您或您的員工是否也存在這樣的問(wèn)題？■思考問(wèn)題，沒(méi)頭緒，抓不到關(guān)鍵點(diǎn)，頭腦混亂■寫(xiě)報(bào)告時(shí)，觀點(diǎn)不明確，廢話多，邏輯混亂，缺乏說(shuō)服力■說(shuō)話不經(jīng)思考，脫口而出，說(shuō)完后后悔不迭■溝通時(shí)沒(méi)重點(diǎn)、想到哪說(shuō)到哪、思路雜亂無(wú)章■復(fù)雜事情說(shuō)不清，關(guān)鍵問(wèn)題說(shuō)不到點(diǎn)兒上結(jié)構(gòu)性思維可以幫您和您的員工★思考時(shí)能快速理清頭緒、抓住關(guān)
講師：崔佳和詳情
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)課程對(duì)象：中基層管理者（36個(gè)小組）課程背景：您或您的團(tuán)隊(duì)中存在這樣的聲音：負(fù)責(zé)生產(chǎn)的可能會(huì)想：我管好生產(chǎn)就好，其他的是銷售的事，是老板的事……負(fù)責(zé)客服的可能會(huì)想：生產(chǎn)的人怎么回事，這么差的產(chǎn)品也敢出貨……負(fù)責(zé)銷售的可能會(huì)想：只要賣出去就好，賺錢(qián)是老板的事情…………我的已經(jīng)做到了，這個(gè)責(zé)任不是我，是老板的事，是財(cái)務(wù)的事，是……你也想讓大
講師：崔佳和詳情
思維導(dǎo)圖——從邏輯到創(chuàng)意課程背景：眾所周知，當(dāng)思維導(dǎo)圖由英國(guó)的的“世界大腦先生”、“記憶力之父”——東尼?博贊創(chuàng)造后，就被廣泛應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域，現(xiàn)在全球約有6億人在使用思維導(dǎo)圖。但你知道嗎，有很多人對(duì)思維導(dǎo)圖的使用存在著很多誤解，比如■思維導(dǎo)圖是發(fā)散的，具有創(chuàng)新能力的人才能用好它■思維導(dǎo)圖必須會(huì)畫(huà)畫(huà)才行■思維導(dǎo)圖和金字塔是一樣的■……本課程融合金字塔思維、頭腦
講師：崔佳和詳情
心中有數(shù)，手中有招，工作有效——思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的應(yīng)用課程背景：在工作中，您或您的員工在工作中是否會(huì)遇到這樣的問(wèn)題？■要做策劃，手里有一大堆資料，但無(wú)從下手■要和客戶溝通，需求變了，臨時(shí)準(zhǔn)備資料措手不及■和客戶溝通時(shí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)方只有一頁(yè)紙，而我們準(zhǔn)備了N多資料，好尷尬■今天要做的事情太多了，做了這件忘了那件■有一個(gè)重建的工作，事務(wù)繁雜，現(xiàn)場(chǎng)雜亂，擺不了看板，沒(méi)
講師：崔佳和詳情
結(jié)構(gòu)性思維——思考更清晰，表達(dá)更準(zhǔn)確課程背景：您或您的員工是否也存在這樣的問(wèn)題？■思考問(wèn)題，沒(méi)頭緒，抓不到關(guān)鍵點(diǎn)，頭腦混亂■寫(xiě)報(bào)告時(shí)，觀點(diǎn)不明確，廢話多，邏輯混亂，缺乏說(shuō)服力■說(shuō)話不經(jīng)思考，脫口而出，說(shuō)完后后悔不迭■溝通時(shí)沒(méi)重點(diǎn)、想到哪說(shuō)到哪、思路雜亂無(wú)章■復(fù)雜事情說(shuō)不清，關(guān)鍵問(wèn)題說(shuō)不到點(diǎn)兒上結(jié)構(gòu)性思維可以幫您和您的員工★思考時(shí)能快速理清頭緒、抓住關(guān)鍵、找到
講師：崔佳和詳情
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