思維導(dǎo)圖提升職場思考力
思維導(dǎo)圖提升職場思考力詳細(xì)內(nèi)容
思維導(dǎo)圖提升職場思考力
【課程背景】
人與人之間在能力上并沒有多大的差別。之所以在學(xué)習(xí)、工作中分出伯仲，原因就在于思維方式和思考模式的不同。思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)散型思維的有效圖形思維工具，它運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。美國學(xué)者的調(diào)查表明，絕大多數(shù)人在工作中發(fā)揮了10%到30%左右的能力 如果受到充分的學(xué)習(xí)力培訓(xùn)，就能發(fā)揮其能力的50%到80%。
提升員工的學(xué)習(xí)力能力，已經(jīng)被越來越多的企業(yè)重視，華為，聯(lián)想集團(tuán)的優(yōu)秀企業(yè)已經(jīng)把學(xué)習(xí)的課程列入員工的課程，作為員工的學(xué)習(xí)武器。
本課程是通過思維導(dǎo)圖工具幫助員工養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，提升個人與團(tuán)隊思考力與職場工作效率。
【培訓(xùn)目標(biāo)】
- 看清思維圖譜，掌握核心圖譜，集中注意力；
- 看清自己的思維局限，便于打破束縛，開啟無限創(chuàng)造力；
- 用新的思維方式，替代舊的思維方式，實現(xiàn)解決問題能力的提升；
- 能夠更高效、更快速地學(xué)習(xí)；
- 與別人更好的溝通；
- 形成全腦思維的習(xí)慣。
【培訓(xùn)方式】
授課形式安排按20/70/10原則進(jìn)行（即20%理論講授、70%示范練習(xí)、10%反思回顧）
課程通過包括示范、練習(xí)、討論等多元化的互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)員掌握制作思維導(dǎo)圖的流程及相應(yīng)的工具（包括軟件應(yīng)用）。
講師將工作場景，課程進(jìn)行分析演練，通過與學(xué)員切身相關(guān)的工作應(yīng)用案例的訓(xùn)練，促進(jìn)思維導(dǎo)圖工具向?qū)嶋H工作問題解決的效果遷移。
【培訓(xùn)對象】
管理人員，骨干人才，以及期待更上一層樓的職場人士
【課程時間】
2天
【課程老師】
【課程大綱】
破冰：
- 入場調(diào)查
- 自我介紹 名字涂鴉
- 日程安排
- 團(tuán)隊規(guī)則
- 目標(biāo) 產(chǎn)出與成果
導(dǎo)入篇：打破思維局限
1.困擾我們的思維局限
- 案例：思維導(dǎo)致的行為和結(jié)果
2.思維局限的影響
- 討論：我的思維“局限”在哪里
- 創(chuàng)始人東尼·博贊
第一單元：原理篇
1.工具的起源
- 來自天才的啟示
2.大腦的秘密
- 左右腦的分工及特點
- 課堂練習(xí)：思維導(dǎo)圖快速整理記憶
- 課堂練習(xí)：思維導(dǎo)圖圖像記憶36計
第二單元：案例應(yīng)用篇
- 思維導(dǎo)圖在企業(yè)中運(yùn)用
- 思維導(dǎo)圖在親子教育及學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)科運(yùn)用
- 語文 數(shù)學(xué) 化學(xué) 科學(xué) 英語 作文 古詩背誦 案例呈現(xiàn)
第三單元：思維導(dǎo)圖繪制篇
1.紙張 色筆 材料選擇
2.整體手繪方方法圖解要領(lǐng)
- 課堂練習(xí)：自我介紹
3.導(dǎo)圖繪制四大核心技能及運(yùn)用梳理（案例講解）
- 關(guān)鍵提提取——運(yùn)用記錄，思路整理
- 邏輯結(jié)構(gòu)快速整理——演講，方案，計劃，總結(jié)，管理等
- 發(fā)散思維——創(chuàng)新與聯(lián)想
- 圖像思維——快速記憶與視覺呈現(xiàn)
- XMind軟件應(yīng)用
4.軟件概述
- 基本繪制
- 美化繪制
- PROCREAT手繪軟件繪制
第四單元：應(yīng)用演練篇
1、思維導(dǎo)圖邏輯結(jié)構(gòu)應(yīng)用——四步繪制法
- 定主題
- 定結(jié)構(gòu)
- 定內(nèi)容
- 定連接
- 課堂練習(xí)：思維導(dǎo)圖繪制下一年年度工作計劃
- 案例講解：給出工作總結(jié)與計劃模板
- 課堂練習(xí)：思維導(dǎo)圖制定客戶方案講解
- 案例講解：思維導(dǎo)圖制定演講稿
- 案例講解：思維導(dǎo)圖總結(jié)工作方法論及流程圖
- 課堂練習(xí)：思維導(dǎo)圖梳理崗位工作職責(zé)
2、通過思維導(dǎo)圖應(yīng)用于會議紀(jì)要及快速記錄
- 傳統(tǒng)筆記與思維導(dǎo)圖的差別
- 課堂練習(xí)：思維導(dǎo)圖進(jìn)行視頻記錄
1.會議紀(jì)要及記錄的利器——關(guān)鍵字的提取
- 記錄之前明確目標(biāo)
- 按照時間順序記錄
- 先記錄后思考
- 提取關(guān)鍵詞
- 圖文結(jié)合更有效率更有趣
課堂練習(xí)：關(guān)鍵詞提取練習(xí)與應(yīng)用
3、思維導(dǎo)圖在創(chuàng)新聯(lián)想思維中運(yùn)用
- 爆炸式創(chuàng)新聯(lián)想法
- 垂直型創(chuàng)新聯(lián)想法
案例講解：
- 攝影機(jī)構(gòu)的困境突圍
- 專欄作家的思維困境
- 思維導(dǎo)圖與頭腦風(fēng)暴的結(jié)合
4、思維導(dǎo)圖在圖像聯(lián)想記憶與視覺呈現(xiàn)思維中運(yùn)用
- 圖像繪制七把利劍
- 圖像繪制的方法步驟
- 圖像繪制方法
- 音譯法
- 意譯法
- 圖像繪制3種分類
- 具象繪制
- 場景繪制
- 隱喻繪制
課程回顧 及作業(yè)布置
第五單元 思維導(dǎo)圖與其他領(lǐng)域綜合應(yīng)用
- 思維導(dǎo)圖進(jìn)行高效時間管理
- 八大思維圖式綜合應(yīng)用
- 括號圖
- 圓圈圖
- 氣泡圖
- 流程圖
- 復(fù)流程圖
- 樹形圖
- 橋形圖
- 雙氣泡圖
課程回顧及后期學(xué)習(xí)路徑解答
孫婧婧老師的其它課程
【課程背景】一項調(diào)查顯示：“人們每天高達(dá)90?的行為是出于習(xí)慣”，習(xí)慣是長時期養(yǎng)成的不易改變的動作、生活方式、社會風(fēng)尚等，廣義的習(xí)慣不僅僅是動作性的、生活方式性的或社會風(fēng)尚性的，還包括人類所有的優(yōu)缺點。養(yǎng)成好的習(xí)慣會成就一個人，形成壞的習(xí)慣可能會毀掉一個人！《高效能人士的七大習(xí)慣》課程就是要教會學(xué)員以原則為中心建立自己的人生坐標(biāo)，將改善自己的心智模式、進(jìn)行道
講師：孫婧婧詳情
【課程背景】在今天巨變而又劇變、無序而又無需的大環(huán)境中，所有的市場規(guī)則都在進(jìn)行著猛烈沖擊與快速洗牌！《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力》課程將跟你一起探討創(chuàng)新與變革的規(guī)則、創(chuàng)新的實施計劃與創(chuàng)新工具的使用！讓創(chuàng)新的變革動力與解決方案，時刻幫助團(tuán)隊突破成長瓶頸提升競爭優(yōu)勢，并成為應(yīng)對高度不確定性未來的決策基礎(chǔ)！創(chuàng)新是人類發(fā)展的核心表現(xiàn)，沒有創(chuàng)新，就沒有人類的進(jìn)步，就沒有人類的
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結(jié)構(gòu)性思維 12.30
【課程背景】結(jié)構(gòu)性思維是我們在溝通交流中需要運(yùn)用的最基本的思維方式之一，它可以用在我們與他人溝通交流、思考問題以及解決問題的方方面面。什么是結(jié)構(gòu)性思維？結(jié)構(gòu)性思維是一種重點突出、邏輯清晰、主次分明的邏輯思路、表達(dá)方式和規(guī)范動作。其背后支撐原理是1973年由麥肯錫國際管理咨詢公司的咨詢顧問巴巴拉明托（BarbaraMinto）首創(chuàng)的金字塔原理（PyramidP
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視覺思維訓(xùn)練營 12.30
【課程背景】也許你不能成為視覺記錄師，但你一定可以使用視覺記錄人類藉由五個感官來接收外界信息，其中視覺最為重要，約占70左右，所以，人類都很喜歡看圖，我們很容易就被美圖吸引了，視覺記錄能幫助梳理思維結(jié)構(gòu)，生動呈現(xiàn)想法，開發(fā)想象及創(chuàng)造力。本課程通過視覺元素基礎(chǔ)繪畫，思維結(jié)構(gòu)重建，視覺筆記運(yùn)用以及視覺引導(dǎo)等部分幫助學(xué)員逐層遞進(jìn)視覺思維，掌握視覺化思維運(yùn)用技巧。【
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邏輯思維問題解決及有效表達(dá) 12.30
【課程背景】人與人之間在能力上并沒有多大的差別。之所以在學(xué)習(xí)、工作中分出伯仲，原因就在于思維方式和思考模式的不同。你是不是有這樣的困惑，請示匯報領(lǐng)導(dǎo)難得點頭，商務(wù)演示，聽眾很少抬頭，公司內(nèi)訓(xùn)學(xué)員左右歪頭，棘手問題，自己只能蒙頭，公文寫作，讀者找不到頭，任務(wù)布置，下屬開不了頭，工作總結(jié)，總是里不出頭，開會發(fā)言，何時才是個頭？所有的問題歸根究底是思考方式的問題，
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【課程背景】一項調(diào)查顯示：“人們每天高達(dá)90?的行為是出于習(xí)慣”，習(xí)慣是長時期養(yǎng)成的不易改變的動作、生活方式、社會風(fēng)尚等，廣義的習(xí)慣不僅僅是動作性的、生活方式性的或社會風(fēng)尚性的，還包括人類所有的優(yōu)缺點。養(yǎng)成好的習(xí)慣會成就一個人，形成壞的習(xí)慣可能會毀掉一個人！《高效能人士的七大習(xí)慣》課程就是要教會學(xué)員以原則為中心建立自己的人生坐標(biāo)，將改善自己的心智模式、進(jìn)行道
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【課程背景】員工的學(xué)習(xí)力就是企業(yè)的競爭力。實踐證明，企業(yè)凡通過自我學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)新等提高學(xué)習(xí)的修煉，都能在原有基礎(chǔ)上重?zé)ɑ盍?，高速發(fā)展。學(xué)習(xí)力是把知識資源轉(zhuǎn)化為知識資本的能力。個人的學(xué)習(xí)力，不僅包含它的知識總量，即個人學(xué)習(xí)內(nèi)容的寬廣程度和組織與個人的開放程度；也包含它的知識質(zhì)量，即學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)品質(zhì)；還包含它的學(xué)習(xí)流量，即學(xué)習(xí)的速度
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拆書學(xué)習(xí)工作坊 12.30
【課程背景】目前存在這樣的狀態(tài)：員工工作壓力大、對未來的期望高，因此就越需要學(xué)習(xí)；而學(xué)習(xí)需要生存余力，但壓力越大也意味著越少的生存余力。然而，成年人沒有時間報考和學(xué)習(xí)，沒時間讀專業(yè)資格考試，甚至沒時間認(rèn)真讀完一本書。90以上的讀者，在拿到一本書之后，會從目錄、序言開始，讀到最后一章。并不否認(rèn)這種方法的正確性，但是又我們不得不承認(rèn)：它太低效了。面對如此的生活節(jié)
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【課程背景】為什么培訓(xùn)效果總是不能讓人滿意——僅僅是因為講師授課能力的問題嗎？為什么花大價錢從外部引進(jìn)的課程總是隔靴搔癢——是因為外部的課程質(zhì)量差嗎？為什么企業(yè)花大力氣做出來的課程卻不受學(xué)員待見——課程設(shè)置的合理嗎？很多為什么都有可能要從源頭——“課程設(shè)計與開發(fā)”里面去尋求答案！【培訓(xùn)對象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師及具員工培育職能的各類管理人員【培訓(xùn)時間】2天【培訓(xùn)目標(biāo)】
講師：孫婧婧詳情
【課程收益】獨立操作經(jīng)驗情景還原技術(shù)，有效實現(xiàn)崗位經(jīng)驗的復(fù)制傳承運(yùn)用案例開發(fā)技術(shù)，自主編寫完整案例掌握建模方法，形成方法論掌握邏輯思考模式，進(jìn)行經(jīng)驗萃取與自我提升【課程對象】?組織內(nèi)部培訓(xùn)師，企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)總監(jiān)，人資總監(jiān)【課程特色】課程通過講授，示范，演練，點評四個教學(xué)層級，讓學(xué)員從體驗中學(xué)習(xí)，結(jié)構(gòu)知識，固化技能，形成成果。【課程時間】：3天，6小時/天
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- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315