教學羅盤—課程設計與開發(fā)

【課程背景】

科學的課程設計與開發(fā)不僅是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)工具，更是企業(yè)實現(xiàn)長遠戰(zhàn)略、提升內(nèi)部效率和競爭力的關(guān)鍵舉措。

企業(yè)的核心競爭力源于人才的能力和知識水平。通過科學合理的課程設計與開發(fā)，企業(yè)可以確保員工獲得最新的行業(yè)知識、技能與實踐方法。精心設計的課程不僅能夠提高員工的職業(yè)素養(yǎng)，還能幫助他們更快適應崗位需求，從而提升整體工作效率。

企業(yè)培訓并不是通用型的，而是針對具體業(yè)務需求、工作流程或組織文化的定制化學習。高質(zhì)量的課程設計能夠確保內(nèi)容緊貼企業(yè)的實際情況，課程內(nèi)容更具針對性，能夠直接幫助員工解決現(xiàn)實工作中的問題。良好的課程設計讓培訓不僅是知識傳授，還能直接帶來實際應用效果。

一個有效的課程設計通過清晰結(jié)構(gòu)、合理知識密度和實用交付物，可以讓學員更容易理解和吸收內(nèi)容。企業(yè)通過開發(fā)符合學習者需求的課程，能夠顯著提高學習效果，減少時間浪費，確保培訓的投資回報率（ROI）。有效的學習體驗設計，如"翻轉(zhuǎn)課堂"、案例分析和交互式學習，能提升學員的參與度和學習興趣，進一步提高培訓效果。

【課程收益】

1. 掌握系統(tǒng)化的課程開發(fā)框架：學員將學習并掌握1N1框架，這是一種簡單而實用的課程設計框架。通過1N1框架，學員能夠快速建立課程設計的底層邏輯，從內(nèi)容與形式的基本問題出發(fā)，系統(tǒng)化設計高效、結(jié)構(gòu)清晰的課程內(nèi)容，提升課程質(zhì)量。

2. 提升課程內(nèi)容與形式的結(jié)合能力：課程深入探討了內(nèi)容與形式的關(guān)系，學員將學會如何平衡知識的深度與呈現(xiàn)的形式，確保課程內(nèi)容富有實用性，并能通過有效的形式傳遞給學習者。特別是在設計學習體驗時，學員將學到六種不同的學習體驗設計方法，幫助他們優(yōu)化課堂效果。

3. 應用產(chǎn)品思維開發(fā)課程：通過產(chǎn)品思維，學員將理解如何將課程作為產(chǎn)品來設計與交付，明確課程的交付物和目標，避免認知負荷過高或交付物質(zhì)量不達標的問題。同時，學員能夠運用知識遷移等策略，確保課程不僅傳遞知識，還能夠在實踐中落地。

4. 激發(fā)與維持學習動機：學員將掌握前置激發(fā)學習動機的方法，理解如何在課程開發(fā)階段就解決學習動機問題，確保課程既能激發(fā)興趣，也能持續(xù)維持學生的學習動力。這將有效提升課程的參與度和學習效果。

5. 創(chuàng)新課程開發(fā)與迭代技巧：學員將學會如何利用“葡萄式”課程設計法、小微案例法等工具靈活開發(fā)課程，并通過微行動學習等方式進行課程的升級與迭代。課程還提供了具體的課件設計技巧，幫學員設計既能吸引注意力又能高效傳遞信息的課件。

【課程特色】

1. 由實戰(zhàn)專家授課，課程干貨滿滿：課程由業(yè)內(nèi)資深講師授課，這些講師不僅有深厚的理論基礎(chǔ)，更有豐富的課程設計與開發(fā)經(jīng)驗。課程內(nèi)容扎實，案例豐富，直接貼合實際工作，學員能夠?qū)W到具體的開發(fā)技巧和工具，沒有冗余內(nèi)容，干貨十足。

2. 課程內(nèi)容實用且針對性強：本課程特別關(guān)注實際工作場景中的需求和問題，從教學設計到學習設計的轉(zhuǎn)變，為學員提供具體的操作步驟和工具，如1N1框架、課程公式和葡萄式課程設計方法，幫助學員在工作中直接應用課程所學，提升課程開發(fā)效率和效果。

3. 互動性強，參與感高：通過案例分析、工具演練、課件修改等互動方式，課程提升了學員的參與度，確保學員能夠深刻理解所學內(nèi)容。課程設計讓學員不僅被動聽講，還能主動參與實踐，增強學習效果。

4. 創(chuàng)新教學方法與工具應用：課程注重創(chuàng)新，如葡萄式課程設計、60秒案例法、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學方法，通過這些工具和方法，學員能夠設計出符合現(xiàn)代學習者需求的課程，提升學習效果和課程體驗。

【課程對象】

企業(yè)講師、培訓師、內(nèi)訓師

【課程時長】

1天（6小時/天）

【課程大綱】

1. 快速建立一個課程設計與開發(fā)的底層框架

(1)【導入】從教學設計到學習設計的轉(zhuǎn)變/從老師為中心到學生為中心的轉(zhuǎn)變

(2)【引導】翻轉(zhuǎn)課堂：您在課程設計與開發(fā)過程中最想解決的問題是什么

(3) 為什么說課程實施之前的所有動作其實都是課程設計與開發(fā)

(4) 講“好課”才能“講好”課：講“設計好”的課，才能“把課講好”

(5) 快速建立一個課程開發(fā)的底層框架：1N1框架?/3大元素解析

2.課程開發(fā)框架1N1的實際應用

(1) 深刻洞悉課程設計與開發(fā)的兩件根本事：內(nèi)容與形式

(2) 內(nèi)容是功底，形式是功力：什么是好內(nèi)容，什么是好形式

(3) 示例：如何用1N1框架?進行課程開發(fā)與設計

(4)【工具】課程公式：課程=知識/經(jīng)驗+結(jié)構(gòu)+交付物/你的課程=你的知識/經(jīng)驗+數(shù)字結(jié)構(gòu)+明確的交付物

(5) 課程開發(fā)之內(nèi)容：好內(nèi)容是什么/好內(nèi)容是怎么來的

3. 產(chǎn)品思維下的課程開發(fā)：設計課程的交付物

(1)【案例】設計與開發(fā)出來的課程是產(chǎn)品：你的產(chǎn)品到底要交付什么

(2) 確定課程產(chǎn)品的交付物：10種交付物解析

(3) 課程的知識密度如何設計：要避免認知負荷過高VS要避免交付物的量和質(zhì)不夠

(4)【自檢】你開發(fā)出來的課程交付物是什么/交付物的量和質(zhì)如何保證

(5) 課程結(jié)構(gòu)：什么是好的課程結(jié)構(gòu)/從混沌到有序/秩序是大腦的訴求

4. 產(chǎn)品思維下的課程開發(fā)：設計學習體驗（1）

(1)【案例】親身感受兩種不同的學習體驗

(2) 好的學習體驗讓課程效果更好：內(nèi)容與形式兼顧才可設計出更好學習體驗/六種學習體驗設計方法

(3) 內(nèi)容與形式是“料”和“工”關(guān)系：不同學習形式創(chuàng)造完全不同學習體驗

(4) 什么樣的形式才能“讓學生學會，讓學生會學，讓學生樂學”

(5) 課程開發(fā)之形式：好形式是什么/好形式是怎么來的

5. 產(chǎn)品思維下的課程開發(fā)：設計學習體驗（2）

(1) 好的內(nèi)容須配上好的課程形式：都有哪些新型的課程形式

(2) 課程設計與開發(fā)階段要前置激發(fā)學習動機：如何激發(fā)/激發(fā)到什么程度

(3) 前置激發(fā)學習動機：四級學習動機解析/調(diào)動學習動機是所有課堂都應常抓不懈的事

(4) 從學習體驗到學習動機激發(fā)：在課程設計與開發(fā)階段前置解決學習動機問題

(5)【案例】課程設計要考慮如何激發(fā)并維持學生的學習興趣

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