時(shí)間與目標(biāo)管理

【課程背景】

目標(biāo)是明確工作的方向，而時(shí)間管理則確保這些目標(biāo)能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)。通過合理管理時(shí)間，員工可以優(yōu)先處理最重要的任務(wù)，避免因時(shí)間浪費(fèi)而導(dǎo)致的延誤和錯(cuò)誤。時(shí)間管理幫助員工將精力集中在高價(jià)值任務(wù)上，從而提升整體工作效率。

一個(gè)清晰、可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)能夠給員工和團(tuán)隊(duì)提供明確的方向感。沒有目標(biāo)，員工很容易陷入無效勞動(dòng)或偏離方向，浪費(fèi)資源和時(shí)間。目標(biāo)的制定還幫助員工衡量工作成果，確保他們在正確的道路上前進(jìn)。科學(xué)的目標(biāo)制定，例如SMART（具體、可衡量、可實(shí)現(xiàn)、相關(guān)和有時(shí)限），為工作規(guī)劃提供了框架，避免了模糊不清的任務(wù)。而工作計(jì)劃則是將大目標(biāo)分解為具體任務(wù)的關(guān)鍵。計(jì)劃不僅幫助明確優(yōu)先級(jí)，還使得復(fù)雜工作任務(wù)變得可管理。通過合理的工作計(jì)劃，員工能夠系統(tǒng)地處理任務(wù)，確保每個(gè)步驟都按照既定時(shí)間表推進(jìn)，降低混亂和壓力。計(jì)劃讓工作有序進(jìn)行，減少任務(wù)沖突和重復(fù)勞動(dòng)。

【課程收益】

1.掌握系統(tǒng)化的目標(biāo)管理框架。學(xué)員將學(xué)習(xí)如何利用目標(biāo)金三角模型和OWR目標(biāo)路徑系統(tǒng)，系統(tǒng)化地制定、分解和執(zhí)行目標(biāo)。這不僅幫助學(xué)員建立清晰的目標(biāo)管理邏輯，還能夠有效應(yīng)對工作中的復(fù)雜任務(wù)，提升工作效率和執(zhí)行力。

2.提高時(shí)間與目標(biāo)的協(xié)同管理能力。課程通過實(shí)戰(zhàn)案例和迷你沙盤模擬，展示了時(shí)間管理如何為目標(biāo)服務(wù)，強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理與工作計(jì)劃緊密結(jié)合。學(xué)員將學(xué)會(huì)如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效分配精力和資源，提升工作效率，避免因盲目追求效率而導(dǎo)致目標(biāo)未能達(dá)成。

3.學(xué)習(xí)高效制定和執(zhí)行目標(biāo)的方法。通過多個(gè)案例，學(xué)員將掌握制定清晰可行目標(biāo)的核心方法，理解目標(biāo)達(dá)成的底層邏輯。特別是在面對難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)時(shí)，學(xué)員能夠通過路徑分解法和關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)要素法，有效設(shè)計(jì)達(dá)成目標(biāo)的詳細(xì)路徑，提升目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可操作性。

4.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)成能力。學(xué)員不僅能學(xué)習(xí)個(gè)人目標(biāo)的管理方法，還會(huì)掌握如何利用OWR系統(tǒng)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)有效制定和執(zhí)行團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。這將有助于團(tuán)隊(duì)成員形成合力，解決各自為戰(zhàn)的局面，提升整體的協(xié)作與執(zhí)行能力。

【課程特色】

1.實(shí)用性與針對性強(qiáng)。本課程通過“講授+沙盤模擬推演+分享與總結(jié)”，緊密結(jié)合實(shí)際工作場景，聚焦于目標(biāo)管理和時(shí)間管理，提供了OWR目標(biāo)路徑系統(tǒng)等實(shí)用工具，幫助學(xué)員解決工作中的實(shí)際問題。通過多個(gè)案直接演示如何應(yīng)用目標(biāo)管理與時(shí)間管理技巧。

2.邏輯清晰且結(jié)構(gòu)化。課程的設(shè)計(jì)基于目標(biāo)管理的核心框架，幫助學(xué)員系統(tǒng)地理解目標(biāo)制定、分解路徑以及執(zhí)行過程。通過金三角模型與路徑設(shè)計(jì)系統(tǒng)，學(xué)員能夠?qū)W到清晰且有效的管理流程，讓目標(biāo)的達(dá)成變得可操作、可評估。

3.創(chuàng)新的教學(xué)方法。課程不僅通過講授理論，還引入了大量的實(shí)踐互動(dòng)，如沙盤模擬、案例分析與實(shí)操練習(xí)。這些互動(dòng)環(huán)節(jié)幫助學(xué)員深度參與，提升對知識(shí)的吸收率，并將理論快速轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能。

4.豐富的案例分析。課程中的案例覆蓋多個(gè)場景，從團(tuán)隊(duì)管理到個(gè)人減重，從時(shí)間管理到精力管理，涵蓋了職場中常見的管理問題。通過這些案例，學(xué)員能夠看到理論在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，增強(qiáng)課程的實(shí)戰(zhàn)性。

【課程對象】

各級(jí)團(tuán)隊(duì)管理者、骨干員工、高潛員工

【課程時(shí)長】

2天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

第一天上午

1.用一個(gè)核心框架快速建立科學(xué)而又簡單的目標(biāo)管理系統(tǒng)

(1)【案例】那些半途而廢的目標(biāo)引發(fā)的思考

(2目標(biāo)的本質(zhì)是一種評價(jià)：目標(biāo)明確工作的方向，更給出了一套清晰有效的工作評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

(3)一個(gè)目標(biāo)管理核心框架/工具：目標(biāo)金三角模型/實(shí)用的OWR目標(biāo)路徑系統(tǒng)

(4)詳解目標(biāo)金三角：1張圖與6個(gè)目標(biāo)管理的核心要素（目標(biāo)制定→目標(biāo)路徑→目標(biāo)結(jié)果；目標(biāo)溝通、目標(biāo)追蹤、目標(biāo)復(fù)盤）

(5)【案例】如何快速招聘到15名產(chǎn)品經(jīng)理？

(6)【案例】為什么目標(biāo)沒有達(dá)成/目標(biāo)的制定與描述

(7)目標(biāo)沒有真正認(rèn)同、目標(biāo)沒有統(tǒng)一、難以形成整體/各自為戰(zhàn)

2.時(shí)間管理與工作計(jì)劃不分離

(1)【導(dǎo)入】時(shí)間管理不是把所有時(shí)間都塞滿/時(shí)間管理是對時(shí)間的利用和運(yùn)籌

(2)【沙盤】迷你沙盤礫石地帶（Gravel Land1.0）體驗(yàn)

(3)沙盤體驗(yàn)后的總結(jié)與分享

(4)時(shí)間管理與工作計(jì)劃不分離：前期的計(jì)劃、預(yù)判籌劃決定做事的效果

(5)談到時(shí)間管理不得不提目標(biāo)：目標(biāo)是如何達(dá)成的

(6)時(shí)間管理是為目標(biāo)服務(wù)，時(shí)間管理是手段不是目的

第一天下午

3.如何有效制定目標(biāo)及設(shè)計(jì)達(dá)成目標(biāo)的路徑

(1)【案例】如何3個(gè)月/90天減掉體重20斤

(2)制定目標(biāo)的核心方法及工具

(3)【案例】真正的目標(biāo)與清晰化的目標(biāo)

(4)目標(biāo)是不合理的：目標(biāo)是面向未來的預(yù)測，不是已經(jīng)存在的結(jié)果

(5)關(guān)鍵不是討論目標(biāo)是否合理，而是討論如何讓標(biāo)實(shí)現(xiàn)

(6)【案例】目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)的根本原因，是“只有目標(biāo)沒有路徑”

4.核心方法：OWR目標(biāo)路徑設(shè)計(jì)系統(tǒng)

(1)【案例】明明制定了目標(biāo)但為什么目標(biāo)卻難以實(shí)現(xiàn)？

(2)目標(biāo)達(dá)成的底層邏輯：只調(diào)整達(dá)成目標(biāo)的手段而絕不調(diào)整目標(biāo)

(3)【工具】關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)要素法與OWR目標(biāo)路徑設(shè)計(jì)系統(tǒng)疊加應(yīng)用法

(4)目標(biāo)路徑設(shè)計(jì)的3個(gè)指向——指向目標(biāo)結(jié)果、指向過程、指向行為

(5)【練習(xí)】路徑分解法實(shí)操練習(xí)

(6)詳細(xì)拆解OWR路徑分解法把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為路徑的實(shí)用方法

第二天上午

5.用OWR目標(biāo)路徑設(shè)計(jì)系統(tǒng)來達(dá)成團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)

(1)【案例】一個(gè)案例來看團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的制定、分解與達(dá)成

(2)為什么說“目標(biāo)管理是管理中的管理”

(3)設(shè)計(jì)出清晰地路徑才能讓員工切實(shí)地執(zhí)行

(4)讓OWR目標(biāo)路徑設(shè)計(jì)系統(tǒng)這一套方法真正發(fā)揮作用

6.如何在一個(gè)時(shí)間范圍內(nèi)達(dá)成目標(biāo)（上）

(1)【案例】為什么總是執(zhí)行不到位：那些半途而廢的目標(biāo)引發(fā)的思考

(2)迷你沙盤礫石地帶（Gravel Land2.0）體驗(yàn)與推演

(3)沙盤體驗(yàn)后的總結(jié)與分享

第二天上、下午

7.如何在一個(gè)時(shí)間范圍內(nèi)達(dá)成目標(biāo)（下）

(1)目標(biāo)的本質(zhì)是一種評價(jià)：目標(biāo)給出了一套清晰有效的工作評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

(2)【案例】為什么目標(biāo)沒有達(dá)成/目標(biāo)的制定與描述

(3)目標(biāo)沒有真正認(rèn)同、目標(biāo)沒有統(tǒng)一、難以形成整體/各自為戰(zhàn)

(4)一個(gè)執(zhí)行力的核心框架/工具：執(zhí)行金三角模型/OWR執(zhí)行路徑設(shè)計(jì)系統(tǒng)

(5)詳解金三角模型：1張圖與6個(gè)核心要素

8.升維看時(shí)間管理：從時(shí)間與目標(biāo)管理到精力管理

(1)如何管理好精力：總量不變，此多彼少

(2從時(shí)間與目標(biāo)管理到精力管理：應(yīng)用精力管道模型/計(jì)劃、取舍、聚焦與排序

(3)【練習(xí)】時(shí)間畫布/教練工具生命之花

(4)如何干在“關(guān)鍵任務(wù)”上：關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)要素法的應(yīng)用

(5)最重要的事情只有一件：精力所注，成就所在/如何把精力花在真問題

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