設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)質(zhì)量先期策劃 五大工具
設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)質(zhì)量先期策劃 五大工具詳細(xì)內(nèi)容
設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)質(zhì)量先期策劃 五大工具
一、項(xiàng)目概述
? 產(chǎn)品的設(shè)計(jì)水平直接決定了產(chǎn)品的性能水平,而其制造質(zhì)量控制能力有決定了產(chǎn)品的一致性能力,進(jìn)而對(duì)產(chǎn)品的性能水平形成疊加效應(yīng),如果不能在先期策劃環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)質(zhì)量的持續(xù)優(yōu)化,勢(shì)必將形成市場(chǎng)服務(wù)端累積大量質(zhì)量失效成本,形成高度經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。
? 另一方面,近年來(lái)制造業(yè)末端客戶通過(guò)持續(xù)降本增效實(shí)現(xiàn)價(jià)高的性價(jià)比水平,以替換龐大的傳統(tǒng)式市場(chǎng),已成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸與必然選擇,如果不能在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中達(dá)成可接收的成本水平,勢(shì)必導(dǎo)致項(xiàng)目失??;所以技術(shù)質(zhì)量?jī)?yōu)化與成本效益的控制是產(chǎn)品產(chǎn)品項(xiàng)目建設(shè)的關(guān)鍵。
? 根據(jù)產(chǎn)品的技術(shù)特點(diǎn)與產(chǎn)業(yè)的技術(shù)質(zhì)量痛點(diǎn),如高一致性技術(shù)質(zhì)量要求與加工非一致性變差的矛盾;較窄使用條件限制與較寬使用場(chǎng)景要求的矛盾;高效率制造要求與低成本制造要求的矛盾;工藝與機(jī)械工藝復(fù)合生產(chǎn)體系的矛盾;高產(chǎn)值與長(zhǎng)周期資金流轉(zhuǎn)的矛盾等;按產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)過(guò)程,分“項(xiàng)目質(zhì)量策劃”、“產(chǎn)品與工藝設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)”、“過(guò)程質(zhì)量控制”、“問(wèn)題分析改進(jìn)”四大過(guò)程,逐層展開(kāi)適宜產(chǎn)品產(chǎn)品制造的TQM全面質(zhì)量管理方法。
??課程遵循ISO/TS16949質(zhì)量管理體系要求,同時(shí)將六西格瑪質(zhì)量控制方法與精益生產(chǎn)管理方法融入課程體系中,希望由此幫助企業(yè)建設(shè)一個(gè)低成本、高質(zhì)量的全面質(zhì)量管理體系。
?課程設(shè)置如下:
| 課程 | 先期質(zhì)量策劃 | 產(chǎn)品與工藝設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā) | 設(shè)計(jì)驗(yàn)證與確認(rèn) | 過(guò)程質(zhì)量控制 | 問(wèn)題分析改善 |
| 課時(shí)安排 | 1天 | 1天 | 1天 | 1天 | 1天 |
| 實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo) | / | 1天:APQP與FMEA實(shí)戰(zhàn) | ? | 1天:CP質(zhì)量控制計(jì)劃實(shí)戰(zhàn) | 1天:8D方法實(shí)戰(zhàn) |
課程輸出:
本課程是以實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練為主的培訓(xùn)式咨詢課程,以課堂實(shí)操作為學(xué)員習(xí)得技能的關(guān)鍵手段,以結(jié)果輸出作為衡量學(xué)員收獲的唯一標(biāo)準(zhǔn);
- 一套產(chǎn)品項(xiàng)目完整的APQP實(shí)戰(zhàn)資料,包括FMEA、CP、SPC、MSA、PPAP等
- 一個(gè)產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)全過(guò)程質(zhì)量管理流程與程序文件,包括項(xiàng)目管理、先期策劃、過(guò)程控制等
課程前期準(zhǔn)備:
學(xué)員有壓力才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,為達(dá)成培訓(xùn)學(xué)習(xí)最好的效果,企業(yè)應(yīng)在課程開(kāi)始前為參訓(xùn)學(xué)員適度施加學(xué)習(xí)壓力,以形成學(xué)員學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī);建議企業(yè)為參訓(xùn)學(xué)員施加的壓力包括:
- 對(duì)各參訓(xùn)學(xué)員分組,并展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)比,對(duì)優(yōu)勝小組基于榮譽(yù)激勵(lì),落后小組通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)等方式施以處罰,并納入崗位績(jī)效考核;
- 學(xué)習(xí)完成后,學(xué)員須提交工作計(jì)劃及工作成果,并納入崗位績(jī)效考核;
- 學(xué)習(xí)完成后,學(xué)員須完成一定人次的課程內(nèi)容再培訓(xùn)宣貫,并納入崗位績(jī)效考核;
二、課程大綱
《APQP先期質(zhì)量策劃》(1天)
第一講:APQP計(jì)劃與確定項(xiàng)目
一、五大核心工具邏輯與關(guān)鍵
- APQP五大階段與FMEA、SPC、MSA及PPAP的關(guān)系
- 技術(shù)質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)控制與QFD質(zhì)量功能展開(kāi)的關(guān)系
案例:某汽車零部件企業(yè)APQP實(shí)施案例
二、項(xiàng)目質(zhì)量策劃過(guò)程輸入:計(jì)劃和確定項(xiàng)目階段
- 第一階段五項(xiàng)輸入與十項(xiàng)輸出的邏輯關(guān)系
研討:顧客要什么 =?產(chǎn)品模組技術(shù)指標(biāo)與分解
研討:顧客怎么用 =?產(chǎn)品使用環(huán)境條件分析
研討:曾經(jīng)的問(wèn)題 =?產(chǎn)品常見(jiàn)缺陷問(wèn)題展開(kāi)
研討:營(yíng)銷的計(jì)劃 =?制造節(jié)拍與生產(chǎn)策略分析
三、項(xiàng)目質(zhì)量策劃過(guò)程輸出:項(xiàng)目目標(biāo)與方略
- 產(chǎn)品技術(shù)目標(biāo)輸出
研討:客戶產(chǎn)品適用國(guó)標(biāo)識(shí)別
研討:客戶產(chǎn)品關(guān)鍵技術(shù)指標(biāo)與影響因子矩陣
研討:產(chǎn)品項(xiàng)目參考標(biāo)桿識(shí)別與初始技術(shù)及工藝構(gòu)想
研討:產(chǎn)品技術(shù)指標(biāo)與影響因子關(guān)聯(lián)分析
- 生產(chǎn)質(zhì)量目標(biāo)輸出
- 客戶產(chǎn)品一致性要求與過(guò)程能力評(píng)價(jià)
研討:客戶產(chǎn)品加工一次合格率與過(guò)程能力目標(biāo)
- 制造成本目標(biāo)輸出
- 制造有沒(méi)有利潤(rùn)=生產(chǎn)綜合利用率評(píng)估
- 非精益化生產(chǎn)常見(jiàn)七大浪費(fèi)
研討:企業(yè)制造產(chǎn)線綜合利用率目標(biāo)與改善思路
- 項(xiàng)目效益目標(biāo)輸出
- 項(xiàng)目能不能盈利=運(yùn)營(yíng)增值比評(píng)估
- 價(jià)值流分析與整體效益改善方法
- 庫(kù)存與訂單驅(qū)動(dòng)生產(chǎn)模式區(qū)別
研討:企業(yè)產(chǎn)品項(xiàng)目?jī)r(jià)值流分析與增值比改善思路
四、項(xiàng)目計(jì)劃管理
- 同步化項(xiàng)目計(jì)劃PERT編制方法
研討:客戶產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目關(guān)鍵里程碑
- 項(xiàng)目關(guān)鍵路徑識(shí)別與進(jìn)度管理
- 客戶產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目質(zhì)量策劃過(guò)程識(shí)別與職責(zé)分解
課程輸出:《項(xiàng)目質(zhì)量策劃程序》《項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃》
《產(chǎn)品與工藝開(kāi)發(fā)》(1天)
第一講:設(shè)計(jì)失效模式與后果分析DFMEA
- IATF16949對(duì)FMEA的新要求
- FMEA的邏輯原理與結(jié)構(gòu)
研討:產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與功能分解
- 產(chǎn)品失效鏈分析方法與嚴(yán)重性評(píng)價(jià)準(zhǔn)則
- 設(shè)計(jì)失效起因追溯方法
研討:產(chǎn)品設(shè)計(jì)失效起因九屏分析法
- 設(shè)計(jì)失效頻度評(píng)定與設(shè)計(jì)保障能力分析
- 設(shè)計(jì)優(yōu)化的基本思路
研討:產(chǎn)品設(shè)計(jì)優(yōu)化思路
研討:產(chǎn)品DVP設(shè)計(jì)驗(yàn)證方法
第二講:過(guò)程失效模式與后果分析PFMEA
- 產(chǎn)品與過(guò)程質(zhì)量保障體系審核
- 工藝路線分解與產(chǎn)線平衡工位排布設(shè)計(jì)
- 過(guò)程失效鏈分析方法與嚴(yán)重性評(píng)價(jià)準(zhǔn)則
- 過(guò)程失效起因追溯方法
研討:產(chǎn)品制造失效起因分層分析法
- 過(guò)程失效頻度評(píng)定與設(shè)計(jì)保障能力分析
- 工藝優(yōu)化的基本思路
研討:產(chǎn)品工藝優(yōu)化思路
- 過(guò)程質(zhì)量控制計(jì)劃CP結(jié)構(gòu)邏輯
研討:產(chǎn)品制造過(guò)程質(zhì)量控制計(jì)劃設(shè)計(jì)
第三講:設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)輸出標(biāo)準(zhǔn)化管理
- SOP標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)指導(dǎo)
- 設(shè)備一致性保全標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)
- 產(chǎn)品與工藝開(kāi)發(fā)過(guò)程識(shí)別與職責(zé)分解
課程輸出:《產(chǎn)品與工藝開(kāi)發(fā)程序》《項(xiàng)目FMEA分析與控制方案》
《產(chǎn)品與工藝開(kāi)發(fā)》實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)(1天)
- APQP三階段關(guān)鍵步驟(如輸入評(píng)審、可靠性研究、特殊特性識(shí)別、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工藝方案等)
- FMEA分析與改善(如DFMEA分析與改善計(jì)劃、PFMEA分析與改善計(jì)劃等)
- 設(shè)計(jì)驗(yàn)證與過(guò)程控制方案(DVP驗(yàn)證方案、CP過(guò)程質(zhì)量控制計(jì)劃等)
《設(shè)計(jì)驗(yàn)證與確認(rèn)》(1天)
第一講:統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制SPC
- 統(tǒng)計(jì)技術(shù)的基本概念與應(yīng)用
- 計(jì)量與計(jì)數(shù)型數(shù)據(jù)的概率分布
- 標(biāo)準(zhǔn)離差與正態(tài)分布原理
- 各類管制圖基本原理與使用方法
- 短期與長(zhǎng)期過(guò)程能力測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)
研討:產(chǎn)品制造SPC控制方法
第二講:測(cè)量系統(tǒng)分析MSA
- 測(cè)量系統(tǒng)的五類變差
- 測(cè)量系統(tǒng)偏移性測(cè)評(píng)與修正
- 簡(jiǎn)單測(cè)量系統(tǒng)重復(fù)再現(xiàn)性測(cè)評(píng)與修正
- 復(fù)雜測(cè)量系統(tǒng)變差GR&R綜合分析
第三講:生產(chǎn)件批準(zhǔn)PPAP
- PPAP的應(yīng)用場(chǎng)景與等級(jí)劃分
- 產(chǎn)品設(shè)計(jì)確認(rèn)的方法:全尺寸測(cè)評(píng)與產(chǎn)品認(rèn)證
- 過(guò)程設(shè)計(jì)確認(rèn)的方法:一致性質(zhì)量能力及其能力傳遞
研討:產(chǎn)品極限安全性能測(cè)評(píng)方法
研討:產(chǎn)品一致性質(zhì)量能力測(cè)評(píng)方法
研討:產(chǎn)品偏差發(fā)散控制能力測(cè)評(píng)方法
《過(guò)程質(zhì)量控制》(1天)
第一講:快速反應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量控制流程
二、九宮格式快速反應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量控制流程
- 用新冠肺炎疫情危機(jī)應(yīng)急預(yù)案套用快速反應(yīng)流程
- 質(zhì)量問(wèn)題快速處置的九宮格方法
- 質(zhì)量問(wèn)題處置的三大措施:措施一:甄別隔離→措施二:遏制惡化→措施三:挽回影響
- 質(zhì)量問(wèn)題處置的三大對(duì)象:對(duì)象一:現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題→對(duì)象二:過(guò)去問(wèn)題→對(duì)象三:未來(lái)問(wèn)題
案例:某企業(yè)漏油質(zhì)量問(wèn)題QRQC處置全過(guò)程
課堂實(shí)戰(zhàn):學(xué)員根據(jù)典型質(zhì)量問(wèn)題梳理快速反應(yīng)實(shí)施流程,老師指導(dǎo)完善
一、質(zhì)量缺陷分類方法
- 按FMEA的缺陷嚴(yán)重性分類標(biāo)準(zhǔn)
- 按學(xué)員企業(yè)產(chǎn)品特性的缺陷嚴(yán)重性分類標(biāo)準(zhǔn)
二、研討:學(xué)員企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量特性的量值、量具、感官判定標(biāo)準(zhǔn)
三、質(zhì)量缺陷判定方法
研討:學(xué)員企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量判定抽樣頻次、抽樣方法與樣本容量
四、第一責(zé)任:自檢崗→關(guān)鍵責(zé)任:→互檢崗→重要責(zé)任:專檢崗
研討:學(xué)員企業(yè)典型質(zhì)量缺陷檢測(cè)責(zé)任崗分解
五、質(zhì)量缺陷追溯的三種行動(dòng)方法
- ?
- 立即追溯的適用范圍
- 再次追溯的適用范圍
六、質(zhì)量缺陷臨時(shí)防范措施
第一措施:?jiǎn)栴}上報(bào)→第二措施:更換標(biāo)準(zhǔn)→第三措施:加嚴(yán)檢測(cè)
- 質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)的定義
- 風(fēng)險(xiǎn)分析的三要素
第一風(fēng)險(xiǎn):嚴(yán)重度→第二風(fēng)險(xiǎn):頻度→第三風(fēng)險(xiǎn):探測(cè)度
- 風(fēng)險(xiǎn)度的綜合評(píng)估方法:RPN
課堂實(shí)戰(zhàn):學(xué)員根據(jù)典型質(zhì)量問(wèn)題設(shè)計(jì)《現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量第一反應(yīng)計(jì)劃》,老師指導(dǎo)完善
質(zhì)量問(wèn)題三種表現(xiàn)形式
- 源頭性原因→持續(xù)發(fā)生型問(wèn)題
- 變化性原因→時(shí)有時(shí)無(wú)型問(wèn)題
- ?
- 量問(wèn)題快速定向方法一:分層法
案例:某企業(yè)產(chǎn)品臟污問(wèn)題分層
研討:學(xué)員企業(yè)典型質(zhì)量缺陷快速定向分析
案例:用打靶體會(huì)資源性與管理性問(wèn)題差異
- 質(zhì)量問(wèn)題快速定向方法三:PM分析法
案例:某企業(yè)設(shè)備故障PM分析
- 質(zhì)量問(wèn)題快速定向方法四:豐田5why法
案例:某企業(yè)設(shè)備停機(jī)5Why定位
- 問(wèn)題原因快速定向總結(jié)
案例:一次失火案分析問(wèn)題原因快速定向
課堂實(shí)戰(zhàn):學(xué)員根據(jù)快速定向方法重新描述問(wèn)題,并分析原因可能方向;與老師交流澄清思路
一、質(zhì)量缺陷的影響范圍
- 對(duì)現(xiàn)在的影響:在制品與相似品
- 對(duì)過(guò)去的影響:已使用與已發(fā)運(yùn)
- ?
二、對(duì)現(xiàn)在缺陷的處置措施
讓步接收→分選使用→返工修復(fù)→改制它用→授權(quán)報(bào)廢
- 讓步接收與分選使用的適用條件判斷
- 返工修復(fù)或改制它用的適用條件判斷
三、申請(qǐng)讓步→申請(qǐng)降級(jí)→現(xiàn)場(chǎng)分選→隔離更換
四、不良質(zhì)量成本的統(tǒng)計(jì)要求
- 不良質(zhì)量損失放大的規(guī)律
- 直接損失歸集的要求
- 間接損失歸集的要求
五、第一反應(yīng)計(jì)劃的調(diào)整順序
課堂實(shí)戰(zhàn):學(xué)員根據(jù)典型質(zhì)量問(wèn)題提出一次性全面補(bǔ)救措施,交老師審核修正
《過(guò)程質(zhì)量控制方法》實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)(1天)
- APQP后階段關(guān)鍵步驟(如試生產(chǎn)方法、物流與儲(chǔ)運(yùn)標(biāo)準(zhǔn)、售后服務(wù)方案等)
- 過(guò)程能力測(cè)評(píng)與統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制(如管制圖應(yīng)用、PPK與CPK評(píng)價(jià)\測(cè)量系統(tǒng)可靠性評(píng)價(jià))
- PPAP批準(zhǔn)(供方PPAP批準(zhǔn)、PPAP驗(yàn)證標(biāo)準(zhǔn)與客戶提交)
- QRQC現(xiàn)場(chǎng)快速反應(yīng)質(zhì)量控制流程,即《不合格品控制程序》
- 產(chǎn)品與產(chǎn)品過(guò)程質(zhì)量控制計(jì)劃
《問(wèn)題分析改善》(1天)
第一講:鎖定方向找原因如何選用正確的方法查找原因?
一、因果關(guān)系演繹的原因查找方法
- 演繹三段:大前提小前提結(jié)論
- PM物理分析法:工程技術(shù)問(wèn)題大前提分析
- 科學(xué)管理與組織行為原理:管理問(wèn)題前提分析
二、因果關(guān)系演繹常用工具:QC關(guān)聯(lián)圖
- 關(guān)聯(lián)圖的繪制步驟與要求
- 關(guān)聯(lián)圖與系統(tǒng)圖結(jié)合使用技巧
三、獨(dú)立窮盡歸納的原因查找方法
- MECE麥肯錫獨(dú)立窮盡原則
- 獨(dú)立窮盡原因細(xì)分的三種方法:二分法、過(guò)程法、要素法
- 制造類問(wèn)題分類要素:4M1E
- 管理類問(wèn)題分類要素:5W+PDCA
四、因果關(guān)系演繹常用工具:QC因果圖、系統(tǒng)圖與思維導(dǎo)圖
- 因果圖的繪制技巧與要求
- 系統(tǒng)圖的繪制技巧與要求
- 系統(tǒng)圖與矩陣法結(jié)合使用技巧
- 思維導(dǎo)圖的四步繪制過(guò)程
第二講:從主觀到客觀定真因如何選用正確的工具確認(rèn)原因?
一、要因篩選方法:KANO模型創(chuàng)新運(yùn)用
- 原因?qū)Y(jié)果干擾值與保障值得測(cè)評(píng)方法
- 可能原因的四象限分類:關(guān)鍵/重要/異常/無(wú)關(guān)
二、單一原因結(jié)果間關(guān)聯(lián)性判定:QC散布圖
- 散布圖的繪制步驟與要求
- 散布關(guān)系判定方法一:圖形對(duì)比法
- 散布關(guān)系判定方法二:中值檢測(cè)法
- 散布關(guān)系判定方法三:相關(guān)系數(shù)與回歸分析法
三、多項(xiàng)獨(dú)立原因結(jié)果間關(guān)聯(lián)性判定:DOE正交試驗(yàn)法
- 正交表的數(shù)學(xué)意義:均衡分散+整齊可比
案例:從制作牛排看三因子二水平無(wú)交互正交表分析
- 極差效應(yīng)對(duì)比分析方法
- 多種水平工藝參數(shù)混合型正交試驗(yàn)方法
- 交付作用因子正交試驗(yàn)與方差效應(yīng)分析方法
第三講:按風(fēng)險(xiǎn)順序找措施如何正確設(shè)計(jì)高質(zhì)量的改善措施?
一、問(wèn)題風(fēng)險(xiǎn)分析的完善
- 問(wèn)題可控性的五大評(píng)價(jià)等級(jí):可防、可控、可見(jiàn)、可救、失控的
- 問(wèn)題風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)的三大要素:RPN=嚴(yán)重性′發(fā)生率′可控性
- 問(wèn)題風(fēng)險(xiǎn)改善的三大方向:
第一方向:降低問(wèn)題嚴(yán)重性第二方向:追求零缺陷第三方向:高效低成本探測(cè)
二、問(wèn)題嚴(yán)重性改善方向:運(yùn)用TRIZ理論技術(shù)創(chuàng)新
- TRIZ發(fā)明問(wèn)題解決原理構(gòu)成
- 技術(shù)八大進(jìn)化方向
- 技術(shù)系統(tǒng)的矛盾沖突定義方法
案例:39項(xiàng)工程參數(shù)的矛盾矩陣
- 運(yùn)用TRIZ發(fā)明原理啟發(fā)技術(shù)系統(tǒng)矛盾解決方向
案例:40項(xiàng)發(fā)明原理介紹
三、問(wèn)題發(fā)生率改善方向:放錯(cuò)與防呆法運(yùn)用
- 防錯(cuò)的價(jià)值與原理
- 防錯(cuò)的原理與手段
案例:防錯(cuò)的10個(gè)基本原理與具體運(yùn)用
- 防錯(cuò)的實(shí)施步驟與要點(diǎn)
《問(wèn)題分析改善》實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)(1天)
完成《問(wèn)題改善8D報(bào)告》輸出
李科老師的其它課程
課程背景:在全世界范圍內(nèi)質(zhì)量管理經(jīng)過(guò)了質(zhì)量檢驗(yàn)階段、質(zhì)量管理階段和全面質(zhì)量管理階段,其管理思想也逐漸被世人所接受而成為當(dāng)今世界企業(yè)管理的主要方法;企業(yè)在“質(zhì)量是檢驗(yàn)出來(lái)的”還是“質(zhì)量是制造出來(lái)的”的爭(zhēng)論中逐漸發(fā)現(xiàn),無(wú)論如何防范于未然才是質(zhì)量管理的終極目的,而從設(shè)計(jì)源頭的規(guī)范才是質(zhì)量預(yù)防的關(guān)鍵所在;北美三大汽車廠于是整合了工業(yè)品項(xiàng)目開(kāi)發(fā)管理、零缺陷質(zhì)量管理與航
講師:李科詳情
TWI訓(xùn)練 — 工作安全JS 12.31
課程背景:TWI(TrainingWithinIndustry),即為督導(dǎo)人員或一線主管技能培訓(xùn),其源于二戰(zhàn)后,美國(guó)生產(chǎn)局重建日本經(jīng)濟(jì),發(fā)現(xiàn)日本技術(shù)勞動(dòng)力潛力極為雄厚,但缺乏有效的督導(dǎo)人員,故引進(jìn)TWI訓(xùn)練,培訓(xùn)了大量的督導(dǎo)人員的能力,日本政府認(rèn)識(shí)到此培訓(xùn)的重要性,為此組織企業(yè)成立日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì),并由日本勞動(dòng)省大力推廣,對(duì)二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)得以迅速發(fā)展起到了極
講師:李科詳情
TWI訓(xùn)練 — 工作改善JM 12.31
課程背景:TWI(TrainingWithinIndustry),即為督導(dǎo)人員或一線主管技能培訓(xùn),其源于二戰(zhàn)后,美國(guó)生產(chǎn)局重建日本經(jīng)濟(jì),發(fā)現(xiàn)日本技術(shù)勞動(dòng)力潛力極為雄厚,但缺乏有效的督導(dǎo)人員,故引進(jìn)TWI訓(xùn)練,培訓(xùn)了大量的督導(dǎo)人員的能力,日本政府認(rèn)識(shí)到此培訓(xùn)的重要性,為此組織企業(yè)成立日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì),并由日本勞動(dòng)省大力推廣,對(duì)二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)得以迅速發(fā)展起到了極
講師:李科詳情
TWI訓(xùn)練 — 工作指導(dǎo)JI 12.31
課程背景:TWI(TrainingWithinIndustry),即為督導(dǎo)人員或一線主管技能培訓(xùn),其源于二戰(zhàn)后,美國(guó)生產(chǎn)局重建日本經(jīng)濟(jì),發(fā)現(xiàn)日本技術(shù)勞動(dòng)力潛力極為雄厚,但缺乏有效的督導(dǎo)人員,故引進(jìn)TWI訓(xùn)練,培訓(xùn)了大量的督導(dǎo)人員的能力,日本政府認(rèn)識(shí)到此培訓(xùn)的重要性,為此組織企業(yè)成立日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì),并由日本勞動(dòng)省大力推廣,對(duì)二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)得以迅速發(fā)展起到了極
講師:李科詳情
課程背景:無(wú)論如何防范于未然才是質(zhì)量管理的終極目的,而從設(shè)計(jì)源頭的規(guī)范才是質(zhì)量預(yù)防的關(guān)鍵所在;北美三大汽車廠于是整合了工業(yè)品項(xiàng)目開(kāi)發(fā)管理、零缺陷質(zhì)量管理與航空航天業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管控等諸多領(lǐng)域適用的技術(shù)質(zhì)量控制方法,提出:適宜于新產(chǎn)品項(xiàng)目策劃滿足顧客要求,達(dá)到顧客滿意的產(chǎn)品先期策劃方法;其實(shí)質(zhì)如下:課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:管理者代表、顧客代表、產(chǎn)品技術(shù)經(jīng)理
講師:李科詳情
課程背景:在全世界范圍內(nèi)質(zhì)量管理經(jīng)過(guò)了質(zhì)量檢驗(yàn)階段、質(zhì)量管理階段和全面質(zhì)量管理階段,其管理思想也逐漸被世人所接受而成為當(dāng)今世界企業(yè)管理的主要方法;企業(yè)在“質(zhì)量是檢驗(yàn)出來(lái)的”還是“質(zhì)量是制造出來(lái)的”的爭(zhēng)論中逐漸發(fā)現(xiàn),無(wú)論如何防范于未然才是質(zhì)量管理的終極目的,而從源頭的控制才是質(zhì)量預(yù)防的關(guān)鍵所在。統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制(簡(jiǎn)稱SPC)是一種借助數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法的過(guò)程控制工具。它
講師:李科詳情
一、項(xiàng)目概述?產(chǎn)品的設(shè)計(jì)水平直接決定了產(chǎn)品的性能水平,而其制造質(zhì)量控制能力有決定了產(chǎn)品的一致性能力,進(jìn)而對(duì)產(chǎn)品的性能水平形成疊加效應(yīng),如果不能在先期策劃環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)質(zhì)量的持續(xù)優(yōu)化,勢(shì)必將形成市場(chǎng)服務(wù)端累積大量質(zhì)量失效成本,形成高度經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。?另一方面,近年來(lái)制造業(yè)末端客戶通過(guò)持續(xù)降本增效實(shí)現(xiàn)價(jià)高的性價(jià)比水平,以替換龐大的傳統(tǒng)式市場(chǎng),已成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸與必然
講師:李科詳情
精細(xì)化管理 12.31
【課程簡(jiǎn)介】精細(xì)化管理就是通過(guò)制度化、程序化、標(biāo)準(zhǔn)化、細(xì)致化和數(shù)據(jù)化的手段,使組織管理各單元精確、高效、協(xié)同和持續(xù)運(yùn)行,做到管理責(zé)任具體化、明確化。它要求每一名員工第一次就把工作做到位,工作精益求精,每天都要對(duì)當(dāng)天的情況進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正、及時(shí)處理等。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天,改變粗放型的經(jīng)營(yíng)管理模式,實(shí)現(xiàn)由大批量生產(chǎn)管理向精細(xì)化管理的轉(zhuǎn)變,已經(jīng)是全社會(huì)
講師:李科詳情
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15460
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315





