做好績(jī)效 提升人效

  培訓(xùn)講師:趙泊瑜

講師背景:
趙泊瑜老師組織與人力資源專家17年企業(yè)人力資源管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)國(guó)家一級(jí)人力資源管理師、企業(yè)培訓(xùn)師AACTP國(guó)際認(rèn)證行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)力教練保定人社局評(píng)選100位管理類創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師“光能杯”全國(guó)卓越人力資源經(jīng)理人(光伏行業(yè)專屬性評(píng)選)曾任:英利集團(tuán)(新能源企業(yè) 詳細(xì)>>

趙泊瑜
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做好績(jī)效 提升人效詳細(xì)內(nèi)容

做好績(jī)效 提升人效

課程背景:
績(jī)效管理被稱為企業(yè)管理的重要難題之一,也是企業(yè)提升人效的關(guān)鍵所在。
如何把公司戰(zhàn)略通過(guò)績(jī)效管理體系有效落地?
如何構(gòu)建上下貫通、左右拉齊的目標(biāo)體系?
如果保障績(jī)效指標(biāo)的有效達(dá)成?
如何配套與績(jī)效管理相關(guān)的激勵(lì)體系?
績(jī)效管理=績(jī)效考核嗎?
績(jī)效指標(biāo)如何設(shè)計(jì)?
績(jī)效數(shù)據(jù)從何而來(lái)?
……
這些無(wú)一不是困惑組織績(jī)效管理如何實(shí)施的問(wèn)題。
本課程通過(guò)目標(biāo)、執(zhí)行、激勵(lì)三大體系的搭建,結(jié)合企業(yè)的真實(shí)戰(zhàn)略、架構(gòu)、業(yè)務(wù)和崗位工作場(chǎng)景,旨在為團(tuán)隊(duì)有效賦能, 幫助企業(yè)梳理和搭建一套量身定制的戰(zhàn)略績(jī)效管理體系,實(shí)現(xiàn)高中基層上下同欲,激活團(tuán)隊(duì)、激發(fā)員工、提升人效。

課程收益:
● 根據(jù)客戶企業(yè)的業(yè)務(wù)和戰(zhàn)略,梳理形成戰(zhàn)略地圖和公司級(jí)的目標(biāo)體系,幫助企業(yè)構(gòu)建戰(zhàn)略績(jī)效管理的基石
● 應(yīng)用目標(biāo)分解矩陣等工具產(chǎn)出部門和崗位級(jí)的績(jī)效目標(biāo)
● 通過(guò)六項(xiàng)要素法形成公司、部門、崗位三級(jí)目標(biāo)所對(duì)應(yīng)的指標(biāo)體系
● 構(gòu)建保障績(jī)效管理落地的執(zhí)行和激勵(lì)機(jī)制
● 幫助企業(yè)HR和管理人員掌握績(jī)效管理的核心流程和工具方法
● 輸出量身定制的戰(zhàn)略績(jī)效行動(dòng)方案
● 使學(xué)員掌握戰(zhàn)略地圖的梳理能力并成功轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵目標(biāo)的能力
● 使學(xué)員掌握部門和員工績(jī)效目標(biāo)與指標(biāo)的設(shè)定、提取流程與方法
● 使學(xué)員掌握績(jī)效輔導(dǎo)的有效流程和方法
課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天
課程對(duì)象:企業(yè)中層管理人員、人力資源工作者
課程方式:課堂講授、案例研討、企業(yè)個(gè)性化方案設(shè)計(jì)、定制化方案輸出、實(shí)操性強(qiáng)的工具方法和流程
工具模型:戰(zhàn)略地圖、三維績(jī)效管理模型、目標(biāo)分解矩陣、績(jī)效指標(biāo)六要素、“三會(huì)一表”績(jī)效執(zhí)行模型、績(jī)效激勵(lì)的六度模型
輸出成果:
1. 產(chǎn)出公司的戰(zhàn)略地圖模型和關(guān)鍵目標(biāo)體系
2. 產(chǎn)出典型部門和崗位的績(jī)效目標(biāo)和指標(biāo)體系
3. 產(chǎn)出典型崗位的績(jī)效薪酬激勵(lì)方案

課程大綱
導(dǎo)入:績(jī)效管理,實(shí)現(xiàn)人企共贏的核心利器
互動(dòng)交流:和尚分粥的故事
思考啟發(fā):由分粥的故事引發(fā)的啟示
標(biāo)桿分享:優(yōu)秀標(biāo)桿企業(yè)的人企共贏的績(jī)效管理理念
一、升級(jí)績(jī)效認(rèn)知
1. 績(jī)效1.0:績(jī)效考核——多數(shù)企業(yè)對(duì)績(jī)效的認(rèn)識(shí)誤區(qū)
2. 績(jī)效2.0:績(jī)效管理——正確認(rèn)識(shí)績(jī)效,但缺少戰(zhàn)略的銜接
3. 績(jī)效3.0:戰(zhàn)略績(jī)效管理——幫助企業(yè)落地核心戰(zhàn)略
二、戰(zhàn)略績(jī)效管理體系的三大核心
1. 目標(biāo)體系:聚焦重點(diǎn),使績(jī)效管理有的放矢
2. 執(zhí)行體系:實(shí)施有法,使績(jī)效管理落地有聲
3. 激勵(lì)體系:獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,使績(jī)效管理成果輩出
三、戰(zhàn)略績(jī)效管理的三大價(jià)值
1. 對(duì)企業(yè)的價(jià)值
1)保障戰(zhàn)略落地
2)激活企業(yè)人才
3)促進(jìn)組織進(jìn)化
2. 對(duì)管理者的價(jià)值
1)員工自我驅(qū)動(dòng)
2)降低管理成本
3)提升團(tuán)隊(duì)效能
3. 對(duì)員工的價(jià)值
1)聚焦重點(diǎn)任務(wù)
2)實(shí)現(xiàn)自我超越
3)獲得公平回報(bào)

第一部分:目標(biāo)體系,聚焦重點(diǎn),使績(jī)效管理有的放矢
第一講:公司級(jí)績(jī)效目標(biāo)體系設(shè)計(jì)
工具一:BSC平衡記分卡———幫助企業(yè)做大、做強(qiáng)、做持續(xù)的核心邏輯
維度一:財(cái)務(wù)——明確要實(shí)現(xiàn)的核心財(cái)務(wù)和業(yè)績(jī)目標(biāo)
維度二:客戶——明確客戶定位和核心業(yè)務(wù)能力的目標(biāo)
維度三:內(nèi)部流程——明確關(guān)鍵的工作流程目標(biāo)
維度四:學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)——明確人才與團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵目標(biāo)
工具二:戰(zhàn)略地圖——幫助企業(yè)通俗易懂地表述戰(zhàn)略
1. 戰(zhàn)略地圖的四個(gè)要素:財(cái)務(wù)、客戶、內(nèi)部流程、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)
案例:某醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)傳媒集團(tuán)戰(zhàn)略地圖梳理
2. 戰(zhàn)略地圖評(píng)價(jià)的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
1)完整性——缺一不可,四個(gè)維度構(gòu)建公司目標(biāo)體系
2)一致性——從下到上,因果邏輯保障層層目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
3)創(chuàng)新性——打破現(xiàn)狀,面向未來(lái)目標(biāo)提升和績(jī)效改進(jìn)
4)可行性——腳踏實(shí)地,設(shè)立可達(dá)成的任務(wù)目標(biāo)
三、如何梳理出公司級(jí)目標(biāo)和指標(biāo)
1. 如何將戰(zhàn)略地圖轉(zhuǎn)化成為公司級(jí)目標(biāo)體系
2. 目標(biāo)轉(zhuǎn)化成指標(biāo)
1)因果分析法——有效衡量過(guò)程性指標(biāo)和結(jié)果性指標(biāo)
2)多快好省法——從數(shù)量、時(shí)間、質(zhì)量、成本維度建立衡量指標(biāo)
3)流程控制法——分段建立長(zhǎng)周期項(xiàng)目的衡量指標(biāo)
案例:某醫(yī)療機(jī)構(gòu)的公司級(jí)目標(biāo)轉(zhuǎn)指標(biāo)

第二講:部門級(jí)目標(biāo)與指標(biāo)設(shè)計(jì)
來(lái)源一:公司級(jí)目標(biāo)分解至部門(三種情況)
核心工具:目標(biāo)分解矩陣法
情況一:目標(biāo)分解到一個(gè)部門
舉例:銷售業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)目標(biāo)分解到業(yè)務(wù)部一個(gè)部門
情況二:目標(biāo)分解到所有部門
舉例:提升人效的目標(biāo)分解到所有部門
情況三:目標(biāo)分解到若干部門
舉例:提高產(chǎn)品質(zhì)量的目標(biāo)分解到研發(fā)、采購(gòu)、生產(chǎn)三個(gè)部門
實(shí)操演練:設(shè)計(jì)一份目標(biāo)分解矩陣表,從公司到部門進(jìn)行目標(biāo)分解
來(lái)源二:從部門職責(zé)中提取部門目標(biāo)
1. 多快好省法——可量化指標(biāo)的提取方式
2. GS目標(biāo)法——非可量化指標(biāo)的提取方式
來(lái)源三:從部門間內(nèi)部協(xié)同中提取目標(biāo)
1. 確定內(nèi)部協(xié)同目標(biāo)的三個(gè)步驟
1)明確本部門的內(nèi)部客戶部門
2)確定內(nèi)部客戶部門的需求
3)將內(nèi)部客戶部門的需求轉(zhuǎn)化為績(jī)效目標(biāo)
2. 內(nèi)部協(xié)同目標(biāo)提取工具——協(xié)同目標(biāo)分析表
3. 內(nèi)部協(xié)同目標(biāo)共識(shí)——內(nèi)部協(xié)同目標(biāo)溝通會(huì)
要點(diǎn):部門級(jí)目標(biāo)的設(shè)置權(quán)重原則
4. 部門級(jí)目標(biāo)的數(shù)量設(shè)置:5加減2原則
5. 部門級(jí)三個(gè)目標(biāo)來(lái)源的權(quán)重設(shè)置:532原則
案例:某醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)傳媒公司不同部門目標(biāo)與指標(biāo)設(shè)計(jì)
實(shí)操演練:選1-2個(gè)部門制定部門級(jí)第三季度目標(biāo)與指標(biāo)

第三講:崗位級(jí)目標(biāo)與指標(biāo)設(shè)計(jì)
一、非管理崗位目標(biāo)與指標(biāo)體系的來(lái)源
來(lái)源一:承接來(lái)自部門級(jí)目標(biāo)的分解(三種不同情況:)
核心工具:目標(biāo)分解矩陣法
情況一:目標(biāo)分解到所有崗位
舉例:銷售部“提升銷售額”的目標(biāo)分解到業(yè)務(wù)部門所有崗位
情況二:目標(biāo)分解到一個(gè)崗位
舉例:人資部“提升關(guān)鍵人才到崗率”的目標(biāo)分配到招聘專員的崗位
情況三:目標(biāo)分解到幾個(gè)不同的崗位
舉例:生產(chǎn)部“提升產(chǎn)品合格率”的目標(biāo)分解到生產(chǎn)線的四個(gè)崗位
來(lái)源二:從崗位職責(zé)中提取目標(biāo)
1)多快好省法——可量化指標(biāo)的提取方法
2)GS目標(biāo)法——非可量化指標(biāo)的提取方法
來(lái)源三:關(guān)鍵任務(wù)引發(fā)的目標(biāo)
1)臨時(shí)的重要工作任務(wù)
2)跨部門團(tuán)隊(duì)協(xié)作任務(wù)
3)不能違反的底線任務(wù)
二、管理崗位目標(biāo)與指標(biāo)體系的來(lái)源
來(lái)源一:團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)目標(biāo)——抓業(yè)務(wù)結(jié)果
來(lái)源二:團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)——抓管理改進(jìn)
來(lái)源三:個(gè)人項(xiàng)目目標(biāo)——抓主責(zé)項(xiàng)目
實(shí)操演練+成果輸出:2個(gè)關(guān)鍵崗位員工的月度目標(biāo)設(shè)計(jì)

第四講:目標(biāo)衡量:績(jī)效指標(biāo)設(shè)計(jì)六要素
一、績(jī)效目標(biāo)值的設(shè)定方法
1. 經(jīng)驗(yàn)法:結(jié)合歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行設(shè)定
2. 預(yù)期法:根據(jù)對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)設(shè)定
3. 標(biāo)桿法:根據(jù)外部標(biāo)桿進(jìn)行設(shè)定
4. 雙線法:設(shè)置底線目標(biāo)和挑戰(zhàn)目標(biāo)
二、績(jī)效指標(biāo)的權(quán)重設(shè)定
1. 戰(zhàn)略導(dǎo)向:具有戰(zhàn)略意義的指標(biāo)設(shè)定
2. 結(jié)果導(dǎo)向:體現(xiàn)最終成果的指標(biāo)設(shè)定
3. 平衡導(dǎo)向:指標(biāo)權(quán)重的平衡設(shè)定
三、績(jī)效指標(biāo)的計(jì)算方式
關(guān)鍵:清晰描述指標(biāo)計(jì)算方式,從而準(zhǔn)確獲取績(jī)效指標(biāo)數(shù)據(jù)
四、績(jī)效指標(biāo)的評(píng)分方法
1. 比率計(jì)算法
2. 區(qū)間賦分法
3. 0-1評(píng)分法
4. 加減分法
五、績(jī)效指標(biāo)評(píng)估周期的設(shè)定
第一層:公司級(jí)
第二層:部門級(jí)
第三層:?jiǎn)T工級(jí)
六、獲取和核準(zhǔn)指標(biāo)數(shù)據(jù)
1. 負(fù)責(zé)提供數(shù)據(jù)的部門或崗位
2. 提供指標(biāo)數(shù)據(jù)的方式
3. 提供指標(biāo)數(shù)據(jù)的時(shí)間
4. 指標(biāo)數(shù)據(jù)的收集負(fù)責(zé)人
5. 檢驗(yàn)指標(biāo)數(shù)據(jù)的真實(shí)性
案例:某企業(yè)的公司級(jí)、部門級(jí)、員工級(jí)指標(biāo)六要素案例設(shè)計(jì)
實(shí)操演練+成果輸出
1)公司級(jí)年度績(jī)效指標(biāo)六要素設(shè)計(jì)
2)1-2個(gè)部門季度指標(biāo)六要素設(shè)計(jì)
3)三個(gè)關(guān)鍵崗位員工績(jī)效指標(biāo)六要素設(shè)計(jì)

第二部分:執(zhí)行體系,實(shí)施有法,使績(jī)效管理落地有聲
第一講:績(jī)效評(píng)估與改進(jìn)體系
導(dǎo)入:績(jī)效評(píng)估與績(jī)效目標(biāo)的關(guān)系,戰(zhàn)略績(jī)效委員會(huì)的職責(zé)
一、公司級(jí)績(jī)效目標(biāo)評(píng)估與改進(jìn)
評(píng)估內(nèi)容:
1. 評(píng)估方:戰(zhàn)略績(jī)效委員會(huì)
2. 評(píng)估對(duì)象:公司級(jí)績(jī)效目標(biāo)
3. 評(píng)估周期:季度和年度
改進(jìn)推動(dòng)方式:戰(zhàn)略目標(biāo)推進(jìn)會(huì)
二、部門級(jí)績(jī)效目標(biāo)的評(píng)估與改進(jìn)
評(píng)估內(nèi)容:
1. 評(píng)估方:部門上級(jí)管理者
2. 評(píng)估對(duì)象:部門績(jī)效
3. 評(píng)估周期:季度和年度
改進(jìn)推動(dòng)方式:運(yùn)營(yíng)改進(jìn)會(huì)
三、員工級(jí)績(jī)效目標(biāo)評(píng)估與改進(jìn)
評(píng)估內(nèi)容:
1. 評(píng)估方:?jiǎn)T工指數(shù)上級(jí)
2. 評(píng)估對(duì)象:?jiǎn)T工
3. 評(píng)估周期:月度和年度
改進(jìn)推動(dòng)方式:效的績(jī)效評(píng)估表

第六講:績(jī)效輔導(dǎo)GROW模型
辨析:績(jī)效教練vs傳統(tǒng)管理者
1. 目標(biāo)設(shè)定:找到績(jī)效改進(jìn)空間
2. 現(xiàn)狀分析:明確影響績(jī)效的關(guān)鍵因素
3. 發(fā)展路徑:確定績(jī)效改進(jìn)的具體方法
4. 行動(dòng)計(jì)劃:以結(jié)果為導(dǎo)向執(zhí)行績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃
小錦囊:績(jī)效教練輔導(dǎo)的七個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題

第三部分:激勵(lì)體系,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,使績(jī)效管理成果輩出
第一講 績(jī)效激勵(lì)體系
互動(dòng):為什么要進(jìn)行績(jī)效激勵(lì)
一、績(jī)效激勵(lì)的六度理論
1. 高度:聚焦戰(zhàn)略引導(dǎo)行為
2. 信度:激勵(lì)政策信守承諾
3. 準(zhǔn)度:標(biāo)準(zhǔn)明確事先約定
4. 角度:多種模式綜合應(yīng)用
5. 力度:跨越員工感知底線
6. 速度:績(jī)效評(píng)估反饋及時(shí)
二、績(jī)效薪酬激勵(lì)模式
1. 績(jī)效工資模式
案例:小劉的波折任務(wù)
1)確定基礎(chǔ)工資與績(jī)效工資的比例
2)確定績(jī)效工資的發(fā)放額度
3)確定績(jī)效工資的發(fā)放周期
2. 績(jī)效加薪
1)績(jī)效加薪的應(yīng)用場(chǎng)景——達(dá)到同類崗位年度績(jī)效頭部序列區(qū)間
2)如何確定績(jī)效加薪幅度
3)績(jī)效獎(jiǎng)金
a獎(jiǎng)金的類別:特別獎(jiǎng)金、年度獎(jiǎng)金
b年度獎(jiǎng)金的計(jì)算方式
案例1:某單位員工的績(jī)效激勵(lì)方案
案例2:某單位部門經(jīng)理的績(jī)效激勵(lì)方案
案例3:某單位總經(jīng)理的績(jī)效激勵(lì)方案
實(shí)操演練+成果輸出:設(shè)計(jì)1-2個(gè)崗位的績(jī)效薪酬激勵(lì)方案

作業(yè)實(shí)踐建議:在訓(xùn)后1-2周,根據(jù)課程所學(xué)方法,設(shè)計(jì)不同層級(jí)崗位(每個(gè)層級(jí)選一個(gè)標(biāo)桿崗位)的績(jī)效激勵(lì)方案



 

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【課程對(duì)象】企業(yè)各級(jí)管理層【課程特色】課程講授工具方法案例分析分組研討輸出個(gè)人能力提升方案【課程時(shí)間】1-2天,6-12小時(shí)【課程背景】管理者是企業(yè)的中流砥柱,他們是企業(yè)決策實(shí)施與落地的核心,因此提升管理者的工作管理技能,是保證企業(yè)戰(zhàn)略和各項(xiàng)決策順利實(shí)施的關(guān)鍵。然而,許多管理者在工作中常遇到以下困惑:如何提升自己的戰(zhàn)略定位如何調(diào)動(dòng)下屬工作積極性如何進(jìn)行目標(biāo)管

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【課程背景】當(dāng)今時(shí)代是變革和競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,而企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵在于核心人力的競(jìng)爭(zhēng)。但長(zhǎng)久以來(lái),非人力資源經(jīng)理往往因績(jī)效或資歷得以晉升,因而對(duì)人力資源管理認(rèn)識(shí)不清,認(rèn)為人力資源管理僅僅是HR部門的事情,缺乏對(duì)人才選用育留的基本技能,造成人員流失、考核不公,影響企業(yè)的整體發(fā)展。如果企業(yè)的管理者都能夠具備一定的人力資源管理知識(shí)和基本技能,將極大促進(jìn)組織和團(tuán)隊(duì)效能的提升。

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課程背景:在當(dāng)前的商業(yè)環(huán)境中,HR的角色已經(jīng)發(fā)生了顯著的變化,不再僅僅負(fù)責(zé)傳統(tǒng)的員工關(guān)系管理、招聘和培訓(xùn)等任務(wù),而是更多地參與到公司的業(yè)務(wù)戰(zhàn)略制定和執(zhí)行中,成為了助力業(yè)務(wù)發(fā)展的重要推動(dòng)力量,以業(yè)務(wù)為中心的HR工作對(duì)于公司的整體發(fā)展和成功至關(guān)重要。然而,許多HR在支持業(yè)務(wù)發(fā)展的過(guò)程中面臨著諸多挑戰(zhàn),他們需要具備更深入的業(yè)務(wù)知識(shí),更敏銳的市場(chǎng)洞察力,以及更強(qiáng)的跨

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課程背景:人才是企業(yè)最核心的競(jìng)爭(zhēng)力,擁有人才就具備了關(guān)鍵的競(jìng)爭(zhēng)資源.但是面對(duì)人才管理,很多企業(yè)有諸多困惑:如何甄選適合企業(yè)的優(yōu)秀人才?如何識(shí)別企業(yè)現(xiàn)有人才的優(yōu)劣?工作表現(xiàn)優(yōu)異的員工如何提拔任用人盡其才?如何為員工設(shè)計(jì)科學(xué)的職業(yè)發(fā)展通道?如何建立人才蓄水池從而解決企業(yè)人才斷層的問(wèn)題?企業(yè)高中基層的人才梯隊(duì)如何構(gòu)建?如何設(shè)計(jì)基于業(yè)務(wù)導(dǎo)向、訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合的人才培養(yǎng)體系?

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【課程背景】????在現(xiàn)代社會(huì),職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈,部分管理者對(duì)于自己的工作態(tài)度和職業(yè)定位感到迷茫,同時(shí)缺乏對(duì)企業(yè)的認(rèn)同度和歸屬感,不能把心放進(jìn)企業(yè),從而影響個(gè)人的快速成長(zhǎng),也影響了企業(yè)的健康發(fā)展。本課程旨在幫助員工深入剖析自己的工作態(tài)度和職業(yè)追求,認(rèn)識(shí)到工作不僅僅是為了生存和薪資,更是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)貢獻(xiàn)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),學(xué)員將能夠重新審視自己的工作動(dòng)力

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【課程背景】在當(dāng)今瞬息萬(wàn)變的商業(yè)環(huán)境中,企業(yè)面臨著前所未有的競(jìng)爭(zhēng)壓力。為了保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)并實(shí)現(xiàn)持續(xù)增長(zhǎng),高效執(zhí)行力已成為企業(yè)成功的關(guān)鍵因素之一。然而,許多企業(yè)在執(zhí)行過(guò)程中往往遭遇種種挑戰(zhàn),如溝通不暢、團(tuán)隊(duì)協(xié)作不力、目標(biāo)不明確等,導(dǎo)致執(zhí)行效率低下,無(wú)法充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的潛力。本課程旨在幫助企業(yè)和個(gè)人提升執(zhí)行力水平,確保在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持領(lǐng)先地位。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)

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【課程背景】當(dāng)今時(shí)代是變革和競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,而企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵在于核心人力的競(jìng)爭(zhēng)。但長(zhǎng)久以來(lái),非人力資源經(jīng)理往往因績(jī)效或資歷得以晉升,因而對(duì)人力資源管理認(rèn)識(shí)不清,認(rèn)為人力資源管理僅僅是HR部門的事情,缺乏對(duì)人才選用育留的基本技能,造成人員流失、考核不公,影響企業(yè)的整體發(fā)展。近些年來(lái),9500后新生代進(jìn)入職場(chǎng)后,為企業(yè)管理人員帶來(lái)了更多新的挑戰(zhàn),如果企業(yè)的管理者都能

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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