全腦思維，圖定職場(chǎng)
全腦思維，圖定職場(chǎng)詳細(xì)內(nèi)容
全腦思維，圖定職場(chǎng)
課程背景：
面對(duì)復(fù)雜而多變的市場(chǎng)，以及層出不窮和跨界而來(lái)的產(chǎn)品，我們需要發(fā)揮不僅是左腦，還有右腦的作用。在21世紀(jì)，想象經(jīng)濟(jì)的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，全腦思維變得至關(guān)重要！
作為職場(chǎng)人士，我們可能會(huì)面臨以下問(wèn)題和困惑：
·頭緒繁多，思路不清，找不到實(shí)用高效的解決方案……
·缺乏新意，思路不暢，找不到突破思維局限的方向……
·缺乏條理，表達(dá)不力，匯報(bào)工作沒(méi)有重點(diǎn)和邏輯…..
·職場(chǎng)倦怠，工作乏味，工作千篇一律缺乏樂(lè)趣……
雖然有很多改善思維的工具可供選擇，但能夠巧妙地將邏輯思維和形象思維整合在一起的工具并不多，而思維導(dǎo)圖正是一款幫助我們進(jìn)行全腦思維的高效工具！
世界知名企業(yè)的職場(chǎng)高效人士都在用這個(gè)神奇的工具——思維導(dǎo)圖。
胸有全局，圖謀職場(chǎng)——可計(jì)劃，可總結(jié)，可創(chuàng)新，可記事，萬(wàn)事可圖，圖定職場(chǎng)！
課程收益：
●思路清晰：寫作表達(dá)結(jié)構(gòu)化
● 工作高效：工作思考工具化
● 胸有全局：思維視角系統(tǒng)化
● 樂(lè)在其中：有圖有趣娛樂(lè)化
● 深挖潛力：左右并用全腦化
課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)中基層員工
課程方式：講授與練習(xí)結(jié)合、動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合、手繪與電腦結(jié)合、趣味與啟發(fā)結(jié)合。課程關(guān)注學(xué)員行為的改變，注重多元化教學(xué)設(shè)計(jì)，包括：示范、講解、練習(xí)、討論、視頻等多種教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)員帶著企業(yè)的問(wèn)題參與培訓(xùn)。
課程目標(biāo)：
● 掌握手繪和軟件繪制思維導(dǎo)圖技巧
● 利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行創(chuàng)意思考
● 使用思維導(dǎo)圖記筆記
● 利用思維導(dǎo)圖解決問(wèn)題
● 利用思維導(dǎo)圖做計(jì)劃
課程結(jié)構(gòu)：
課程工具：A4紙——10張/人；12色彩筆——1盒/組；海報(bào)紙——10張/組
課程大綱
第一講：基礎(chǔ)篇——認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖
一、思維導(dǎo)圖由來(lái)
1. 初識(shí)思維導(dǎo)圖
1）如何看思維導(dǎo)圖
2）優(yōu)秀導(dǎo)圖作品賞析
2. 思維導(dǎo)圖的由來(lái)和發(fā)展
1）東尼博贊的困惑
2）來(lái)自天才的啟示
3）思維導(dǎo)圖在世界范圍的推廣
3.思維導(dǎo)圖能做什么？
1）二全：開(kāi)發(fā)全腦思維，提升全局觀念
2）二激：激發(fā)大腦潛能，激發(fā)創(chuàng)新思維
3）三化：思維系統(tǒng)化，思考結(jié)構(gòu)化，思考邏輯化
- 思維游戲：看誰(shuí)記得快
練習(xí)：畫一個(gè)自我介紹
二、思維導(dǎo)圖原理
練習(xí)：讀色不讀音
1. 左右腦的自然分工
2.大腦更喜歡顏色、新奇、夸張
3.思維導(dǎo)圖的構(gòu)成要素：主題、線條、顏色、圖像、結(jié)構(gòu)
- 練習(xí)：基本框架與分支
4.思維導(dǎo)圖的三個(gè)種類
5.如何閱讀思維導(dǎo)圖
- 練習(xí)：臨摹一張思維導(dǎo)圖
第二講：技能篇——繪制思維導(dǎo)圖
一、手繪思維導(dǎo)圖
1.思維導(dǎo)圖2個(gè)繪制工具
2.思維導(dǎo)圖3個(gè)結(jié)構(gòu)主件
3.思維導(dǎo)圖4個(gè)核心要素
4.導(dǎo)圖繪制4步驟
5.繪制思維導(dǎo)圖的注意事項(xiàng)
6.繪制思維導(dǎo)圖易犯的錯(cuò)誤
練習(xí)：我的第一張思維導(dǎo)圖
二、關(guān)鍵詞的提取
1.關(guān)鍵詞的理解
2.閱讀文章提取關(guān)鍵詞
三、結(jié)構(gòu)
1.認(rèn)識(shí)導(dǎo)圖中的結(jié)構(gòu)
2.結(jié)構(gòu)化的主要原則——金字塔結(jié)構(gòu)
練習(xí)：繪制文章的結(jié)構(gòu)
四、工具繪制思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)
1. 工具繪制思維導(dǎo)圖介紹
2. 工具繪導(dǎo)圖流程
3. MindManager（或iMindMap）軟件應(yīng)用
4. 工具繪制思維導(dǎo)圖的美化
5. 工具思維導(dǎo)圖的高級(jí)技巧
練習(xí)：用導(dǎo)圖做月度計(jì)劃或者總結(jié)
第三講：應(yīng)用篇——活用思維導(dǎo)圖
1. 用導(dǎo)圖做讀書筆記
1）通讀
2）梳理內(nèi)容
3）提煉主題
4）抓關(guān)鍵詞
5）畫導(dǎo)圖
2. 導(dǎo)圖會(huì)議管理
1）確定會(huì)議主題并作為中心議題
2）使用導(dǎo)圖會(huì)議模板
3）列出任務(wù)清單
4）整理并完善思維導(dǎo)圖
練習(xí)：利用給定材料做一份會(huì)議記錄
3. 用導(dǎo)圖做活動(dòng)策劃
1）確定活動(dòng)主題
2）列出活動(dòng)的主要事項(xiàng)
3）排列活動(dòng)重要度
4）列出時(shí)間進(jìn)度
5）美化思維導(dǎo)圖
練習(xí)：用導(dǎo)圖策劃周末出游
4. 用導(dǎo)圖做問(wèn)題分析
1）列出主要問(wèn)題作為中心主題
2）對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分解作為分支
3）繼續(xù)分解次級(jí)問(wèn)題直至完成
練習(xí)：用導(dǎo)圖分析銷量下降的原因
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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)辦公室人員，其他各階層員工?課程背景：胸有丘壑，文似看山不喜平；筆落驚風(fēng)，操千曲而后曉聲！古人云：“文章乃經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事”，公文，是企業(yè)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的信息載體，是企業(yè)達(dá)成目標(biāo)的指引。同時(shí)，公文寫作能力是評(píng)價(jià)員工職場(chǎng)素養(yǎng)的重要尺度，是員工思想水平和工作能力的直接反映。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)情況是，很多員工對(duì)于公文處于一知半解，
講師：陳德生詳情
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中基層管理者、后備干部、骨干員工、企業(yè)全員?課程背景：身為職場(chǎng)人士，我們也許正為下列問(wèn)題與困惑而苦惱：思路不清，不能快速找到解決方案……缺乏條理，文案寫作沒(méi)有說(shuō)服力……表達(dá)不力，匯報(bào)工作啰嗦惹領(lǐng)導(dǎo)生氣……沒(méi)有重點(diǎn)，不懂歸納和提煉……以上問(wèn)題均和缺乏結(jié)構(gòu)思維方式有關(guān)！我們只有改善思考方式，提高信息處理能力，提高思考的效率才能
講師：陳德生詳情
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)中基層員工?課程背景：面對(duì)復(fù)雜而多變的市場(chǎng)，面對(duì)層出不窮和跨界而來(lái)的產(chǎn)品，我們不只需要左腦，還要啟動(dòng)右腦。21世紀(jì)將是想象經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是全腦思維時(shí)代！身為職場(chǎng)人士，我們也許正為下列問(wèn)題與困惑而苦惱：·頭緒繁多，思路不清，找不到實(shí)用高效的解決方案……·缺乏新意，思路不暢，找不到突破思維局限的方向……·缺乏條理，表達(dá)不力，
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傳播正能量，譜寫正義歌 ——新聞宣傳寫作 12.29
課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)辦公室人員，其他各階層員工?課程背景：當(dāng)今社會(huì)，媒體無(wú)處不在，新聞如影隨形，不論是個(gè)人還是組織，都在信息和媒體新聞的包圍之下，我們擺脫不了新聞，同時(shí)，我們也離不開(kāi)新聞。新聞不僅傳播信息，引導(dǎo)輿論，對(duì)企業(yè)組織而言，還能宣傳品牌，擴(kuò)大影響，增加知名度，提高美譽(yù)度。因此，新聞宣傳是企業(yè)的重要武器，是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的重要一環(huán)。本課
講師：陳德生詳情
?課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)中基層管理人員、后備干部?課程背景：不能解決問(wèn)題的人必定會(huì)成為組織的問(wèn)題！快速變化的時(shí)代，日益復(fù)雜的內(nèi)外部環(huán)境……不論是個(gè)人還是組織都面臨各種各樣的問(wèn)題！問(wèn)題無(wú)人不有，問(wèn)題無(wú)時(shí)不有，問(wèn)題無(wú)處不在！但是，很多職場(chǎng)人士仍然在做著粗放式管理和經(jīng)營(yíng)：拍腦袋決策，拍胸脯保證，拍大腿后悔……因此，如何高效地解決問(wèn)題是每個(gè)優(yōu)秀職場(chǎng)
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言之有法 12.29
課程背景：胸有丘壑，文似看山不喜平；筆落驚風(fēng)，操千曲而后曉聲！古人云：“文章乃經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事”，公文，是企業(yè)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的信息載體，是企業(yè)達(dá)成目標(biāo)的指引。同時(shí)，公文寫作能力是評(píng)價(jià)員工職場(chǎng)素養(yǎng)的重要尺度，是員工思想水平和工作能力的直接反映。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)情況是，很多員工對(duì)于公文處于一知半解，不重要的一種狀態(tài)：規(guī)范不明，不了解公文的基本格式文風(fēng)不對(duì)，文藝筆法寫公
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言之有彩 12.29
課程背景：胸有丘壑，文似看山不喜平；筆落驚風(fēng)，操千曲而后曉聲！古人云：“文章乃經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事”，公文，是企業(yè)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的信息載體，是企業(yè)達(dá)成目標(biāo)的指引。同時(shí)，公文寫作能力是評(píng)價(jià)員工職場(chǎng)素養(yǎng)的重要尺度，是員工思想水平和工作能力的直接反映。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)情況是，很多員工對(duì)于公文處于一知半解，不重要的一種狀態(tài)：規(guī)范不明，不了解公文的基本格式文風(fēng)不對(duì)，文藝筆法寫公
講師：陳德生詳情
言之有物 12.29
課程背景：在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，新聞宣傳已成為企業(yè)不可或缺的重要武器，成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)中不可或缺的一環(huán)。對(duì)于企業(yè)而言，新聞不僅是傳遞信息、宣傳品牌的工具，更是擴(kuò)大影響、提升知名度、塑造良好形象、增強(qiáng)美譽(yù)度的有效途徑。因此，掌握新聞寫作技巧，講好企業(yè)故事，傳播企業(yè)價(jià)值，已經(jīng)成為提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在，也是每一位新聞工作者的職責(zé)和使命。本課程旨在幫助學(xué)員深入理解和
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高效溝通，完美呈現(xiàn) 12.29
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