贏在執(zhí)行力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練——新時(shí)代高效執(zhí)行力打造

  培訓(xùn)講師：李乾

講師背景：
李乾老師企業(yè)人才管理發(fā)展教練美國(guó)DDI機(jī)構(gòu)授權(quán)認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)力講師美國(guó)ACI國(guó)際注冊(cè)高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師AACTP國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)管理師PTT國(guó)際職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)師荷蘭商學(xué)院DBA工商管理浙江大學(xué)工商管理碩士德魯克管理學(xué)院特聘顧問(wèn)現(xiàn)任：大自然家居（上市）|大學(xué) 詳細(xì)>>

李乾
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贏在執(zhí)行力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練——新時(shí)代高效執(zhí)行力打造詳細(xì)內(nèi)容

贏在執(zhí)行力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練——新時(shí)代高效執(zhí)行力打造

課程說(shuō)明：

2024年是更為艱難且依然充滿不確定性的一年：從宏觀看，國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)仍處于需求收縮、供給沖擊、預(yù)期轉(zhuǎn)弱三重壓力。面對(duì)諸多不確定的因素，在無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)與困難交錯(cuò)的同時(shí)，各行各業(yè)都在嘗試突破瓶頸，在不確定性中尋找確定性，在變局中尋求新的曙光。同樣，作為企業(yè)管理的重心也開(kāi)始向人效提升轉(zhuǎn)移，培訓(xùn)必須參與到人效提升的戰(zhàn)略布局當(dāng)中才有“活下去”的生命力！

直擊企業(yè)管理痛點(diǎn)，創(chuàng)新管理模式，加速管理者職業(yè)化發(fā)展，切實(shí)解決問(wèn)題！

課程背景：

執(zhí)行力是將經(jīng)營(yíng)策略變成業(yè)績(jī)成果的根本！有無(wú)數(shù)人擁有卓越的智慧，但只有懂得如何執(zhí)行的人才能獲得成功；執(zhí)行是一種意識(shí)，更是一種意志，執(zhí)行是一套科學(xué)，執(zhí)行最終也必須成為文化！

執(zhí)行最根本的是行動(dòng)。只有堅(jiān)定的執(zhí)行，戰(zhàn)略才能落地；只有準(zhǔn)確的執(zhí)行，策略才能有效實(shí)施，只有嚴(yán)格的執(zhí)行，組織才能順暢運(yùn)行。

優(yōu)秀員工高效執(zhí)行力=有效思維模式+關(guān)鍵行動(dòng)技巧+完美執(zhí)行結(jié)果

本課程工具案例55%，實(shí)戰(zhàn)演練30%，精華講授15%

李乾老師曾為中國(guó)人民解放軍火箭軍部隊(duì)技術(shù)工程師

課程收益：

深刻明白和正確理解個(gè)人、組織執(zhí)行力差的根本原因及提高執(zhí)行力對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要意義

清楚知道，學(xué)習(xí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)執(zhí)行模式、提高個(gè)人和團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力要從哪幾個(gè)方面入手，掌握提升個(gè)人執(zhí)行力系統(tǒng)模型的關(guān)鍵要素以及短時(shí)間內(nèi)提升執(zhí)行力的技巧

真正領(lǐng)悟到，如何在團(tuán)隊(duì)中創(chuàng)造執(zhí)行的文化，執(zhí)行的環(huán)境，團(tuán)隊(duì)成員如何相互信任、彼此支持執(zhí)行到位；如何通過(guò)加強(qiáng)目標(biāo)管理、過(guò)程管控、優(yōu)化制度流程等提高個(gè)人執(zhí)行力，最終提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

課程時(shí)間：半天精華版

課程對(duì)象：各條線中高層管理者

課程方式：建構(gòu)主義教學(xué)+理論精華講授+視頻精選片段+案例分析+情景模擬+小組討論+管理游戲

?課程大綱

受訓(xùn)學(xué)員執(zhí)行力案例整體導(dǎo)入（課前提供案例收集模板，講授全程引用企業(yè)真實(shí)案例，關(guān)聯(lián)學(xué)員溝通管理工作情境，直接以問(wèn)題解決為導(dǎo)向）

引言：

開(kāi)課亮劍——企業(yè)/團(tuán)隊(duì)成功的方程式、員工績(jī)效方程式=F（知、愿、能、行）

小組活動(dòng)——我們企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的問(wèn)題剖析（行動(dòng)學(xué)習(xí)工具——3153模型）

第一單元： 深度解讀執(zhí)行力

執(zhí)行力是一種競(jìng)爭(zhēng)力，是企業(yè)走向強(qiáng)大的必備條件。很多企業(yè)在邁向成功的路上，欠缺的就是執(zhí)行的能力；為什么執(zhí)行力那么重要？為什么它能決定企業(yè)的興衰和生死......

什么是執(zhí)行力、執(zhí)行力本質(zhì)

  1. 組織執(zhí)行力（流程與制度）
  2. 干部執(zhí)行力（管理與領(lǐng)導(dǎo)）
  3. 員工執(zhí)行力（習(xí)慣與工具）

【工具】執(zhí)行力的診斷工具圖

【工具】高效執(zhí)行力4*4模型

第二單元：新時(shí)代高效執(zhí)行力打造

一、執(zhí)行型領(lǐng)導(dǎo)者（領(lǐng)導(dǎo)力決定執(zhí)行力）

領(lǐng)導(dǎo)者者應(yīng)該是企業(yè)內(nèi)最有責(zé)任、最有能力率領(lǐng)成員把企業(yè)改造得更好的一群人，領(lǐng)導(dǎo)者的執(zhí)行能力是組成企業(yè)執(zhí)行力的第一要素，是執(zhí)行強(qiáng)弱的核心根本！?

  1. 執(zhí)行型管理者的特質(zhì)
  2. .執(zhí)行力提升的五種磁力模型

【工具】強(qiáng)化執(zhí)行力的三個(gè)絕招——事前承諾、事中反饋、事后獎(jiǎng)罰

案例分析與研討：

  1. 為什么執(zhí)行力這么差
  2. 一項(xiàng)新任務(wù)的執(zhí)行結(jié)果

二、執(zhí)行型優(yōu)秀員工(打造結(jié)果導(dǎo)向的執(zhí)行思維)

個(gè)別員工執(zhí)行力差是能力問(wèn)題，公司整體執(zhí)行力差就是管理問(wèn)題。擁有執(zhí)行力的前提是有著強(qiáng)烈的責(zé)任心！?

1.?執(zhí)行型人才的標(biāo)準(zhǔn)

2.?打造執(zhí)行型的人才

  1. 靠原則做事，用結(jié)果交換
  2. 用積極主動(dòng)的責(zé)任思維打造職業(yè)化的員工

【工具】執(zhí)行力盾牌模型（執(zhí)行動(dòng)力、執(zhí)行能力與執(zhí)行合力）

三、執(zhí)行鐵軍——團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升“天龍八步”

執(zhí)行鐵軍的打造，應(yīng)遵循： 假定戰(zhàn)略不能有效執(zhí)行，須有措施；假定措施不能順暢貫徹，須有檢查；假定檢查也沒(méi)有用，須有獎(jiǎng)懲

第一步：優(yōu)化制度與流程

第二步：杜絕習(xí)慣性借口

第三步：言必行，行必果

第四步：做好獎(jiǎng)勵(lì)與處罰

第五步：做好監(jiān)督與檢查

第六步：提升溝通能力

第七步：提升計(jì)劃統(tǒng)籌能力

第八步：提升創(chuàng)新思考能力? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??

第三單元：實(shí)戰(zhàn)演練

【工具】執(zhí)行力工具系列——周計(jì)劃周結(jié)果訓(xùn)練/日計(jì)劃日結(jié)果訓(xùn)練/YCYA訓(xùn)練

【版權(quán)工具】執(zhí)行就是要結(jié)果——目標(biāo)達(dá)成SOSD模型

目標(biāo)達(dá)成當(dāng)責(zé)執(zhí)行四大步驟練習(xí)——SOSD國(guó)際版權(quán)工具（產(chǎn)出目標(biāo)達(dá)成解決方案）

  1. 正視現(xiàn)狀
  2. 承擔(dān)責(zé)任
  3. 解決方案
  4. 著手行動(dòng)

針對(duì)公司核心業(yè)務(wù)——運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)形式當(dāng)場(chǎng)產(chǎn)出解決方案

課程回顧與總結(jié)

  1. 高效執(zhí)行力48字法則
  2. 高效執(zhí)行力問(wèn)題釋疑
  3. 執(zhí)行行動(dòng)改進(jìn)計(jì)劃


 

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課程時(shí)間：2天精華版，6小時(shí)/天課程對(duì)象：各團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者/管理者、中基層經(jīng)理/主管、新任管理者及公司青年骨干成員課程背景：C-MTP（CombatManagementTrainingProgram）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練系列課程將專業(yè)性、系統(tǒng)性、實(shí)戰(zhàn)性等特點(diǎn)集于一身，為企業(yè)管理者量身定制最適合自己的結(jié)構(gòu)化課程，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)習(xí)來(lái)掌握每個(gè)模塊的知識(shí)和技能，并進(jìn)行全程現(xiàn)場(chǎng)演練。C-

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)各層級(jí)管理人員，新晉升、從專業(yè)人才轉(zhuǎn)型到管理人員，進(jìn)一步想提高團(tuán)隊(duì)管理績(jī)效的儲(chǔ)備管理干部等課程背景：“在成為領(lǐng)導(dǎo)前，你的成功同自己的成長(zhǎng)有關(guān)；在成為領(lǐng)導(dǎo)以后，你的成功都同別人的成長(zhǎng)有關(guān)”——杰克·韋爾奇韋爾奇的這句話說(shuō)明企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展只有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)是不夠的，還需要培養(yǎng)、建設(shè)優(yōu)秀的、高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)力量才能成就企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目

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課程時(shí)間：4-6小時(shí)或根據(jù)企業(yè)實(shí)際調(diào)整時(shí)間課程對(duì)象：企業(yè)、事業(yè)單位、政府部門、企業(yè)大學(xué)及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)管理者（培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)主管、培訓(xùn)專員）、組織學(xué)習(xí)與發(fā)展人員、教學(xué)教務(wù)人員、人力資源管理者以及其他與培訓(xùn)業(yè)務(wù)相關(guān)的人員課程背景：后疫情時(shí)代，我們?cè)俅位仡櫺滦蝿?shì)下培訓(xùn)體系建設(shè)：正如當(dāng)下的疫情，曾經(jīng)的互聯(lián)網(wǎng)顛覆之火幾乎燎原，各個(gè)領(lǐng)域都被震蕩，我們的培訓(xùn)也

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課程時(shí)間：4-6小時(shí)或根據(jù)企業(yè)實(shí)際調(diào)整時(shí)間課程對(duì)象：企業(yè)、事業(yè)單位、政府部門、企業(yè)大學(xué)及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)管理者（培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)主管、培訓(xùn)專員）、組織學(xué)習(xí)與發(fā)展人員、教學(xué)教務(wù)人員、人力資源管理者以及其他與培訓(xùn)業(yè)務(wù)相關(guān)的人員課程背景：后疫情時(shí)代，我們?cè)俅位仡櫺滦蝿?shì)下培訓(xùn)體系建設(shè)：正如當(dāng)下的疫情，曾經(jīng)的互聯(lián)網(wǎng)顛覆之火幾乎燎原，各個(gè)領(lǐng)域都被震蕩，我們的培訓(xùn)也

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)所有各部門員工課程背景：溝通的課程主題，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則非常難講：集技術(shù)與藝術(shù)于一體的課程，本身就是對(duì)講師的巨大挑戰(zhàn)！市場(chǎng)上講授溝通主題課程的講師很多，但摸著良心自問(wèn)：真的教會(huì)學(xué)員了嗎？學(xué)員真的掌握溝通的精髓了嗎？經(jīng)過(guò)上述的思考，課程直接針對(duì)學(xué)員真實(shí)溝通管理情境問(wèn)題，提供工具方法，強(qiáng)化演練，創(chuàng)新課程內(nèi)容，注重學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)吸收

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：大中型企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)干部、各層級(jí)管理者課程背景：在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，管理難度加大，新時(shí)代的人，無(wú)論是作為用戶、客戶還是員工，正在以新的特點(diǎn)、更大的能量深刻地改變著企業(yè)，因此，對(duì)企業(yè)家領(lǐng)導(dǎo)力的要求需要重新定義，領(lǐng)導(dǎo)力的修煉方式也需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，以前我們做企業(yè)不是太難，學(xué)習(xí)標(biāo)桿企業(yè)就好了。當(dāng)下我們知道，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)各層級(jí)管理人員，骨干員工等課程背景：執(zhí)行力是將經(jīng)營(yíng)策略變成業(yè)績(jī)成果的根本！有無(wú)數(shù)人擁有卓越的智慧，但只有懂得如何執(zhí)行的人才能獲得成功；執(zhí)行是一種意識(shí)，更是一種意志，執(zhí)行是一套科學(xué)，執(zhí)行最終也必須成為文化！執(zhí)行最根本的是行動(dòng)。只有堅(jiān)定的執(zhí)行，戰(zhàn)略才能落地；只有準(zhǔn)確的執(zhí)行，策略才能有效實(shí)施，只有嚴(yán)格的執(zhí)行，組織才能順暢運(yùn)行

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)各部門各層級(jí)管理者、儲(chǔ)備干部、骨干員工等課程背景：對(duì)于個(gè)人，管理好目標(biāo)就是成功的人生，對(duì)于企業(yè)，管理好目標(biāo)就是巨大的財(cái)富管理學(xué)大師彼得·德魯克在著作《卓有成效的管理者》中曾說(shuō)：“時(shí)間是世界上最短缺的資源，除非善加管理，否則一事無(wú)成”。按照大師的觀點(diǎn)，目標(biāo)管理其實(shí)就是如何更加有效地利用時(shí)間?！赌繕?biāo)管理與工作效率提升技術(shù)》

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課程說(shuō)明：2024年是更為艱難且依然充滿不確定性的一年：從宏觀看，國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)仍處于需求收縮、供給沖擊、預(yù)期轉(zhuǎn)弱三重壓力。面對(duì)諸多不確定的因素，在無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)與困難交錯(cuò)的同時(shí)，各行各業(yè)都在嘗試突破瓶頸，在不確定性中尋找確定性，在變局中尋求新的曙光。同樣，作為企業(yè)管理的重心也開(kāi)始向人效提升轉(zhuǎn)移，培訓(xùn)必須參與到人效提升的戰(zhàn)略布局當(dāng)中才有“活下去”的生命

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課程說(shuō)明：2024年是更為艱難且依然充滿不確定性的一年：從宏觀看，國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)仍處于需求收縮、供給沖擊、預(yù)期轉(zhuǎn)弱三重壓力。面對(duì)諸多不確定的因素，在無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)與困難交錯(cuò)的同時(shí)，各行各業(yè)都在嘗試突破瓶頸，在不確定性中尋找確定性，在變局中尋求新的曙光。同樣，作為企業(yè)管理的重心也開(kāi)始向人效提升轉(zhuǎn)移，培訓(xùn)必須參與到人效提升的戰(zhàn)略布局當(dāng)中才有“活下去”的生命

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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