家庭管理心理學(xué)：幸?；橐雠c親子教育
家庭管理心理學(xué)：幸?；橐雠c親子教育詳細(xì)內(nèi)容
家庭管理心理學(xué)：幸?；橐雠c親子教育
課程收益：
● 提高對家庭管理的理解，更科學(xué)和有效的建立高質(zhì)量家庭關(guān)系；
●理解家庭關(guān)系的底層邏輯，避免家庭關(guān)系的兩大殺手；
●掌握和運用家庭溝通的方法技巧，包括兩性溝通差異、愛的五種語言、沖突應(yīng)對、孝養(yǎng)老人、婆媳矛盾處理等，打造幸福家庭，賦能家庭工作平衡；
●掌握和運用人格教養(yǎng)的心理機理與方法技巧，賦能孩子人格健康發(fā)展；
● 提高對親子溝通的理解，更科學(xué)和有效的建立高質(zhì)量親子關(guān)系。
授課風(fēng)格：
● 實際：基于解決實際問題為課程核心，結(jié)合個性化（定制化）需求，滿意度95%。
● 實踐：2年教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)歷、2家教育公司管理實踐、60多家庭輔導(dǎo)實踐、300多人心理咨詢實踐、近400場培訓(xùn)授課實踐，不斷結(jié)合前沿學(xué)術(shù)研究和時期熱點，實踐與理論雙循環(huán)。
● 實用：學(xué)員口碑關(guān)鍵詞“實用”，掌握實用技術(shù)貫穿課程始終，以管理心理學(xué)技術(shù)為主線，融合企業(yè)管理、教育心理、心理資本、組織行為、情緒壓力、心理咨詢與輔導(dǎo)、親子教育、催眠心理、潛意識心理等前沿心理研究。
● 實效：以幽默活躍、探究互動、現(xiàn)場演練、研討模擬、角色扮演等為主要授課方式，現(xiàn)場問現(xiàn)場動現(xiàn)場學(xué)現(xiàn)場會一直用。
課程時間：1天（6小時/天）
課程對象：準(zhǔn)父母、父母等
課程方式：講師講授，影視分析、案例討論、互動交流，分組討論，角色扮演、頭腦風(fēng)暴，現(xiàn)場輔導(dǎo)，自我覺察，行動方案
課程大綱
破冰
第一講 家庭關(guān)系的底層邏輯
1. 情緒條件反射
（1）破壞家庭和諧的罪魁禍?zhǔn)祝悍彩轮v對錯
（2）幸福家庭的積極情緒VS消極情緒
2. 資源互補
（1）彼此存在的價值
（2）焦慮的母親X缺位的父親=問題孩子
心理實驗：小艾伯特
案例：廣泛性嘮叨
案例：成功男人背后的女人
案例：孩子厭學(xué)
案例：從戀愛到婚姻
第二講 幸福家庭的經(jīng)營之道
1. 接納彼此的不完美是積極家庭關(guān)系的基礎(chǔ)
2. 愛情的三要素：親密、激情、承諾
3. 兩性溝通的差異：男人來自火星，女人來自金星
(1) 什么是溝通？
(2) 兩性溝通常見的障礙
(3) 同理心：男人來自火星，女人來自金星
4. 破壞婚姻的常見做法
5. 幸福家庭：愛的五種語言
（1）肯定的語言
（2）精心的時刻
（3）有意義的禮物
（4）服務(wù)的行動
（5）身體的接觸
6. 孝養(yǎng)老人的原則
7. 婆媳矛盾的本質(zhì)、誤區(qū)與應(yīng)對
案例：夫妻的溝通關(guān)系差
案例：紅顏薄命
案例：孩子厭學(xué)
案例：學(xué)法語的老公和學(xué)英語的老婆
案例：比爾蓋茨離婚
實練：我的家庭互補
案例：歷史的對錯變遷
案例：從戀愛到婚姻
實練：家里的標(biāo)準(zhǔn)
第三講 親子教育：培養(yǎng)人格積極的孩子
蔡元培：決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績，而是健全的人格修養(yǎng)！
一、孩子人格健康的關(guān)鍵
1. 無條件接納
2. 幼年的安全感
3. 父母的情緒
4. 行為模板
5. 積極的溝通關(guān)系
二、孩子人格發(fā)展不同階段的教養(yǎng)
1. 嬰兒期信任VS懷疑
2. 幼兒期自主VS害羞
3. 童年期主動VS內(nèi)疚
4. 少年期勤奮VS自卑
5. 青春期自我同一性VS角色混亂
三、中國孩子急需的人格教養(yǎng)
1. 國學(xué)
2. 延遲滿足
3. 同理心
4. 抗挫力
四、與孩子的溝通關(guān)系是什么樣的？
1. 指責(zé)型
2. 討好型
3. 打岔型
4. 理智型
5. 同理心型
五、建立良好溝通關(guān)系的方法
1. 接納孩子的不完美
2. 了解孩子
3. 留出陪伴的時間
4. 積極傾聽
5. 焦點正面（肯定式語言）
6. 情緒管理
7. 接納性肢體
視頻：鵝龜對話
案例：離婚單親子女
案例：拿東西扔母親的孩子
研討活動：孩子喜歡和什么樣的父母進(jìn)行溝通？
視頻：焦慮的媽媽
視頻：輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)奔潰的父母
視頻：父母與孩子相互打分
案例：焦慮的母親+缺位的父親=問題孩子
案例：不想寫作業(yè)的孩子
案例：賣書
案例：把孩子送到好學(xué)校
心理研究：小艾伯特實驗
案例：知識是甜蜜的
案例：高中從厭學(xué)到考上音樂學(xué)院
案例：農(nóng)民父親（兒子清華女兒北大）的教育方法
心理測試：親子關(guān)系心理研究：斯坦福孩子的“聰明”和“努力”
團(tuán)輔活動：贊美
小結(jié)與答疑
課程結(jié)束
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課程時間：1-2天，6小時/天課程對象：工會、EAP部門員工、全體員工、團(tuán)隊管理者等?課程背景：社會的快速變遷和高速發(fā)展，帶來更多的心理問題，如巨大的心理壓力、爆棚的負(fù)面情緒、高發(fā)的心理疾病等。首先，嚴(yán)重影響身體健康，如高血壓、心臟病、慢性胃炎、失眠等都和情緒壓力密切相關(guān)；其次，生活也將面臨更多的家庭矛盾和社交障礙；最后工作也會深受其害，給企業(yè)帶來更大的風(fēng)險
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