優(yōu)秀班組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)管理技能提升修煉 ---班組勞動(dòng)安全互保習(xí)慣養(yǎng)成

課程時(shí)間：2-3天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：企業(yè)中基層管理者、制造型企業(yè)的廠長(zhǎng)、生產(chǎn)經(jīng)理、車(chē)間主任、科（課）長(zhǎng)、班組長(zhǎng)、作業(yè)長(zhǎng)、工段長(zhǎng)、一線管理者、生產(chǎn)儲(chǔ)備管理干部等

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課程背景：

***總書(shū)記十九大報(bào)告時(shí)說(shuō)：“樹(shù)立安全發(fā)展理念，弘揚(yáng)生命至上、安全第一的思想，健全公共安全體系，完善安全生產(chǎn)責(zé)任制，堅(jiān)決遏制重特大安全事故，提升防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)能力，加快安全防控體系建設(shè)”。

2020年4月份出臺(tái)《全國(guó)安全生產(chǎn)專(zhuān)項(xiàng)整治三年行動(dòng)計(jì)劃》中總體要求提出：以***新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會(huì)精神，深入貫徹***總書(shū)記關(guān)于安全生產(chǎn)重要論述，樹(shù)牢安全發(fā)展理念，強(qiáng)化底線思維和紅線意識(shí)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向和結(jié)果導(dǎo)向，深化源頭治理、系統(tǒng)治理和綜合治理，切實(shí)在轉(zhuǎn)變理念、狠抓治本上下功夫，完善和落實(shí)重在“從根本上消除事故隱患”的責(zé)任鏈條、制度成果、管理辦法、重點(diǎn)工程和工作機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)安全生產(chǎn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化，專(zhuān)項(xiàng)整治取得積極成效，事故總量和較大事故持續(xù)下降，重特大事故有效遏制，全國(guó)安全生產(chǎn)整體水平明顯提高，為全面維護(hù)好人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、社會(huì)和諧穩(wěn)定提供有力的安全生產(chǎn)保障。

企業(yè)產(chǎn)品的安全、質(zhì)量、成本、交貨期等核心競(jìng)爭(zhēng)力是由企業(yè)的員工決定的，其中生產(chǎn)一線員工對(duì)產(chǎn)品的安全、質(zhì)量、成本、交貨期的形成具有直接、重要的作用，班組是企業(yè)最基本的作業(yè)單元，班組員工的技能及作業(yè)能力、班組長(zhǎng)的管理及創(chuàng)新能力對(duì)產(chǎn)品的安全、質(zhì)量、成本、交貨期保證有著至關(guān)重要的作用。

班組是企業(yè)安全發(fā)展戰(zhàn)略落地的根本！班組長(zhǎng)的勝任能力決定了班組安全管理績(jī)效！班組長(zhǎng)面臨的安全管理瓶頸問(wèn)題：

想干，但不會(huì)干：安全思維沒(méi)有轉(zhuǎn)變；角色認(rèn)知定位不準(zhǔn)確；工具方法不知道不會(huì)用。

學(xué)的不少但用的不多：安全知識(shí)應(yīng)用能力不足；實(shí)踐咨詢指導(dǎo)欠缺；學(xué)非所用，用非所學(xué)。

基于解決企業(yè)安全管理問(wèn)題，體驗(yàn)式安全培訓(xùn)，讓安全培訓(xùn)回歸培訓(xùn)本質(zhì)！提升班組長(zhǎng)安全管理勝任能力，提升班組安全績(jī)效，提升安全戰(zhàn)略執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)本質(zhì)安全，生產(chǎn)中有安全，安全中有生產(chǎn)，把班組長(zhǎng)培養(yǎng)為懂技術(shù)，善管理、善于帶班的一線安全指揮者和安全管理者，最終實(shí)現(xiàn)班組勞動(dòng)安全互保習(xí)慣。

課程收益：

● 掌握班組長(zhǎng)在安全管理中的擔(dān)當(dāng)作用，明確安全不是為安監(jiān)、領(lǐng)導(dǎo)、公司而做，強(qiáng)化角色意識(shí)，承擔(dān)并履行安全職責(zé)。

● 幫助班組長(zhǎng)正確履行安全管理的職責(zé)，提升安全意識(shí)及管理能力，嚴(yán)格執(zhí)行勞動(dòng)安全互保，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)零事故安全目標(biāo)。

● 用安全管理的成功經(jīng)驗(yàn)、工具和系統(tǒng)的實(shí)際案例，幫助班組長(zhǎng)真正認(rèn)識(shí)安全管理，理解有感領(lǐng)導(dǎo)、直線責(zé)任和屬地管理主體責(zé)任間的關(guān)系，確保安全生產(chǎn)。

● 提升安全管理和勞動(dòng)安全互保能力，把安全知識(shí)變成可持續(xù)的行動(dòng)，以身作則去實(shí)踐班組的勞動(dòng)安全互保管理，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)“三無(wú)”目標(biāo)，“三不傷害”，改善安全管理現(xiàn)狀。

● 通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代班組安全管理、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與隱患控制的方法，用系統(tǒng)的安全管理工具和方法，標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，打造卓越的“零”事故安全文化，建設(shè)“零”事故現(xiàn)場(chǎng)，提高生產(chǎn)效率，降低安全生產(chǎn)成本。

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課程時(shí)間：2-3天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：企業(yè)中基層管理者、制造型企業(yè)的廠長(zhǎng)、生產(chǎn)經(jīng)理、車(chē)間主任、科（課）長(zhǎng)、班組長(zhǎng)、作業(yè)長(zhǎng)、工段長(zhǎng)、一線管理者、生產(chǎn)儲(chǔ)備管理干部等

課程方式：講授+案例分析+分組研討+實(shí)戰(zhàn)演練+小組競(jìng)賽

課程特色：

培訓(xùn)方式生動(dòng)有趣：采用講師講授、案例研討、角色扮演、行動(dòng)計(jì)劃、情境模擬等多樣化的方式綜合實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)員思考和掌握實(shí)用管理智慧。

培訓(xùn)成效現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)化：結(jié)合企業(yè)調(diào)研問(wèn)題診斷，為需要加強(qiáng)企業(yè)系統(tǒng)管控能力給出實(shí)用解決措施，幫助企業(yè)及時(shí)轉(zhuǎn)化培訓(xùn)效果，支持企業(yè)安全高效快速發(fā)展。

一聽(tīng)就懂，一學(xué)就會(huì)：深入淺出，淺顯易懂，承諾教方法給工具，舉一反三，學(xué)以致用，務(wù)實(shí)求真，實(shí)操落地，課程中會(huì)引導(dǎo)學(xué)員抓住事務(wù)本質(zhì)，在個(gè)人分析事務(wù)的視角和能力方面都能有實(shí)質(zhì)性的提高。

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課程大綱

導(dǎo)入：班組長(zhǎng)安全角色認(rèn)知

一、班組長(zhǎng)的的角色認(rèn)知

1.?班組長(zhǎng)的地位和作用

2.?班組長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)和管理能力

3.?班組長(zhǎng)安全管理職責(zé)

二、如何做好生產(chǎn)線員工的教育培訓(xùn)

1.?班組新進(jìn)員工的上崗培訓(xùn)重點(diǎn)

2.?在職員工的教育訓(xùn)練重點(diǎn)

3.?班組員工教育訓(xùn)練執(zhí)行步驟

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第一講：班組長(zhǎng)的現(xiàn)場(chǎng)管理

一、晨夕會(huì)管理（安全的前奏）

1.?晨夕會(huì)的好處和安排

2.?晨夕會(huì)的主要內(nèi)容

實(shí)戰(zhàn)演練：團(tuán)隊(duì)晨會(huì)夕會(huì)大PK

二、5S管理與五常法（安全的益處）

1.?整理（常組織）

2.?整頓（常整頓）

3.?清掃（常清潔）

4.?清潔（常規(guī)范）

5.?素養(yǎng)（常自律）

頭腦風(fēng)暴：5S推行當(dāng)中的困惑

三、目視管理與看板管理（工具使用促進(jìn)安全）

1.?目視管理與作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)

2.?可視化看板的巨大作用

案例分析：你的上司最賞識(shí)什么樣的管理者？

討論練習(xí)：用團(tuán)隊(duì)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)者最佳實(shí)踐工具測(cè)量你的管理風(fēng)格

隨堂練習(xí)：學(xué)以致用，制做看板

四、4M變更控制和如何控制

1.?作業(yè)者變更

2.?工裝夾具設(shè)備變更

3.?材料變更

4.?作業(yè)方法變更

案例分析：4M變更案例分析

五、班組統(tǒng)計(jì)報(bào)表和設(shè)備管理

1.?統(tǒng)計(jì)報(bào)表的作用

2.?各種報(bào)表常見(jiàn)的問(wèn)題

3.?班組作業(yè)報(bào)表的管理

4.?設(shè)備保養(yǎng)分類(lèi)和設(shè)備的目視管理

案例分析練習(xí)：學(xué)以致用，班組報(bào)表改錯(cuò)題

實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：如何做好班組現(xiàn)場(chǎng)管理

標(biāo)桿案例：強(qiáng)勢(shì)的現(xiàn)場(chǎng)——美的班組長(zhǎng)怎么做

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第二講：如何控制人的不安全行為

一、作業(yè)人員不安全行為的表現(xiàn)

1.?人的不安全行為的概率

2.?人的不安全行為的分類(lèi)

二、怎樣提高人員的安全意識(shí)

視頻案例分析：事故的代價(jià)

實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：寫(xiě)出團(tuán)隊(duì)的安全承諾并實(shí)施

三、不安全行為的原因分析及解決方法

1.?人的不安全行為的首要成因

2.?制定本單位安全生產(chǎn)責(zé)任制的要求

3.?建立、健全本單位安全生產(chǎn)激勵(lì)機(jī)制

4.?提高員工素質(zhì)，自我管理約束

5.?用事故案例進(jìn)行全員教育

6.?檢查督促激勵(lì)，狠抓責(zé)任落實(shí)

四、怎樣消除習(xí)慣性違章

1.?分析違章原因，持續(xù)改進(jìn)管理

2.?安全生產(chǎn)管理強(qiáng)制性

3.?彌補(bǔ)傳統(tǒng)安全生產(chǎn)管理的缺陷

五、作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化

1.?實(shí)施目標(biāo)管理

2.?建設(shè)安全文化

3.?推行科學(xué)的安全管理方法

案例分析：不同場(chǎng)景你扮演著不同的角色

實(shí)戰(zhàn)演練：如何做好班組現(xiàn)場(chǎng)人的安全管理

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第三講：如何控制物的不安全狀態(tài)及環(huán)境

一、控制物的不安全狀態(tài)

1.?健全設(shè)備管理制度

2.?做好設(shè)備的安全檢查

案例分析：杜邦安全最佳實(shí)踐DNT和LTCT

二、控制環(huán)境及其他

1.?職業(yè)危害的防范

2.?員工不良情緒的管理

3.?廠內(nèi)交通安全防范

4.?廠外交通安全防范

案例分析：杜邦安全最佳實(shí)踐TAKE TWO

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第四講：班組現(xiàn)場(chǎng)管理案例分析

1.?班組員工教育訓(xùn)練案例分析

2.?班組員工激勵(lì)案例分析

3.?班組員工現(xiàn)場(chǎng)改善案例分析

案例：班組一日管理內(nèi)容

實(shí)戰(zhàn)演練：掌控班組作業(yè)全流程，根據(jù)提示畫(huà)出流程圖

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第五講：自我管理藝術(shù)及管理理念的提升

一、職業(yè)生涯規(guī)劃與認(rèn)識(shí)自我

二、目標(biāo)管理

1.?目標(biāo)基本概念

2.?設(shè)定目標(biāo)步驟

3.?目標(biāo)如何分解

4.?目標(biāo)達(dá)成步驟

三、有效溝通

1.?傾聽(tīng)和說(shuō)的技巧

2.?與不同性格的同事、下屬、上司相處

3.?與平級(jí)、上下級(jí)有效溝通，處理異議

四、自我時(shí)間管理

1.?合理處理

2.?反思評(píng)估

3.?優(yōu)化調(diào)整

4.?事先計(jì)劃

案例分析：運(yùn)用5WHY徹底解決問(wèn)題，持續(xù)改善

五、如何解決與品管部、業(yè)務(wù)跟單之間“鐵三角”關(guān)系

1.?用行動(dòng)告訴上司：我是多么的優(yōu)秀

2.?怎樣贏得上司的賞識(shí)

3.?用行動(dòng)引導(dǎo)下屬：我是多么的稱(chēng)職

4.?如何處理與員工之間的沖突

5.?如何協(xié)調(diào)班組與品管之間的矛盾

6.?如何協(xié)調(diào)班組與業(yè)務(wù)之間的矛盾

回顧答疑：Q&A

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（落地的班組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)安全管理技能提升內(nèi)容根據(jù)客戶需求進(jìn)行調(diào)整，課程案例更新不作一一陳述，課后根據(jù)客戶需要跟進(jìn)輔導(dǎo)落地）

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