唐圖—團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作沙盤(pán)模擬訓(xùn)練

  培訓(xùn)講師：趙超

講師背景：
趙超老師高級(jí)沙盤(pán)模擬構(gòu)架師行動(dòng)模型設(shè)計(jì)的踐行者11年沙盤(pán)模擬研究與授課經(jīng)歷服務(wù)企業(yè)超過(guò)500家西城區(qū)金色陽(yáng)光協(xié)會(huì)首席顧問(wèn)北京東城區(qū)職業(yè)大學(xué)/北京工商大學(xué)嘉華學(xué)院特聘教授曾任：北京眾創(chuàng)億圖書(shū)有限公司丨華南市場(chǎng)區(qū)域總監(jiān)現(xiàn)任：北京樂(lè)億科技有限公司 詳細(xì)>>

趙超
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唐圖—團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作沙盤(pán)模擬訓(xùn)練詳細(xì)內(nèi)容

唐圖—團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作沙盤(pán)模擬訓(xùn)練

沙盤(pán)背景：

沙盤(pán)模擬訓(xùn)練作為一個(gè)門(mén)高端體驗(yàn)式培訓(xùn)課程，于2000年引入中國(guó)，早在1995年北京大學(xué)光華管理學(xué)院王其文教授作為領(lǐng)軍人率先開(kāi)發(fā)了“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模擬”軟件，該軟件模擬的參數(shù)是指在歷史營(yíng)銷(xiāo)數(shù)據(jù)的回歸分析之下基于運(yùn)籌學(xué)制定管理學(xué)模型得出采購(gòu)、生產(chǎn)、人員配置、固定資產(chǎn)建設(shè)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)推廣等最優(yōu)數(shù)字模型。2000年人們第一次見(jiàn)到沙盤(pán)模擬訓(xùn)練的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)物理版“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模擬”訓(xùn)練較之軟件版直觀性、對(duì)抗性、趣味性強(qiáng)大很多，這一在國(guó)外被500強(qiáng)企業(yè)和商學(xué)院引進(jìn)的課程在國(guó)內(nèi)企業(yè)和商學(xué)院被迅速推廣，并得到參與者的高度評(píng)價(jià)。

企業(yè)版沙盤(pán)模擬訓(xùn)練在模擬設(shè)計(jì)上分為物理版（所有操作均用手工，其發(fā)展滯后于信息化時(shí)代的大數(shù)據(jù)背景的需求）、物理版+軟件版（保留了原先物理版的直觀性、趣味性、對(duì)抗性并增加數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析、挖掘模型）、軟件版（數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)版、動(dòng)畫(huà)版、VR版）。企業(yè)基于時(shí)代的需求和企業(yè)自身對(duì)數(shù)據(jù)經(jīng)營(yíng)以及量化分析的側(cè)重引入不同的模擬版本。其中“物理+軟件版”最為適用。

從沙盤(pán)模擬誕生至今更多的在企業(yè)管理領(lǐng)域服務(wù)于企業(yè)在戰(zhàn)略決策、財(cái)務(wù)分析、信息化管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力、人力資源管理等知識(shí)系統(tǒng)的踐行。

課程背景：

企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，部門(mén)之間的溝通與協(xié)作往往比戰(zhàn)略制定各更重要。在傳遞企業(yè)戰(zhàn)略的過(guò)程部門(mén)之間如何基于自身功能與資源達(dá)成戰(zhàn)略目標(biāo)。在最困難的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、溝通力、感召力、前瞻性會(huì)促使學(xué)員合力共渡難關(guān)。

關(guān)鍵在于：凝聚力!一個(gè)群體如果沒(méi)有凝聚力，就像是一盤(pán)散沙!如何讓團(tuán)隊(duì)形成共同的價(jià)值觀，統(tǒng)一意志，統(tǒng)一行動(dòng)，擁有最大的戰(zhàn)斗力，這是所有企業(yè)的共同希望。

訓(xùn)練目標(biāo)：

  1. 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員主動(dòng)溝通的意識(shí)，體驗(yàn)有效的溝通渠道和溝通方法；?
  2. 強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的信息與資源共享，通過(guò)加強(qiáng)資源的合理配置來(lái)提高整體價(jià)值；?
  3. 體會(huì)團(tuán)隊(duì)之間加強(qiáng)合作的重要性，合理處理競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)；? ?
  4. 培養(yǎng)市場(chǎng)開(kāi)拓意識(shí)，更新產(chǎn)品創(chuàng)新觀念；?
  5. 培養(yǎng)學(xué)員科學(xué)系統(tǒng)的思維方式，增強(qiáng)全局觀念；?
  6. 體會(huì)不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)于團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)的影響和重要作用。?

課程特色?

中小型企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)力必修課程。 結(jié)合企業(yè)不同特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容。 針對(duì)企業(yè)存在的實(shí)際問(wèn)題層層剖析，并以獨(dú)特的“理論講解+精準(zhǔn)案例分析＋小組討論＋體驗(yàn)式情景模擬＋互動(dòng)游戲”的激情授課方式展現(xiàn)給學(xué)員，以效果為導(dǎo)向，幽默風(fēng)趣、通俗易懂、見(jiàn)解新穎、深入淺出、別具一格。??

課程長(zhǎng)度

半天/一天，計(jì)3/6時(shí)；上課時(shí)間：9:00-12:00與13:30-16:30。?

課程大綱

一、項(xiàng)目概述?

1、項(xiàng)目名稱(chēng)：唐圖

2、項(xiàng)目類(lèi)別：室內(nèi)/場(chǎng)地

3、學(xué)員人數(shù)：不限?

4、培訓(xùn)場(chǎng)地：最小4*4=16平米（室內(nèi)版）?

5、培訓(xùn)器材： 電腦、投影儀、無(wú)線話筒、白板筆和紙、桌椅。 每組3-6把椅子，按照下圖位置擺好。每個(gè)組之間距離1.5米，實(shí)際上七個(gè)組為一個(gè)正六邊形的六個(gè)頂點(diǎn)和一個(gè)中心點(diǎn)。五種顏色的唐圖，共7*5=35塊。 任務(wù)書(shū)一至七各一張，共7張。圖一至圖七（內(nèi)容分別為：人，騎馬的人，馬，貓，鳥(niǎo)，鴨子，斧子）。按照記分表做好的大白紙一張或直接在白板上畫(huà)好。?

二、項(xiàng)目布置? ?

1、把團(tuán)隊(duì)成員分為7個(gè)組。?

2、把7個(gè)組成員分別帶到擺好的椅子坐好。宣布七組的編號(hào)。

3、向所有成員宣布：這個(gè)項(xiàng)目叫“唐圖”。大家所坐的椅子是不得移動(dòng)的。在項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中，所有人的身體不得離開(kāi)你們所的椅子。所有唐圖和任務(wù)書(shū)只能由第7組傳遞。你們的任務(wù)寫(xiě)在任務(wù)書(shū)上，完成任務(wù)，會(huì)有積分，全隊(duì)在規(guī)定的40分鐘內(nèi)，總分達(dá)到1000分，團(tuán)隊(duì)才算項(xiàng)目成功。? ?

4、把混在一起的35塊唐圖隨機(jī)發(fā)給七組，每組5塊。提醒學(xué)員在項(xiàng)目中使用唐圖時(shí)注意安全，只能手遞手傳遞，嚴(yán)禁拋扔。? ?

5、然后將圖一至圖七按順序發(fā)給7個(gè)組，最后將任務(wù)書(shū)一至七按順序發(fā)給七組。? ?

6、向所有成員宣布：現(xiàn)在項(xiàng)目40分鐘計(jì)時(shí)開(kāi)始，請(qǐng)大家遵守規(guī)則，注意安全。? ?

三、項(xiàng)目回顧? ?

唐圖項(xiàng)目所涉及的管理知識(shí):? ?

1、目標(biāo)管理?

2、溝通

3、PDCA的流程管理?

4、領(lǐng)導(dǎo)力?

5、資源配置?

6、團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)? ?

7、產(chǎn)品戰(zhàn)略?

8、高效團(tuán)隊(duì)



 

趙超老師的其它課程

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)中高層管理者、后備干部等30-40人。課程背景：沙盤(pán)模擬訓(xùn)練作為一個(gè)門(mén)高端體驗(yàn)式培訓(xùn)課程，于2000年引入中國(guó)，早在1995年北京大學(xué)光華管理學(xué)院王其文教授作為領(lǐng)軍人率先開(kāi)發(fā)了“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模擬”軟件，該軟件模擬的參數(shù)是指在歷史營(yíng)銷(xiāo)數(shù)據(jù)的回歸分析之下基于運(yùn)籌學(xué)制定管理學(xué)模型得出采購(gòu)、生產(chǎn)、人員配置、固定資產(chǎn)建設(shè)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：黨校、各級(jí)政府、事業(yè)單位、非盈利組織、央企、國(guó)企、民企黨支部課程背景：老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家們從每一位再到集體的智慧能力不是天生、不是神賦是在戰(zhàn)火中錘煉存在失誤失敗、存在叛逃決裂、存在流血犧牲更有命懸一線然而，雖然弱小羸弱卻沒(méi)有消亡喪滅而是從些微星火、生死存亡中完成黨軍國(guó)偉業(yè)從戰(zhàn)略決策到絕命執(zhí)行必然須要不能忘記必然值得學(xué)習(xí)借

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課程特色1.?角色扮演：扮演人力資源角色，所有的決策在人才沙盤(pán)上進(jìn)行情景模擬，角色扮演，為學(xué)員提供復(fù)雜的角色扮演學(xué)習(xí)環(huán)境。2.?沙盤(pán)推演：每一項(xiàng)人才的評(píng)估、盤(pán)點(diǎn)、發(fā)展，根據(jù)人才的變化進(jìn)行沙盤(pán)推演，系統(tǒng)化的發(fā)展組織成員，全局性的觀察組織人才的沙盤(pán)推演及其升遷、繼任、離職等工作中變化。3.?高度參與：打破傳統(tǒng)的講授式課程，讓學(xué)員通過(guò)實(shí)際操作、體驗(yàn)多樣化人才決策，

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課程背景HR從業(yè)者如何做好企業(yè)的績(jī)效管理與考核是一個(gè)難題，本課程開(kāi)發(fā)用卡普蘭、和諾頓兩位教授潛心數(shù)十年的研究結(jié)果制作模型，借助企業(yè)仿真模擬讓參與者快速解讀平衡積分卡，學(xué)習(xí)制作戰(zhàn)略地圖，幫助企業(yè)管理者梳理績(jī)效考核的關(guān)鍵路徑，幫助HR從業(yè)者“清理”績(jī)效考核路上的“攔路虎”，幫助HR快速建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，給老板一份360度無(wú)死角的績(jī)效方案。課程對(duì)象HR從業(yè)者、業(yè)務(wù)部門(mén)

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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