“卓越領(lǐng)導(dǎo)力”情景沙盤模擬訓(xùn)練

課程背景：

沙盤模擬訓(xùn)練作為一個(gè)門高端體驗(yàn)式培訓(xùn)課程，于2000年引入中國(guó)，早在1995年北京大學(xué)光華管理學(xué)院王其文教授作為領(lǐng)軍人率先開發(fā)了“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模擬”軟件，該軟件模擬的參數(shù)是指在歷史營(yíng)銷數(shù)據(jù)的回歸分析之下基于運(yùn)籌學(xué)制定管理學(xué)模型得出采購(gòu)、生產(chǎn)、人員配置、固定資產(chǎn)建設(shè)、產(chǎn)品開發(fā)、市場(chǎng)推廣等最優(yōu)數(shù)字模型。2000年人們第一次見到沙盤模擬訓(xùn)練的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)物理版“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模擬”訓(xùn)練較之軟件版直觀性、對(duì)抗性、趣味性強(qiáng)大很多，這一在國(guó)外被500強(qiáng)企業(yè)和商學(xué)院引進(jìn)的課程在國(guó)內(nèi)企業(yè)和商學(xué)院被迅速推廣，并得到參與者的高度評(píng)價(jià)。

企業(yè)版沙盤模擬訓(xùn)練在模擬設(shè)計(jì)上分為物理版（所有操作均用手工，其發(fā)展滯后于信息化時(shí)代的大數(shù)據(jù)背景的需求）、物理版+軟件版（保留了原先物理版的直觀性、趣味性、對(duì)抗性并增加數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析、挖掘模型）、軟件版（數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)版、動(dòng)畫版、VR版）。企業(yè)基于時(shí)代的需求和企業(yè)自身對(duì)數(shù)據(jù)經(jīng)營(yíng)以及量化分析的側(cè)重引入不同的模擬版本。其中“物理+軟件版”最為適用。

從沙盤模擬誕生至今更多的在企業(yè)管理領(lǐng)域服務(wù)于企業(yè)在戰(zhàn)略決策、財(cái)務(wù)分析、信息化管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力、人力資源管理等知識(shí)系統(tǒng)的踐行。

卓越領(lǐng)導(dǎo)力沙盤是針對(duì)吉姆·庫(kù)澤斯的【領(lǐng)導(dǎo)者五項(xiàng)行為】、蘭西奧尼【組織健康】、丹尼·戈曼【領(lǐng)導(dǎo)者六種風(fēng)格】等模型設(shè)計(jì)的大型真實(shí)場(chǎng)景模擬沙盤。讓每一位參與者不僅學(xué)懂，而且會(huì)做。

你的組織面臨著巨大的挑戰(zhàn)，作為領(lǐng)導(dǎo)者你臨危受命，引領(lǐng)一場(chǎng)巨大組織變革。你將帶領(lǐng)來自各部門，臨時(shí)組建的團(tuán)隊(duì)，穿越迷霧，成功變革。

在變革的每個(gè)階段都有若干棘手的關(guān)鍵事件擺在你面前，每個(gè)問題又面臨不同的選擇，并對(duì)你的團(tuán)隊(duì)成員造成不同影響。而且每個(gè)選擇都受到領(lǐng)導(dǎo)者資源和精力的限制。你要決定采取什么選擇，才能用最大限度地展現(xiàn)你的領(lǐng)導(dǎo)力，將團(tuán)隊(duì)擰成一股繩，從而將敬業(yè)度調(diào)整到最好狀態(tài)。

在你做這些決定的時(shí)候，需要通過討論獲得小組的共識(shí)，因此小組成員能很好交流各自以往的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，并促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。領(lǐng)悟是經(jīng)驗(yàn)到觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，每一個(gè)領(lǐng)悟都是朝向更大的智慧。

卓越領(lǐng)導(dǎo)力沙盤是一堂與眾不同的課程，一堂全部運(yùn)用模擬沙盤和情境案例來提升領(lǐng)導(dǎo)者職業(yè)化素養(yǎng)和心智模式的實(shí)戰(zhàn)性課程！

沙盤的人物關(guān)系以我們所熟悉的三國(guó)演義為背景，具有豐富的水煮三國(guó)的味道，領(lǐng)導(dǎo)力沙盤的授課方式包含角色扮演、情境演繹、講師總結(jié)，競(jìng)賽排名，寓教于樂，生動(dòng)幽默！

老子曾說：太上下不知有之；其次親而譽(yù)之；再次畏之；再次辱之。很明顯，領(lǐng)導(dǎo)者被他劃分成了四個(gè)層次：不知有、譽(yù)、畏、辱，如果通過領(lǐng)導(dǎo)力沙盤加以檢視，你會(huì)是哪一種層次的領(lǐng)導(dǎo)呢？

課程目標(biāo)：

頓悟是經(jīng)驗(yàn)到觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，每一個(gè)頓悟都是朝向更大的智慧。《卓越領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬》摒棄傳統(tǒng)的教條灌輸，通過獨(dú)特創(chuàng)新設(shè)計(jì)的沙盤模擬，讓參與學(xué)員收獲體驗(yàn)、獲得領(lǐng)悟，產(chǎn)生改變。讓學(xué)員不僅知道而且會(huì)做。這個(gè)沙盤重點(diǎn)就是培養(yǎng)核心團(tuán)隊(duì)，中間有兩個(gè)重點(diǎn)，一個(gè)是領(lǐng)導(dǎo)力，一個(gè)是核心團(tuán)隊(duì)。

• 認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，是自己團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)與團(tuán)隊(duì)共同理念保持一致；

• 建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)、提升領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻能力，以身作則，為團(tuán)隊(duì)樹立榜樣；

• 提升領(lǐng)導(dǎo)者帶團(tuán)隊(duì)的能力，激發(fā)共同愿景，追求卓越；

• 讓領(lǐng)導(dǎo)者使團(tuán)隊(duì)形成相互信任、良性沖突、兌現(xiàn)承諾、提升責(zé)任、聚焦結(jié)果的氛圍；

• 學(xué)習(xí)變革的周期、領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格，從而有效領(lǐng)導(dǎo)變革；

• 激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者突破現(xiàn)狀，提升激勵(lì)他人的能力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)迎接挑戰(zhàn)。

培訓(xùn)方法

1、沙盤模擬訓(xùn)練：是體驗(yàn)式培訓(xùn)的一種，把學(xué)員分為若干小組，每組6-7人，都扮演一個(gè)角色，針對(duì)同一個(gè)問題達(dá)成一致的結(jié)果。

2、情景訓(xùn)練：借助劇本演繹的方法，讓學(xué)員基于同一個(gè)劇本進(jìn)行演繹，選擇適合自己的演藝方法。

3、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)模型分析：借助信息化手段，把學(xué)員在模擬演練過程的數(shù)據(jù)、情節(jié)進(jìn)行量化，分析演練結(jié)果。

培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)方式：

1、知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)：說出1-3個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)員進(jìn)行描述，從而檢測(cè)對(duì)于概念和觀點(diǎn)提煉

的結(jié)果。

2、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：每個(gè)小組分發(fā)大白紙，書寫培訓(xùn)感悟，從中提煉學(xué)員對(duì)于培訓(xùn)的領(lǐng)悟度。

3、問卷調(diào)查：借助匿名問卷調(diào)查，讓學(xué)員填寫對(duì)于講師、講師團(tuán)、后勤、教學(xué)環(huán)節(jié)、

課程結(jié)構(gòu)等。

4、后期跟蹤：建立微信群、QQ群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等形成后期跟蹤的聯(lián)系系統(tǒng)。

學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

1、小組內(nèi)部互助，5-7人分為一個(gè)小組，大家面臨同樣的問題，形成同輩督導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。

2、組與組間的互動(dòng)，整個(gè)教學(xué)環(huán)境分為若干小組，由于大家面臨同樣的問題，可以借鑒、學(xué)習(xí)其他成員的解決方案。

3、講師點(diǎn)評(píng)：講師挖掘、分析、匯總學(xué)員在現(xiàn)場(chǎng)的行為、成績(jī)、困惑等點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和答疑。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

授課對(duì)象：中層管理者、后備干部等；

課程類型：沙盤模擬訓(xùn)練

課程的特色：摒棄傳統(tǒng)的教條灌輸，通過獨(dú)特創(chuàng)新設(shè)計(jì)的讓參與學(xué)員收獲體

驗(yàn)、獲得領(lǐng)悟，產(chǎn)生改變。讓學(xué)員不僅知道而且會(huì)做。

課程模型：

課程大綱

第一部分  領(lǐng)導(dǎo)力與敬業(yè)度

知識(shí)點(diǎn)：

1、領(lǐng)導(dǎo)力是什么；

2、領(lǐng)導(dǎo)力是天生的，還是后天培養(yǎng)的；

3、領(lǐng)導(dǎo)力與敬業(yè)度；

4、信念領(lǐng)導(dǎo)力與注意力掌控；

5、通過和內(nèi)在源頭鏈接激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)的力量；

6、召喚領(lǐng)導(dǎo)力量的五個(gè)步驟。

案例：

   新并購(gòu)的公司，你被空降為CEO,面對(duì)新班子成員你如何引導(dǎo)他們解決老公司的難題，并把新公司帶上一條發(fā)展的道路，你需要什么樣的員工呢？

   一枝獨(dú)秀？

   唯你是從？

   恃才傲物？

還是團(tuán)結(jié)進(jìn)取的同事呢？

你又將運(yùn)用什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力模型帶領(lǐng)同事們走上高績(jī)效高盈利能力的發(fā)展路上呢？

工具：

   1、性格測(cè)評(píng)工具     

   2、敬業(yè)度測(cè)評(píng)工具

第二部分  培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵技術(shù)

知識(shí)點(diǎn)

1、領(lǐng)導(dǎo)力是動(dòng)員大家達(dá)成共同愿景的技術(shù)

2、領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)：信譽(yù)

3、領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行為

1) 以身作則

2) 共啟愿景

3) 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

4) 使眾人行

5) 激勵(lì)人心

4、員工準(zhǔn)備度與情景領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)

5、戈曼領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

1) 命令型

2) 民主型

3) 領(lǐng)跑型

4) 和諧型

5) 愿景型

6) 導(dǎo)師型

6、領(lǐng)導(dǎo)者的決策思維

案例：

并購(gòu)公司在磨合期經(jīng)歷新團(tuán)隊(duì)組建的20個(gè)案例。通過這20個(gè)案例你可以看到自己是一個(gè)怎么樣的領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行為和戈夫曼的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，不斷調(diào)整自我的行為和風(fēng)格，更好的引導(dǎo)員工精誠(chéng)一致，共鑄輝煌。

工具：崗位勝任度評(píng)估模型

      借助這一工具評(píng)價(jià)同事們的勝任度，從而既可以幫助自己篩選出優(yōu)秀的同路人，又可以幫助自我校正領(lǐng)導(dǎo)行為和風(fēng)格。

第三部分  領(lǐng)導(dǎo)力修煉

知識(shí)點(diǎn)：

領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)在修煉

1. 洞察而不是困惑

2. 勇氣而不是恐懼

3. 真誠(chéng)而不是虛偽

4. 遵從而不是褻瀆

領(lǐng)導(dǎo)力的外在修煉

1. 贊賞而不是排斥

2. 擔(dān)責(zé)而不是逃避

3. 慈悲而不是殘忍

4. 結(jié)盟而不是對(duì)抗

案例：

20個(gè)經(jīng)典案例，讓學(xué)員體會(huì)內(nèi)修為圣，外修為王的修煉技術(shù)，把領(lǐng)導(dǎo)者的行為和風(fēng)格通過這20個(gè)案例進(jìn)行內(nèi)化，不斷完善自我。

工具：

1、木桶分析

2、勝任度評(píng)估模型設(shè)計(jì)

第四部分  領(lǐng)導(dǎo)組織變革

知識(shí)點(diǎn)：

1、變革的周期理論(摩爾變革六大關(guān)鍵階段)

2、對(duì)于變革，團(tuán)隊(duì)的五層抗拒分析

3、穿越五層抗拒，把團(tuán)隊(duì)帶上一條船

案例：

運(yùn)用5個(gè)案例學(xué)習(xí)組織變革，變革需要更多的條件和時(shí)機(jī)，人員、市場(chǎng)、內(nèi)部流程、財(cái)務(wù)等要素決定了變革的成敗。通過5個(gè)案例深層次了解領(lǐng)導(dǎo)力變革的條件要素。

工具：

1. 勝任度評(píng)估

2. 敬業(yè)度評(píng)估

3. 市場(chǎng)分析工具

附錄：

學(xué)習(xí)資源

1、培訓(xùn)教材/手冊(cè)授課PPT等。

2、輔助學(xué)習(xí)資源《學(xué)習(xí)的力量》/《第五項(xiàng)修煉》/《霍比特人》/《魔戒》等。

培訓(xùn)場(chǎng)地及物資準(zhǔn)備

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