爆品助力增長：產(chǎn)品創(chuàng)新思維方法與研發(fā)設計能力提升訓練   01.19

《爆品助力增長：產(chǎn)品創(chuàng)新思維方法與研發(fā)設計能力提升訓練》主講：李沛賢老師【課程背景】當前企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新普遍陷入“偽需求頻發(fā)、同質(zhì)化嚴重、落地難見效”的困境：要么僅憑主觀判斷開發(fā)產(chǎn)品，忽視用戶真實痛點；要么盲目跟風競品，缺乏差異化競爭力；要么創(chuàng)意雖好，卻因研發(fā)設計脫節(jié)、驗證不足導致市場遇冷。在消費需求升級、市場競爭白熱化的當下，唯有打造真正解決用戶痛點的爆品，才

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產(chǎn)業(yè)工人創(chuàng)新思維賦能：小改小革提效益的實戰(zhàn)課   01.19

《產(chǎn)業(yè)工人創(chuàng)新思維賦能：小改小革提效益的實戰(zhàn)課》主講：李沛賢老師【課程背景】在制造業(yè)提質(zhì)增效的大背景下，產(chǎn)業(yè)工人作為生產(chǎn)一線的主力軍，常面臨“設備效率低、操作流程繁瑣、安全隱患多”等痛點。很多工人有改善意愿，卻因缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)新思維方法和落地工具，導致“想改不會改、改了沒效果”。小改小革作為成本低、見效快的創(chuàng)新形式，是突破生產(chǎn)瓶頸、提升效率的關鍵抓手。本課程聚

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創(chuàng)新在服務產(chǎn)品開發(fā)中的應用與轉化   01.19

創(chuàng)新在服務產(chǎn)品開發(fā)中的應用與轉化主講：李沛賢老師【課程背景】服務產(chǎn)品開發(fā)常陷入“同質(zhì)化嚴重、需求抓不準、創(chuàng)新難落地”的困境：要么照搬同行模式缺乏差異，要么誤把“用戶口頭需求”當核心痛點，要么創(chuàng)意停留在概念層面無法轉化為可落地的服務流程。設計思維（DesignThinking）作為世界級創(chuàng)新方法論，以“用戶為中心”的全流程邏輯，完美適配服務產(chǎn)品“無形性、互動性

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行動學習—增長策略訓戰(zhàn)工坊   12.30

【課程對象】營銷、市場等業(yè)務管理者與一線業(yè)務骨干【課程時間】3天2夜、2天1夜、1天1夜（可根據(jù)情況定制）【課程背景】“增長”一詞，常見于宏觀經(jīng)濟領域，狹義上是指GDP增長。在經(jīng)濟學領域所謂“增長”，就是指連續(xù)發(fā)生的經(jīng)濟事實的變動，其意義就是每一單位時間的增多或減少，能夠被經(jīng)濟體系所吸收而不會受到干擾。增長對企業(yè)生存與發(fā)展的重要性已經(jīng)毋容置疑，我們都知道方向

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行動學習—問題解決訓戰(zhàn)工坊   12.30

【課程對象】企業(yè)各級管理者、高潛能后備干部【課程時間】3天2夜、2天1夜、1天1夜（可根據(jù)情況定制）【課程背景】ABB公司調(diào)查表明，領導力提升70來自于解決企業(yè)問題的實踐活動，20來自于周圍人（上級、同事、下級等）的影響，只有10來自于傳統(tǒng)講授式培訓方式；行動學習以企業(yè)當前面臨的問題和挑戰(zhàn)為主題，在行動學習訓戰(zhàn)過程中，講師“退位”為訓戰(zhàn)教練，學員成為課堂的“

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行動學習—團隊共創(chuàng)式“未來探索”工作坊   12.30

【課程對象】企業(yè)各級管理者、高潛能后備干部【課程時間】2天（6小時/天）【課程背景】團隊共創(chuàng)法（TeamConsensusMethod）是一種使群體能夠迅速達成共識的促動技術，它遵循人類大腦的自然思維過程，通過挖掘及綜合代表各種觀點的人們的聰明才智，形成創(chuàng)新的、可行的決策和計劃。團隊共創(chuàng)法可以促進參與者實現(xiàn)求同存異、縮小差距、擴大共識和共創(chuàng)共贏等目的。未來探

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行動學習—經(jīng)驗萃取與高效呈現(xiàn)訓戰(zhàn)工坊   12.30

【課程對象】企業(yè)各級管理者，需要經(jīng)驗傳承和知識管理的研發(fā)技術專家等【課程時間】6小時【課程背景】今天，大量的組織和團隊并不缺乏經(jīng)驗、也不缺乏教訓，但由于忙著趕路，無暇去反思，甚至很少去回顧。多數(shù)情況下組織所謂的經(jīng)驗通常是停留在典型做法層面，即組織當下面臨的挑戰(zhàn)和現(xiàn)狀是什么？采取了哪些措施？具體是怎么做的？取得了什么效果？典型案例固然是經(jīng)驗，但每一個典型的背后

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行動學習—群策群力訓戰(zhàn)工坊   12.30

【課程對象】企業(yè)各級管理者、高潛能后備干部【課程時間】2天【課程背景】GE“群策群力”實踐歷經(jīng)30多年，從韋爾奇到其繼任者伊梅爾特，始終堅持不懈推動，不斷引向深入，從通過鼓勵員工參與管理決策，清除建立高效運營機制障礙，迫使中、高層管理者接受變革，到增強員工“主人公”意識，成為GE的工作方法（“GEWay”），進而成為GE公司管理機制的核心DNA。通過學習其意

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行動學習——基層管理者能力提升工作坊   12.30

【課程對象】中基層管理干部、部門主管【課程時間】2-3天（6小時/天）【課程背景】管理者處在企業(yè)管理金子塔的中間，擔負著承上啟下的重任，同時承受著來自上級領導、下屬、同事、客戶等多方壓力，對其管理能力的要求也越來越高。在企業(yè)快速發(fā)展、競爭日益激烈的背景下，管理者的綜合管理能力提升已經(jīng)迫在眉睫！為了滿足企業(yè)在管理培訓方面“務實、高效、系統(tǒng)”的要求，本課程以一個

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行動學習—經(jīng)驗萃取訓戰(zhàn)工坊   12.30

【課程對象】企業(yè)各級管理者，需要經(jīng)驗傳承和知識管理的研發(fā)技術專家等【課程時間】2天1夜15小時（6小時/天）【課程背景】一個老員工離職了，他所有的經(jīng)驗、教訓就都帶走了，后來的新員工要從頭再來；一個部門十幾個人，部門經(jīng)驗沒有匯總，每個人都要從頭成長，好經(jīng)驗沒有得到推廣；一個工作的問題重復多次培訓，但就沒有梳理出來，不能在過去的積累上成長；一個崗位的同一錯誤，還

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