思考清晰、表達(dá)精準(zhǔn)、解題高效——向麥肯錫學(xué)結(jié)構(gòu)化思維

  培訓(xùn)講師:梁晨

講師背景:
梁晨老師——創(chuàng)新方法與思維訓(xùn)練專家?創(chuàng)新方法培訓(xùn)咨詢實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師?曾任北京億維訊(TRIZ領(lǐng)域龍頭企業(yè))高級講師?國際TRIZ認(rèn)證二級專家?科技部認(rèn)證創(chuàng)新工程師(培訓(xùn)師、咨詢師)答辯評委?職場心智模式改善-思維技術(shù)資深培訓(xùn)講師30年不同行業(yè)(發(fā) 詳細(xì)>>

梁晨
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思考清晰、表達(dá)精準(zhǔn)、解題高效——向麥肯錫學(xué)結(jié)構(gòu)化思維

思考清晰,表達(dá)精準(zhǔn),解題高效
——向麥肯錫學(xué)結(jié)構(gòu)化思維
課程背景:
在這個復(fù)雜、易變、模糊且不確定的VUCA時代,企業(yè)生存發(fā)展面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn),迫切需要善于系統(tǒng)思考,善于解決問題,善于表達(dá)溝通的職業(yè)化員工和管理者。
麥肯錫是世界知名的戰(zhàn)略咨詢公司,麥肯錫顧問經(jīng)常要在時間壓力大、缺乏專業(yè)知識、資源受限、無可借鑒經(jīng)驗(yàn)、問題偏重戰(zhàn)略等情況下,有條不紊地成功解決各類最具挑戰(zhàn)的商業(yè)難題。麥肯錫的成功要素有很多,其中結(jié)構(gòu)化思維及其應(yīng)用方法論則是核心關(guān)鍵。
企業(yè)通過以麥肯錫為標(biāo)桿學(xué)習(xí)對象,以結(jié)構(gòu)化思維及其應(yīng)用方法論為載體,讓員工能夠像咨詢顧問一樣思考、表達(dá)和解決問題,則無疑是企業(yè)人才培養(yǎng)的一條捷徑。
課程收益:
幫助學(xué)員理解結(jié)構(gòu)化思維的重要性,建立正確認(rèn)知。
幫助學(xué)員掌握麥肯錫方法的核心原則。
幫助學(xué)員深入掌握麥肯錫方法的關(guān)鍵工具。
幫助學(xué)員結(jié)合工作實(shí)踐運(yùn)用七步成詩工作法,解決實(shí)際工作問題。
幫助學(xué)員運(yùn)用金字塔原理,提升職場表達(dá)技能,結(jié)合實(shí)際工作形成方案。
為企業(yè)培養(yǎng)善于思考,善于表達(dá),善于解決問題的職業(yè)化員工,推動組織可持續(xù)發(fā)展。
課程時間:2天,6小時/天
課程對象:中基層管理者、骨干員工、高潛員工、新員工
課程方式:
體驗(yàn)活動導(dǎo)入,身心感受創(chuàng)新,原理深入講解。
思維碰撞分享,互動學(xué)習(xí)參與,迷你案例研討。
小組觀點(diǎn)競賽,聚焦中心主題,付諸行動實(shí)踐。行動工作坊教學(xué)法,直面問題情境,群策群力,現(xiàn)場輸出成果。
課程模型:
課程大綱:
第一講:結(jié)構(gòu)化思維
一、認(rèn)識結(jié)構(gòu)化思維
1. 理解思維
案例:左右腦分工
2. 理解結(jié)構(gòu)
案例:庖丁解牛
3. 結(jié)構(gòu)化思維的價值和意義
1)人腦偏愛有結(jié)構(gòu)的信息
2)思考清晰,表達(dá)精準(zhǔn),解題高效
案例:如何回答女生“你喜歡我什么”?
案例:如何能將200毫升的水裝進(jìn)100毫升的杯子里?
二、運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維
1. 遵循結(jié)構(gòu)
案例:波士頓矩陣
2. 優(yōu)化結(jié)構(gòu)
案例:市場營銷的4P-4C-4R模型
3. 創(chuàng)建結(jié)構(gòu)
案例:創(chuàng)新五步法
第二講:麥肯錫方法
一、以事實(shí)為基礎(chǔ)——觀點(diǎn)更值得信賴
1. 事實(shí)的真相與誤區(qū)
1)無處不在的錯覺
案例:你看到了嗎?
2)無處不在的認(rèn)知偏差
案例:新冠疫情
3)無處不在的影響力
案例:你的工資拖后腿了嗎?
2. 區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)
二、嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)化——思考清晰,表達(dá)精準(zhǔn),解題高效
1. MECE法則
1)完全窮盡,相互獨(dú)立
2)MECE的方法
工具:二分法
工具:矩陣法
工具:模型法
2. 邏輯樹
1)議題樹
2)假設(shè)樹
3)是否樹
案例:如何提高銷售額?
三、以假設(shè)為導(dǎo)向——大膽假設(shè),小心求證
1. 基于假設(shè)加快解決問題的速度
案例:孩子哭了
2. 基于假設(shè)激發(fā)創(chuàng)新
1)時間假設(shè)
2)情景假設(shè)
3)相反假設(shè)
4)角色假設(shè)
案例:假如你每天醒來都是同一天
第三講:七步成詩——麥肯錫解決問題的工具
一、界定問題——解決正確的問題
1. 認(rèn)識問題
2. 問題的類型
1)發(fā)生型——糾正問題、達(dá)標(biāo)問題
2)將來型——設(shè)定問題、變革問題
3. 描述問題
1)描述問題的方法
工具:問題陳述表
2)描述問題的原則
工具:5W1H法
工具:SMART原則
4. 定義問題
工具:問題重構(gòu)金字塔
練習(xí):擁擠的電梯
二、分解問題——梳理問題涉及的關(guān)鍵因素
1. 運(yùn)用邏輯樹
1)對問題不了解需要進(jìn)行全面分解,使用議題樹
2)對問題已經(jīng)有了較為充足的了解,使用假設(shè)樹
案例:減少周末加班
2. 分析因果關(guān)系
1)因果關(guān)系的特點(diǎn):層級性、多因果性
練習(xí):《大時代》重播會影響股市嗎?
案例:上海“樓倒倒”事件
2)因果分析的原則:縱向到根層層不丟、橫向到沿個個不少
3)因果分析方法
工具:因果鏈分析
案例:為什么航天飛機(jī)的推進(jìn)器不能合二為一?
案例:火災(zāi)事故原因分析
三、優(yōu)先排序——淘汰非關(guān)鍵問題
1. 優(yōu)先排序的基本原則
2. 優(yōu)先排序的方法
工具:帕累托法則
案例:增加營業(yè)利潤的措施排序
四、工作計劃——分工合作
1. 確定驗(yàn)證子議題的方法和途徑
2. 制訂工作計劃并執(zhí)行
五、關(guān)鍵分析——證明或者推翻假設(shè)
1. 界定關(guān)鍵議題
2. 關(guān)鍵分析基本原則
六、歸納結(jié)果——提出建議方案
1. 收集信息
2. 歸類分組
3. 概括總結(jié)
案例:為什么要將小戶型作為首期產(chǎn)品推出呢?
七、交流溝通——準(zhǔn)備你的故事
1. 確定主題
2. 設(shè)想問題
3. 回答問題
案例:不做月光族
實(shí)戰(zhàn)演練:各組運(yùn)用七步成詩開展課題演練、分享,老師點(diǎn)評。
第四講:金字塔原理——麥肯錫商務(wù)溝通的工具
一、認(rèn)識金字塔原理
1. 金字塔原理的由來
案例:30秒電梯理論
2. 金字塔原理的價值和意義
1)更好的書面表達(dá)
2)快速的邏輯思考
3)有效的溝通反饋
4)成功的自我展示
二、金字塔的兩種表達(dá)結(jié)構(gòu)
1. 縱向結(jié)構(gòu)分層級,讓表達(dá)有層次感
2. 橫向結(jié)構(gòu)選順序,讓表達(dá)富有邏輯
三、金字塔的兩種表達(dá)方式
1. 自上而下式:疑問回答做分解
案例:投資建議
2. 自下而上式:概括總結(jié)做聚合
案例:跟政府工作報告學(xué)習(xí)概括總結(jié)
四、金字塔的四個核心原則
1. 論:結(jié)論先行,讓聽者安心
案例:如何向總裁匯報?
2. 證:以上統(tǒng)下,讓表達(dá)有說服力
1)每一個層次都是對下層的概括
2)每一個層次都是對上層的支持
練習(xí):如何說服員工推廣新產(chǎn)品?
3. 類:歸類分組,讓表達(dá)一目了然
1)7±2法則
案例:記住了嗎?
2)MECE法則
4. 比:邏輯遞進(jìn),讓先后順序有道理
1)時間順序
2)結(jié)構(gòu)順序
3)重要性順序
4)演繹順序
案例:營業(yè)廳行為規(guī)范
練習(xí):轉(zhuǎn)正申請
第五講:精準(zhǔn)表達(dá)七步曲——金字塔原理的實(shí)踐應(yīng)用
一、明確主題,為表達(dá)定方向
1. 講什么?
2. 講給誰聽?
二、清晰目標(biāo),讓表達(dá)有的放矢
工具:ABCD目標(biāo)設(shè)定法
三、包裝標(biāo)題,讓聽者一見鐘情
1. 圍繞目標(biāo)定標(biāo)題
2. 主題需是有觀點(diǎn)的結(jié)論
3. 標(biāo)題包裝三原則(簡單、準(zhǔn)確、利益)
四、設(shè)計序言,讓開場引人入勝
工具:SCQA模型
五、畫出結(jié)構(gòu),讓隱性思維顯性化
工具:一句話概括全文的萬能公式
六、做好檢查,讓表達(dá)毫無紕漏
1. 檢查是否符合MECE法則
2. 檢查是否經(jīng)得起推理論證
七、制作方案,讓顯性思維形象化
1. 制作方案的原則(視覺化、通俗易懂、有趣)
2. 方案賣點(diǎn)包裝的方法(引用、整合、類比、簡化)
實(shí)戰(zhàn)演練:各組運(yùn)用精準(zhǔn)表達(dá)七步曲開展課題演練、分享,老師點(diǎn)評。

 

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課程焦點(diǎn):VUCA時代,環(huán)境發(fā)生了天翻地覆的變化,新的挑戰(zhàn)接踵而至,舊的經(jīng)驗(yàn)屢屢受挫。個人和組織需要足夠的堅韌和敏捷,才能在未知中探索,在探索中迭代,在迭代中前行,而復(fù)盤正是進(jìn)行有效探索和快速迭代的關(guān)鍵能力。如何通過復(fù)盤強(qiáng)化個人能力?如何通過復(fù)盤促進(jìn)團(tuán)隊學(xué)習(xí)?如何通過復(fù)盤提升組織智慧?授課對象:企業(yè)中高層管理者及企業(yè)后備人才梯隊課時設(shè)置1(6小時/天)課程特

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導(dǎo)入:創(chuàng)新思維能力提升模型簡介(15分鐘)樹立創(chuàng)新意識克服創(chuàng)新障礙培養(yǎng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練創(chuàng)新技能掌握創(chuàng)新方法運(yùn)用創(chuàng)新工具模塊一:發(fā)現(xiàn)(15分鐘)——知道在哪里創(chuàng)新和知道如何創(chuàng)新同樣重要1.保持好奇心-幼態(tài)持續(xù),保持童心案例:拍立得的發(fā)明2.轉(zhuǎn)換視角-水平思考練習(xí):你看到了什么?3.善于觀察案例:麥當(dāng)勞如何增加奶昔的銷量模塊二:定義(25分鐘)——洞察創(chuàng)新需求本質(zhì)案

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課程收益:1、了解創(chuàng)新和創(chuàng)新思維的基本知識、最新趨勢和成功案例。2、認(rèn)識管理者自身創(chuàng)新能力的優(yōu)勢和局限。3、梳理創(chuàng)新管理的方向和關(guān)鍵意識。4、掌握創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升的基本方法和工具。5、提高企業(yè)在管理和運(yùn)營層面的創(chuàng)新水平。課程對象:中高層管理人員,各部門管理層課程形式:教案講授、案例分析、互動討論、課題演練等課程時間:1天(6小時/天)課程大綱:模塊1:導(dǎo)入

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課程收益:1、幫助學(xué)員樹立創(chuàng)新意識,識別并克服常見的思維定勢;2、幫助學(xué)員從多個維度認(rèn)識和訓(xùn)練創(chuàng)新思維;3、幫助學(xué)員掌握創(chuàng)新工具,并現(xiàn)場運(yùn)用所學(xué)結(jié)合實(shí)際工作實(shí)踐演練。課程時間:3小時課程大綱導(dǎo)入:樹立創(chuàng)新意識一、為何創(chuàng)新1.?國家的意志2.?企業(yè)的任務(wù)3.?個人的契機(jī)二、何為創(chuàng)新1.?創(chuàng)新不僅僅是發(fā)明創(chuàng)造2.?創(chuàng)新必須創(chuàng)造價值和效益第一講:克服創(chuàng)新障礙一、創(chuàng)

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課程收益1、幫助學(xué)員樹立創(chuàng)新意識和問題意識。2、幫助學(xué)員培養(yǎng)創(chuàng)新思維,掌握創(chuàng)新方法工具。3、輔導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用創(chuàng)新方法工具分析、解決現(xiàn)實(shí)工作問題,獲得創(chuàng)新解決方案。4、為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型的實(shí)戰(zhàn)人才。?課程大綱一、培養(yǎng)創(chuàng)新思維1、關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)新不等于發(fā)明創(chuàng)造創(chuàng)新要帶來效益案例:新四大發(fā)明創(chuàng)新的障礙沒想過:認(rèn)知局限;思維慣性不愿意:拒絕改變;自我保護(hù)沒辦法:能力缺失;方法

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課程背景:總書記在黨的二十大報告中指出,科技是第一生產(chǎn)力,人才是第一資源,創(chuàng)新是第一動力。面對VUCA時代,企業(yè)希望在激烈競爭中脫穎而出并實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,創(chuàng)新的重要性毋庸置疑,這對企業(yè)管理者提出了更高的要求,既要具備個人創(chuàng)新能力以解決各種工作難題,又要在經(jīng)營管理層面支持引領(lǐng)員工不斷創(chuàng)新。如何培養(yǎng)管理者自身的創(chuàng)新思維?如何提升員工的創(chuàng)新能力?如何通過系統(tǒng)的創(chuàng)新

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課程收益1、培養(yǎng)員工創(chuàng)新意識,開發(fā)潛能,激發(fā)創(chuàng)意。2、打破習(xí)慣性思維的局限和框架,尋找新的突破機(jī)會。3、運(yùn)用思維導(dǎo)圖產(chǎn)生積極有價值的創(chuàng)意,并轉(zhuǎn)化為可實(shí)施的解決方案。?4、激發(fā)團(tuán)隊創(chuàng)造力,解決工作難題,提升團(tuán)隊創(chuàng)新效率和成果。5、促進(jìn)新產(chǎn)品研發(fā)、流程改進(jìn)、營銷及服務(wù)創(chuàng)新。課程特色1、體驗(yàn)活動導(dǎo)入,身心感受創(chuàng)新,原理深入講解。2、思維碰撞分享,互動學(xué)習(xí)參與,迷你

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課程收益1、幫助學(xué)員樹立批判意識,反思自省,提升認(rèn)知能力。2、幫助學(xué)員面對紛繁復(fù)雜的海量信息,明辨真?zhèn)?,?dú)立思考,形成自己的見解。3、提升學(xué)員思路清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)販贤ū磉_(dá)、說服他人的能力。4、提升學(xué)員依據(jù)理性和程序解決問題,決策行動的能力。5、提升學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題,克服思維慣性的創(chuàng)新思考能力。課程特色1、體驗(yàn)活動導(dǎo)入,身心感受創(chuàng)新,原理深入講解。2、思維碰撞分享

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課程焦點(diǎn)1、決策的結(jié)果與決策的過程,哪個更重要?2、如何擺脫決策拍腦袋、執(zhí)行拍胸脯、出了問題拍大腿的現(xiàn)狀?3、如何建立科學(xué)決策流程,規(guī)避決策過程中的思維陷阱?4、如何掌握高效決策方法工具,降低決策失誤?授課對象決策者、中高層管理者、基層主管、項(xiàng)目經(jīng)理等課時設(shè)置1-2天(6小時/天)課程特色1、體驗(yàn)活動導(dǎo)入,身心感受創(chuàng)新,原理深入講解。2、思維碰撞分享,互動學(xué)

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課程背景:問題無時不有!問題無處不在!面對快速變化的時代,日益復(fù)雜的內(nèi)外部環(huán)境,管理者隨時隨地面臨各種各樣復(fù)雜問題的困擾:機(jī)械應(yīng)對,專注于事件層面的響應(yīng),并未觸及問題產(chǎn)生的根源;很多問題的成因似乎很復(fù)雜,各種因素相互影響,難以理出頭緒;很多對策并未抓住問題的本質(zhì),只是“治標(biāo)不治本”的“癥狀緩解”,或者不全面的解決問題,導(dǎo)致“按下葫蘆起來瓢”,到處救火,應(yīng)接不

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