技術(shù)管理者的創(chuàng)新突破
技術(shù)管理者的創(chuàng)新突破詳細內(nèi)容
技術(shù)管理者的創(chuàng)新突破
課程背景：
***總書記在黨的二十大報告中指出，科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力。面對VUCA時代，企業(yè)希望在激烈競爭中脫穎而出并實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)新的重要性毋庸置疑，這對企業(yè)管理者提出了更高的要求，既要具備個人創(chuàng)新能力以解決各種工作難題，又要在經(jīng)營管理層面支持引領(lǐng)員工不斷創(chuàng)新。
如何培養(yǎng)管理者自身的創(chuàng)新思維？如何提升員工的創(chuàng)新能力？如何通過系統(tǒng)的創(chuàng)新管理機制提升員工在組織中的創(chuàng)新意愿，發(fā)揮創(chuàng)新能力？如何在業(yè)務(wù)運營中不斷創(chuàng)新使企業(yè)獲得持續(xù)增長的動力？是擺在企業(yè)面前亟待解決的重要課題。
本課程通過“創(chuàng)新”為企業(yè)提供更多的可能性，并為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型管理人才，進而推動組織管理與運營的有效創(chuàng)新。
課程收益：
1、幫助學(xué)員樹立創(chuàng)新意識，識別并克服常見的思維定勢
2、幫助學(xué)員訓(xùn)練創(chuàng)新思維，綜合運用多種思維方式為創(chuàng)新打好基礎(chǔ)
3、幫助學(xué)員系統(tǒng)理解掌握創(chuàng)新管理七大領(lǐng)域
課程時間：0.5天
課程方式：體驗活動導(dǎo)入+思維碰撞分享+小組觀點競賽+行動工作坊教學(xué)
課程大綱
第一講：樹立創(chuàng)新意識
一、為何創(chuàng)新
1.?國家的意志
2.?企業(yè)的任務(wù)
3.?個人的契機
案例：新四大發(fā)明
二、何為創(chuàng)新
1.?創(chuàng)新不僅僅是發(fā)明創(chuàng)造
2.?創(chuàng)新必須創(chuàng)造價值和效益
3. 創(chuàng)新的困惑
1）如何提升個人的創(chuàng)新能力？
2）如何提升組織的創(chuàng)新管理？
第二講：創(chuàng)新如何突破
一、創(chuàng)新的障礙
1.?沒想過：認(rèn)知局限；思維慣性
2.?不愿意：拒絕改變；自我保護
3.?沒辦法：能力缺失；方法缺失
二、思維慣性
1.?認(rèn)識思維慣性
練習(xí)：圖形分割
2. 七大常見的思維慣性（形象、學(xué)科、術(shù)語、經(jīng)驗、權(quán)威、從眾、書本）
案例：DNA雙螺旋模型的發(fā)現(xiàn)
練習(xí)：功能固著-鄧克爾測試
三、創(chuàng)新突破要克服思維慣性
1.?質(zhì)疑
2. 改變（思考順序、思考角度、思考方式）
練習(xí)：如何避免照相時有人閉眼？
第三講：技術(shù)管理工作的創(chuàng)新突破
一、人才——訓(xùn)練創(chuàng)新人才
1. 創(chuàng)新人才的特征
- 創(chuàng)新的個體特征
- 創(chuàng)新的團隊特征
2. 訓(xùn)練創(chuàng)新人才五種技能
1）訓(xùn)練聯(lián)系技能
案例：英特爾轉(zhuǎn)型
2）訓(xùn)練提問技能
案例：微波爐的發(fā)明
3）訓(xùn)練觀察技能
案例：福爾摩斯
4）訓(xùn)練交流技能
練習(xí)：盤點你的朋友圈
5）訓(xùn)練試驗技能
二、方法——提出和改進想法并最終推向市場
1. 尋找挑戰(zhàn)
1）從企業(yè)經(jīng)營內(nèi)外環(huán)境尋找七個創(chuàng)新機會
案例：麥當(dāng)勞
2）從用戶目標(biāo)尋找五個創(chuàng)新需求
案例：成人紙尿褲
2. 定義需求
1）深刻理解用戶要完成工作的功能緯度、社會緯度和情緒維度
2）關(guān)注用戶想要的結(jié)果
3）關(guān)注可獲利的用戶需求
4）全方位了解經(jīng)濟客戶、技術(shù)客戶、最終用戶要完成的工作
3. 解決方案
1）頭腦風(fēng)暴生成解決方案選項
案例：福特生產(chǎn)線
2）四種原型驗證解決方案
4.?商業(yè)模式（構(gòu)建、驗證）
案例：支付寶的商業(yè)模式畫布
5. 關(guān)鍵轉(zhuǎn)向
1）發(fā)現(xiàn)問題后，果斷調(diào)整方向
2）運用推斷法、歸納法以及演繹法進行關(guān)鍵轉(zhuǎn)向測試
6.?規(guī)模化（市場、流程、團隊）
三、結(jié)構(gòu)——有助于創(chuàng)新發(fā)展的組織架構(gòu)（六要素）
——創(chuàng)新的組織結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)性與創(chuàng)造力之間取得平衡
1.?創(chuàng)新機會所在領(lǐng)域
2.?風(fēng)險水平、投資金額
3.?需要的能力
4.?開發(fā)時間的長短
5.?需要的經(jīng)驗和專長
6.?創(chuàng)新開發(fā)所處的階段
四、流程——創(chuàng)意接受和處理流程
1.?把創(chuàng)新融入日常工作
2.?建立創(chuàng)新項目流程
3.?發(fā)展新流程
案例：寶潔的五模塊框架
五、制度——服務(wù)于創(chuàng)新的行為準(zhǔn)則
1.?鼓勵員工發(fā)揮五項創(chuàng)新技能的制度
2. 支持組織創(chuàng)新體系的制度
1）創(chuàng)新人才制度
2）資源保障制度
3）考核評價制度
4）成果轉(zhuǎn)化制度
5）創(chuàng)新激勵制度
6）風(fēng)險管理制度
六、戰(zhàn)略——基于創(chuàng)新的核心競爭力
1.?常規(guī)型創(chuàng)新戰(zhàn)略
2.?顛覆型創(chuàng)新戰(zhàn)略
3.?激進型創(chuàng)新戰(zhàn)略
4.?結(jié)構(gòu)型創(chuàng)新戰(zhàn)略
案例：滴滴VS出租車公司
案例：數(shù)字成像VS柯達
七、文化——挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、敢于冒險的環(huán)境和氛圍
1. 建立創(chuàng)新文化的原則
1）創(chuàng)新是所有人的職責(zé)
2）創(chuàng)新是運營管理的一部分
3）靈活的團隊組織和自主權(quán)
4）巧妙冒險、寬容失敗
2. 創(chuàng)新文化的特征
1）容忍失敗但不容忍無能
2）樂于試驗但紀(jì)律嚴(yán)明
3）具備心理安全感但極其坦誠
4）合作但承擔(dān)個人責(zé)任
5）扁平化但兼具強大領(lǐng)導(dǎo)力
梁晨老師的其它課程
課程焦點：VUCA時代，環(huán)境發(fā)生了天翻地覆的變化，新的挑戰(zhàn)接踵而至，舊的經(jīng)驗屢屢受挫。個人和組織需要足夠的堅韌和敏捷，才能在未知中探索，在探索中迭代，在迭代中前行，而復(fù)盤正是進行有效探索和快速迭代的關(guān)鍵能力。如何通過復(fù)盤強化個人能力？如何通過復(fù)盤促進團隊學(xué)習(xí)？如何通過復(fù)盤提升組織智慧？授課對象：企業(yè)中高層管理者及企業(yè)后備人才梯隊課時設(shè)置1（6小時/天）課程特
講師：梁晨詳情
導(dǎo)入：創(chuàng)新思維能力提升模型簡介（15分鐘）樹立創(chuàng)新意識克服創(chuàng)新障礙培養(yǎng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練創(chuàng)新技能掌握創(chuàng)新方法運用創(chuàng)新工具模塊一：發(fā)現(xiàn)（15分鐘）——知道在哪里創(chuàng)新和知道如何創(chuàng)新同樣重要1.保持好奇心-幼態(tài)持續(xù)，保持童心案例：拍立得的發(fā)明2.轉(zhuǎn)換視角-水平思考練習(xí)：你看到了什么？3.善于觀察案例：麥當(dāng)勞如何增加奶昔的銷量模塊二：定義（25分鐘）——洞察創(chuàng)新需求本質(zhì)案
講師：梁晨詳情
課程收益：1、了解創(chuàng)新和創(chuàng)新思維的基本知識、最新趨勢和成功案例。2、認(rèn)識管理者自身創(chuàng)新能力的優(yōu)勢和局限。3、梳理創(chuàng)新管理的方向和關(guān)鍵意識。4、掌握創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升的基本方法和工具。5、提高企業(yè)在管理和運營層面的創(chuàng)新水平。課程對象：中高層管理人員，各部門管理層課程形式：教案講授、案例分析、互動討論、課題演練等課程時間：1天（6小時/天）課程大綱：模塊1：導(dǎo)入
講師：梁晨詳情
課程收益：1、幫助學(xué)員樹立創(chuàng)新意識，識別并克服常見的思維定勢；2、幫助學(xué)員從多個維度認(rèn)識和訓(xùn)練創(chuàng)新思維；3、幫助學(xué)員掌握創(chuàng)新工具，并現(xiàn)場運用所學(xué)結(jié)合實際工作實踐演練。課程時間：3小時課程大綱導(dǎo)入：樹立創(chuàng)新意識一、為何創(chuàng)新1.?國家的意志2.?企業(yè)的任務(wù)3.?個人的契機二、何為創(chuàng)新1.?創(chuàng)新不僅僅是發(fā)明創(chuàng)造2.?創(chuàng)新必須創(chuàng)造價值和效益第一講：克服創(chuàng)新障礙一、創(chuàng)
講師：梁晨詳情
基于創(chuàng)新思維的問題分析與解決 12.30
課程收益1、幫助學(xué)員樹立創(chuàng)新意識和問題意識。2、幫助學(xué)員培養(yǎng)創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)新方法工具。3、輔導(dǎo)學(xué)員運用創(chuàng)新方法工具分析、解決現(xiàn)實工作問題，獲得創(chuàng)新解決方案。4、為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型的實戰(zhàn)人才。?課程大綱一、培養(yǎng)創(chuàng)新思維1、關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)新不等于發(fā)明創(chuàng)造創(chuàng)新要帶來效益案例：新四大發(fā)明創(chuàng)新的障礙沒想過：認(rèn)知局限；思維慣性不愿意：拒絕改變；自我保護沒辦法：能力缺失；方法
講師：梁晨詳情
課程收益1、培養(yǎng)員工創(chuàng)新意識，開發(fā)潛能，激發(fā)創(chuàng)意。2、打破習(xí)慣性思維的局限和框架，尋找新的突破機會。3、運用思維導(dǎo)圖產(chǎn)生積極有價值的創(chuàng)意，并轉(zhuǎn)化為可實施的解決方案。?4、激發(fā)團隊創(chuàng)造力，解決工作難題，提升團隊創(chuàng)新效率和成果。5、促進新產(chǎn)品研發(fā)、流程改進、營銷及服務(wù)創(chuàng)新。課程特色1、體驗活動導(dǎo)入，身心感受創(chuàng)新，原理深入講解。2、思維碰撞分享，互動學(xué)習(xí)參與，迷你
講師：梁晨詳情
慎思明辨，獨立思考-批判性思維 12.30
課程收益1、幫助學(xué)員樹立批判意識，反思自省，提升認(rèn)知能力。2、幫助學(xué)員面對紛繁復(fù)雜的海量信息，明辨真?zhèn)?，獨立思考，形成自己的見解?、提升學(xué)員思路清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)販贤ū磉_、說服他人的能力。4、提升學(xué)員依據(jù)理性和程序解決問題，決策行動的能力。5、提升學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題，克服思維慣性的創(chuàng)新思考能力。課程特色1、體驗活動導(dǎo)入，身心感受創(chuàng)新，原理深入講解。2、思維碰撞分享
講師：梁晨詳情
理性分析，做出明智選擇-高效決策方法與工具 12.30
課程焦點1、決策的結(jié)果與決策的過程，哪個更重要？2、如何擺脫決策拍腦袋、執(zhí)行拍胸脯、出了問題拍大腿的現(xiàn)狀？3、如何建立科學(xué)決策流程，規(guī)避決策過程中的思維陷阱？4、如何掌握高效決策方法工具，降低決策失誤？授課對象決策者、中高層管理者、基層主管、項目經(jīng)理等課時設(shè)置1-2天（6小時/天）課程特色1、體驗活動導(dǎo)入，身心感受創(chuàng)新，原理深入講解。2、思維碰撞分享，互動學(xué)
講師：梁晨詳情
課程背景：問題無時不有！問題無處不在！面對快速變化的時代，日益復(fù)雜的內(nèi)外部環(huán)境，管理者隨時隨地面臨各種各樣復(fù)雜問題的困擾：機械應(yīng)對，專注于事件層面的響應(yīng)，并未觸及問題產(chǎn)生的根源；很多問題的成因似乎很復(fù)雜，各種因素相互影響，難以理出頭緒；很多對策并未抓住問題的本質(zhì)，只是“治標(biāo)不治本”的“癥狀緩解”，或者不全面的解決問題，導(dǎo)致“按下葫蘆起來瓢”，到處救火，應(yīng)接不
講師：梁晨詳情
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗收報告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細表 14660
- 9文件簽收單 14315